2023學(xué)年度教案-中華少年教案

《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗誦這首詩。2、通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀本詩。教學(xué)難點(diǎn):在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、過渡，激情導(dǎo)入課文第二單元圍繞著“祖國在我心中”這個(gè)專題展開，請(qǐng)回憶一下第5課我們認(rèn)識(shí)了誰：（預(yù)設(shè)：杰出的愛國工程師詹天佑）。《懷念母親》表現(xiàn)了作者的什么感情？（預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了他對(duì)祖國母親和生身母親無限眷戀的情感）。從《彩色的翅膀》我們了解到了海島戰(zhàn)士什么樣的愛國情感。（預(yù)設(shè)：熱愛海島、建設(shè)海島、扎根海島）。還有用歌曲《我的中國心》表達(dá)自己愛國情感的詞作者和演唱者。這么多的人和事，他們都以不同的方式來表達(dá)他們對(duì)祖國的熱愛。下周就是十月一日國慶節(jié)了。作為一名新中國的少年，在祖國母親生日之際，我們將通過李少白的一首詩歌，來體會(huì)中華少年的愛國情感。板書課題《中華少年》。請(qǐng)大家打開課本，這首詩歌和我們以前學(xué)過的有什么不同？（預(yù)設(shè)文中出現(xiàn)了甲、乙、丙、?。┻@是一首朗誦詩，這節(jié)課，清大家一起以充沛的情感來朗讀這首詩。學(xué)生自由讀，畫畫這首詩一共有幾節(jié)？二、初讀，感受詩美請(qǐng)同學(xué)們四人一組，分角色讀課文并感受詩歌帶給我們的美三、細(xì)讀，品悟情感請(qǐng)同學(xué)們一起讀第一節(jié)，并畫出第一節(jié)中列舉的四種事物的名稱，說一說這四種事物代表了那四種少年？（學(xué)生讀第一節(jié)）這首的第一節(jié)描寫了我們祖國錦繡山河的壯麗景色。過渡：九曲黃河的百折不撓，莽莽昆侖的立地頂天，都象征著中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，正是這種精神激勵(lì)著每一位中華的少年。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二節(jié)。）這首詩中，作者向我們介紹了祖國五千年?duì)N爛的文化，（學(xué)生分男、女讀兩節(jié)）說一說從詩中你了解了那些文化？（預(yù)設(shè)：水滸傳、三國演義、唐詩宋詞）。楓橋的鐘聲，大漠的孤煙，聽起來是那么熟悉，它和哪兩首詩有關(guān)？（課件展示：張繼的《楓橋夜泊》，王維的《使至塞上》）學(xué)生讀從詩中我們還了解到了古今中外的許多人物。都有那些人物？（預(yù)設(shè)：女媧，中國神話中的一位古老的神，她的主要功績，一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類）。（預(yù)設(shè)：大禹，因治水有功，后被人稱為大禹，是夏代的第一個(gè)君王）。關(guān)于冬子、雷鋒他們的精神激勵(lì)著一代又一代人勇往直前。還有一些傳統(tǒng)節(jié)日大家一定知道。誰能說一說端午節(jié)、中秋節(jié)？（預(yù)設(shè)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，人們要吃粽子，以此來紀(jì)念偉大的詩人屈原）（預(yù)設(shè)：每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，人們吃月餅，賞月）。（預(yù)設(shè)：在我國的少數(shù)民族有一些代表性的標(biāo)志，我們來認(rèn)識(shí)一下）。（課件敖包）大家對(duì)這些知識(shí)了解的真不少，我們?cè)賮碜x一讀。（指導(dǎo)朗讀）中華民族錦繡的河山，悠久的歷史，燦爛的文化，哺育了中華的少年，但是，我們的民族也曾遭受過千災(zāi)百難。請(qǐng)一位同學(xué)讀第五節(jié)，其他同學(xué)思考：找出承上啟下的過渡句畫下來。（課件展示：我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災(zāi)百難。）（課件展示：黃河的纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，）（課件展示：纖夫拉纖。）我們看到了纖夫拉纖的場面，有什么感想？怎樣通過讀來表達(dá)自己的感情？指導(dǎo)讀重點(diǎn)句：第一句，激昂，后三句低沉緩慢，接著再轉(zhuǎn)向激昂。同學(xué)們，不僅如此，正因?yàn)樽鎳赣H遭受的災(zāi)難才有了七月的星火，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起，才有了春天的故事，讓中華從此展開了嶄新的畫卷。（指導(dǎo)讀第五節(jié)。）大家一起讀最后三節(jié)，找出四個(gè)不和四個(gè)要的句子畫下來，看看詩中如何表現(xiàn)中華少年的鏗鏘誓言。四個(gè)不和四要形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。（課件展示：重點(diǎn)句子）齊讀句子。大家讀得真棒，這就是我們的中華少年，自豪、驕傲的中華少年。板書：自豪驕傲同學(xué)們，用我們的聲音，用我們的熱情，讀出中華少年的驕傲，讀出中華少年內(nèi)心的自豪，讀出中華少年對(duì)祖國