青島版（六三制）（上冊(cè)）科學(xué)五年級(jí)10《熱對(duì)流》教案

課題熱對(duì)流課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課借助煮稀飯、燒水的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)研究木屑在水中的游動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步建立對(duì)流的概念，并由水的對(duì)流推想到空氣的對(duì)流，學(xué)會(huì)利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象。本節(jié)課教材由三部分組成:第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。教科書(shū)提出要探究的內(nèi)容:“燒水時(shí)水溫會(huì)上升，一段時(shí)間后水會(huì)被燒開(kāi)。水是怎樣變熱的?”引導(dǎo)學(xué)生觀察燒水這個(gè)常見(jiàn)的生活現(xiàn)象。學(xué)生即使沒(méi)燒過(guò)開(kāi)水，也見(jiàn)過(guò)燒開(kāi)水，這是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也提示沒(méi)有燒過(guò)開(kāi)水的同學(xué)，課前去觀察、思考燒開(kāi)水時(shí)水變熱的過(guò)程，為課上探究做好準(zhǔn)備。教科書(shū)還呈現(xiàn)了材料包提示學(xué)生準(zhǔn)備木屑等，為課堂上的探究活動(dòng)做好材料準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)一:熱在水中是怎樣傳遞的?提示學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。借助木屑在水中的運(yùn)動(dòng)軌跡，推想水變熱的過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)熱在水中的傳遞方式。通過(guò)“提出問(wèn)題一-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)探究-分析現(xiàn)象-提煉結(jié)論”等系列探究活動(dòng)，借助木屑在水中運(yùn)動(dòng)的軌跡，發(fā)現(xiàn)熱在水中的傳遞路徑，認(rèn)識(shí)熱對(duì)流的特征。活動(dòng)二:暖氣片是怎樣使整個(gè)房間變熱的?讓學(xué)生根據(jù)暖氣片的安裝，分析暖氣片的熱在房間中是怎樣傳遞的，也就是熱在房間是怎樣對(duì)流的。第三部分拓展活動(dòng)。找一找生活中的熱對(duì)流現(xiàn)象。了解熱對(duì)流在生活中的應(yīng)用，能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道液體、空氣熱傳遞的主要方式是熱對(duì)流，認(rèn)識(shí)熱對(duì)流傳遞熱的特點(diǎn)。2.能基于所學(xué)知識(shí)，從事物變化及相互關(guān)系提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。能基于所學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察水受熱流動(dòng)的現(xiàn)象，獲取信息，運(yùn)用分析、比較、推理的方法得出結(jié)論。能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，并完成探究。利用所學(xué)的熱傳遞(對(duì)流)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。3.在進(jìn)行合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。從暖氣片的安裝與發(fā)展，了解社會(huì)需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。重難點(diǎn)及突破措施學(xué)習(xí)準(zhǔn)備燒杯，酒精燈，鐵架臺(tái)，鐵環(huán)，石棉網(wǎng)，火柴，溫度

計(jì)，帶鉤的細(xì)繩，高錳酸鉀教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1、知識(shí)回顧：什么是熱傳導(dǎo)？明確：熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過(guò)接觸，從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，這種傳熱方式叫作熱傳導(dǎo)。熱傳導(dǎo)時(shí)，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。2、質(zhì)疑：每位同學(xué)生活中都看到過(guò)燒水的過(guò)程，面對(duì)司空見(jiàn)慣的燒水現(xiàn)象，從科學(xué)角度，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、新知探究1.初步感知觀察、實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的重要方法。2.能基于所學(xué)知識(shí)，制定較完整的探究計(jì)劃，初步具備控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。

3.能從不同視角提出研究思路，采用新的方法完成探究.

【探究活動(dòng)】一、認(rèn)識(shí)熱對(duì)流現(xiàn)象將一小瓶紅色熱水放到冷水里，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？1、實(shí)驗(yàn)材料：水槽、小廣口瓶、色素、滴管、熱水、冷水2、實(shí)驗(yàn)步驟①先把裝滿熱水（加色素）的廣口瓶放在水槽底部，用玻璃片蓋好，用手壓好玻璃片②然后慢慢加入冷水，待水靜止后，把玻璃片輕輕拿走③觀察發(fā)生的現(xiàn)象3、溫馨提示①玻璃廣口瓶，其質(zhì)量大，容易沉入冷水底部。②熱水要染色，便于觀察。③水溫越高，效果越好。④從水槽側(cè)面觀察，現(xiàn)象會(huì)更明顯。⑤小心熱水燙傷。二、探究熱對(duì)流規(guī)律熱在氣體和液體中傳遞的主要方式是熱對(duì)流。那么，液體和氣體受熱流動(dòng)的軌跡是怎樣的呢？（一）研究熱在水中的傳遞1、實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)木屑、燒杯、冷水、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①把木屑放入水中②用酒精燈給水加熱③觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的（二）研究熱在空氣中的傳遞1、實(shí)驗(yàn)材料：火柴、線香、玻璃罩（標(biāo)本瓶）橡皮泥2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①用橡皮泥固定一支線香，點(diǎn)燃②用玻璃罩倒扣住線香③觀察線香冒出的煙是怎樣飄動(dòng)的3、溫馨提示①線香不宜過(guò)長(zhǎng)，3厘米左右即可。②玻璃罩可以用實(shí)驗(yàn)室里的標(biāo)本瓶代替。③觀察線香冒出的煙的運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，開(kāi)始比較清楚，隨著煙的增多觀察效果會(huì)變差，抓緊時(shí)間進(jìn)行觀察。④使用線香時(shí)注意安全，不要燙到手或引起火災(zāi)?？偨Y(jié)：液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環(huán)流動(dòng)，使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫作熱對(duì)流。熱對(duì)流時(shí)，熱總是由溫度較高處傳到溫度較低處。三、知識(shí)拓展制作走馬燈三、制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的走馬燈1、制作材料：紙杯、蠟燭、棉線、牙簽、剪刀、雙面膠2、制作步驟①在一個(gè)紙杯的側(cè)面開(kāi)兩個(gè)口，將蠟燭固定在杯底。②在另一個(gè)紙杯的側(cè)面開(kāi)多個(gè)直角扇葉窗。③在杯底穿一根細(xì)繩，用牙簽固定。④將兩個(gè)紙杯口對(duì)口用雙面膠黏合。⑤點(diǎn)燃蠟燭，手提細(xì)繩，走馬燈就轉(zhuǎn)起來(lái)了。3、展示作品，解釋走馬燈旋轉(zhuǎn)的原因明確：下面紙杯里的空氣被蠟燭加熱，熱空氣上升，推動(dòng)扇