小學科學 蘇教版（2017秋） 六年級上冊 第4單元 探索宇宙《太陽系八大行星》 教學設(shè)計

小學科學蘇教版（2017秋）六年級上冊第4單元探索宇宙《太陽系八大行星》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學科學蘇教版（2017秋）六年級上冊第4單元探索宇宙《太陽系八大行星》教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學科學《太陽系八大行星》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過介紹太陽系八大行星的基本信息，引導(dǎo)學生認識太陽系的構(gòu)成，了解八大行星的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。課程內(nèi)容與蘇教版小學科學六年級上冊第4單元探索宇宙相關(guān)，旨在提高學生對宇宙科學的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和比較太陽系八大行星的特點，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計探究方案、進行觀察記錄和得出結(jié)論的能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對宇宙的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑、積極探究的科學態(tài)度。

3.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學思維方法，如分類、比較、分析等，對太陽系八大行星進行系統(tǒng)思考和綜合分析。教學難點與重點1.教學重點：

-太陽系八大行星的基本信息和特征：包括行星的大小、距離太陽的順序、運行軌道、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。例如，教師要重點講解地球是太陽系中唯一已知存在生命的行星，強調(diào)其特殊性和重要性。

-行星分類方法：介紹行星按照物理特征和軌道特性如何分類，如類地行星、巨行星、冰凍行星等。例如，教師要詳細解釋類地行星（如水星、金星、地球和火星）與巨行星（如木星、土星、天王星和海王星）之間的區(qū)別。

2.教學難點：

-行星軌道的橢圓形狀：學生可能難以理解行星軌道并非完美的圓形，而是橢圓形。教師可以通過動畫或模型來展示行星的橢圓軌道，并解釋這意味著行星與太陽的距離會隨時間變化。

-行星自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響：學生可能難以理解行星自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球上的生物和氣候產(chǎn)生的影響。例如，教師可以通過實例解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜變化和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化，以及這些變化對生物生活習性的影響。

-行星質(zhì)量的引力效應(yīng)：學生可能難以掌握行星質(zhì)量對周圍物體產(chǎn)生的引力效應(yīng)。教師可以通過實驗或模擬，如使用彈簧秤來展示不同質(zhì)量的物體產(chǎn)生的引力差異，幫助學生理解行星間的引力作用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解行星的基本信息和特征，幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論行星的分類和特點，促進學生之間的交流和合作。

3.實驗法：利用模型或軟件模擬行星運動，讓學生直觀感受行星的橢圓軌道和引力效應(yīng)。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示行星圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生理解行星特征。

2.教學軟件：利用天文模擬軟件，讓學生親自操作，觀察行星運動和軌道變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天文教育平臺，拓展學生的知識視野。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一段關(guān)于太陽系的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的興趣。視頻中展示太陽系八大行星的運動和位置，讓學生對太陽系有一個直觀的認識。隨后，教師提出問題：“你們知道太陽系中有哪些行星嗎？它們有什么特點？”引導(dǎo)學生思考并回答。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解太陽系八大行星的基本信息，包括它們的名稱、大小、距離太陽的順序等。舉例：以地球為例，介紹其在太陽系中的位置和特征。

-分析行星的物理特征，如自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期、表面特征等。舉例：對比地球和金星的表面特征，解釋它們的不同。

-講解行星的軌道特性，包括橢圓軌道和引力效應(yīng)。舉例：通過動畫演示地球和月球的橢圓軌道，解釋引力效應(yīng)。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-利用行星模型，讓學生模擬行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。學生可以直觀地看到行星的運動軌跡和周期。

-使用天文軟件，讓學生觀察不同行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，記錄它們的運動規(guī)律。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生查詢有關(guān)太陽系八大行星的更多信息，如行星的發(fā)現(xiàn)歷史、表面環(huán)境等。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生分組討論行星的分類方法，每組提出一種分類方式，并解釋理由。舉例：一組學生可能會提出按照行星的大小分類，另一組可能會按照距離太陽的遠近分類。

-討論行星運動對地球上生物的影響。舉例：討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜變化如何影響生物的生活習性。

-分析行星質(zhì)量對周圍物體產(chǎn)生的引力效應(yīng)。舉例：討論月球?qū)Φ厍虻囊θ绾斡绊懗毕F(xiàn)象。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)太陽系八大行星的特點和分類方法。通過提問方式檢查學生對行星運動和引力效應(yīng)的理解。最后，布置作業(yè)，讓學生進一步探索太陽系中的其他知識點，如行星的衛(wèi)星和環(huán)帶。教學資源拓展1.拓展資源：

-行星探索歷史：介紹人類對太陽系八大行星的探索歷程，包括各種太空探測器的任務(wù)和發(fā)現(xiàn)。

-行星形成理論：講解關(guān)于行星形成的不同科學理論，如太陽星云模型、行星胚胎碰撞理論等。

-太陽系外的行星：介紹一些已知的太陽系外行星（系外行星），它們的特征和發(fā)現(xiàn)過程。

-行星與宇宙現(xiàn)象：討論行星與宇宙中其他現(xiàn)象的關(guān)系，如行星凌日、行星合等。

-天文觀測工具：介紹用于觀測行星的各種天文工具，包括望遠鏡、太空探測器等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生閱讀有關(guān)太陽系和行星的科普書籍，如《太空探秘》、《行星的故事》等，以增加對宇宙科學的興趣和理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《宇宙之旅》、《行星的形成》等天文紀錄片，通過視覺影像加深對行星知識的印象。

-參加天文活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的天文觀測活動，親身體驗觀測行星的樂趣。

-實踐操作：指導(dǎo)學生使用天文軟件，如Stellarium或Celestia，模擬行星的運動，增強對行星運動規(guī)律的理解。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個太陽系中的行星，深入研究其特征、歷史和科學價值，并在班級中進行分享。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關(guān)于行星的小論文，通過寫作過程加深對行星知識的理解和記憶。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作行星模型、繪制行星軌道圖等，讓學生在家中也能進行實踐活動。

-科學實驗：設(shè)計簡單的科學實驗，如模擬行星引力效應(yīng)的實驗，讓學生通過實驗驗證理論知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我嘗試使用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)讓學生沉浸式體驗行星運動，這樣的創(chuàng)新方法能夠讓學生更加直觀地理解行星的橢圓軌道和引力效應(yīng)。

2.設(shè)計了一個互動式的行星分類游戲，讓學生在游戲中學習行星的分類方法，這種方法不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組成員之間的配合不夠默契。

2.在教學方法上，我意識到單純的講授可能無法滿足所有學生的學習需求，特別是對于那些動手能力強的學生來說，他們可能更需要實踐操作來加深理解。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面考試難以全面評估學生對行星知識的掌握程度，尤其是對行星運動和引力效應(yīng)的理解。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更有挑戰(zhàn)性的問題，并結(jié)合學生的興趣點設(shè)計討論主題。同時，我會更加注重小組成員之間的搭配，確保每個學生都能積極參與。

2.針對教學方法的問題，我將增加實驗和實踐活動，如利用行星模型進行模擬實驗，讓學生在操作中學習行星的運動規(guī)律。同時，我會引入更多的互動式教學，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的參與度和興趣。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，包括書面考試、口頭報告、實驗報告等。此外，我會設(shè)計一些開放性問題，讓學生通過解決問題的方式來展示他們對行星運動和引力效應(yīng)的理解。通過這些改進措施，我希望能夠更好地促進學生對太陽系八大行星知識的掌握和科學探究能力的提升。板書設(shè)計①行星基本特征

-行星名稱

-行星大小

-距離太陽的順序

②行星物理特征

-自轉(zhuǎn)周期

-公轉(zhuǎn)周期

-表面特征

③行星軌道特性

-橢圓軌道

-引力效應(yīng)

-行星分類方法教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生對太陽系八大行星的基本信息和特征表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂提問和討論。

-在模擬行星運動和分類的實踐活動中，學生表現(xiàn)出較強的動手能力和合作精神。

-部分學生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出有深度的見解，顯示出對行星知識有一定的理解和思考。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠按照要求完成行星分類和特征討論，展示了良好的團隊合作和分工。

-學生通過圖表、模型和口頭報告等多種形式展示了討論成果，表現(xiàn)出較高的表達能力和創(chuàng)造力。

-小組間的交流互動有助于拓寬學生的視野，激發(fā)更多學生對宇宙科學的興趣。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，教師能夠快速了解學生對行星基本知識點的掌握情況。

-測試題目覆蓋了行星的大小、距離太陽的順序、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等關(guān)鍵知識點，以及行星分類方法。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生對行星的基本信息有較好的理解，但在行星軌道特性和引力效應(yīng)方面還需加強。

4.作業(yè)評價：

-學生提交的作業(yè)顯示了對行星知識的深入探究，如制作行星模型、繪制行星軌道圖等。

-作業(yè)評價不僅關(guān)注學生的知識掌握程度，也注重學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-教師對作業(yè)進行了詳細的批改和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋