初級中學(xué)一年級英語復(fù)習(xí)資料(語法)

初中英語時態(tài)總結(jié)動詞的時態(tài)英語共有16種時態(tài)，根據(jù)近幾年曝光的四、六級考卷分析，時態(tài)測試重點主要有:完成時態(tài)一現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時；進行時態(tài)一現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時、完成進行時；一般時態(tài)。一、一般時態(tài)1、一般現(xiàn)在時(1)一般現(xiàn)在時表示沒有時限的持久存在的動作或狀態(tài)或現(xiàn)階段反復(fù)發(fā)生的動作或狀態(tài)，常和副詞usually,often,alwayssometimes,regularly,near,occasionally,everyyear,everyweek等連用。例如：l)Themoonmovesroundtheearth..2)Mr.Smithtravelstoworkbybuseveryday.⑵在由after,until,before,once,when,evenif,incase,aslongas,assoonas,themoment以及if,unless等引導(dǎo)的時間狀語從句或條件狀語從句中，通常用一般現(xiàn)在時代替招來時。例如：1)IwilltellhimthenewsassoonasIseehim.2)Iwillnotgotocountrysideifitrainstomorrow.(3)某些表示起始的動詞，可用一般現(xiàn)在時表示按規(guī)定、計劃或安排要發(fā)生的動作,這類動詞有：be,go,come,start,depart,arrive,begin,leave等。例如：l)Theplaneleavesatthreesharp.2)Thenewteachersarrivetomorrow.(4)在由why,what,where,whoever,who,that,as等引導(dǎo)的從句中，也常用一般現(xiàn)在時代替將來時。例如：l)Freeticketswillbegiventowhoevercomesfirst.2)You'11probablybeinthesametrainasIamtomorrow.一般過去時(D表示過去某一特定時間所發(fā)生的、可完成的動作或狀態(tài)，常與表示確切過去時間的詞、短語或從句連用。例如：Wewenttothepictureslastnightandsawaveryinterestingfilm.(2)表示過去習(xí)慣性動作。例如：l)Healwayswenttoclasslast.2)Iusedtodomyhomeworkinthelibrary.(注意與beusedtodoing短語的區(qū)別)一般將來時D表示將來打算進行或期待發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如：shallgraduatenextyear.2)幾種替代形式：Dbegoingto+v在口語中廣泛使用，表示準(zhǔn)備做或?qū)l(fā)生的事情。例如：I'mgoingtobuyahousewhenwe'vesavedenoughmoney.beto+v表示計劃安排要做的事，具有“必要”的強制性意義。例如：Iamtoplaytennisthisafternoon.beaboutto+v表示即將發(fā)生的事情。例如:Hewasabouttostart.bedueto+v表示預(yù)先確定了的事，必定發(fā)生的事。例如:Thetrainisduetodepartintenminutes.beonthepoint/vergeof+v-ing強調(diào)即將發(fā)生的某種事態(tài)。例如：Thebabywasonthepointofcryingwhenhermotherfinallycamehome.二、進行時態(tài)1.現(xiàn)在進行時（1）表示現(xiàn)在正在進行的動作,常與now,rightnow,atthemother,forthetimebeing,forthepresent等連用。例如：Don'tdisturbher.Sheisreadinganewspapernow.（2）表示現(xiàn)階段經(jīng)常發(fā)生的動作，常與always,continually,forever,constantly等連用。例如：Myfatherisforevercriticizingme.（3）表示根據(jù)計劃或安排在最近要進行的事情。具有這種語法功能的動詞僅限于過渡性動詞。即表示從一個狀態(tài)或位置轉(zhuǎn)移到另一個狀態(tài)或位置上去的動詞。常用的有：go,come,leave,start,arrive,return等。例如：TheyareleavingforHongKongnextmonth.（4）有些動詞不能用進行時,這是一類表示“感覺，感情，存在，從屬”等的動詞。如：see,hear,smell,taste,feel,notice,look,appear,（表示感覺的詞）；hate,love,fear,like,want,wish,prefer,refuse,forgive（表示感情的動詞）；be,exist,remain,stay,obtain（表示存在狀態(tài)的動詞）；have,possess,own,contain,belong,consistof,form（表示占有與從屬的動詞）；understand,know,believe,think,doubt,forget,remember（表示思考理解的動詞）。但是如果它們詞義改變，便也可用進行時態(tài)。例如：l）Tomlookspale.What*swrongwithhim?（look在此為聯(lián)系動詞，意為“顯得，看上去”）2）Tomislookingforhisbooks.（look在此為實義動詞，意為“尋找”）.過去進行時過去進行時表示一個過去的動作發(fā)生時或發(fā)生后，另一個過去的動作正在進行，或表示過去反復(fù)的習(xí)慣，常與always,continually,constantly等動詞連用。例如：1）Wewerediscussingthematterwhentheheadmasterentered.2）WheneverIvisitedhim,hewasalwayswritingatthedesk..將來進行時將來進行時主要表示將來某一時刻正在進行的動作，或表示要在將來某一時刻開始，并繼續(xù)下去的動作。常用來表示禮貌的詢問、請求等。例如：1）Thistimenextdaytheywillbesittinginthecinema.2）Whatwillyoubedoingatsixtomorrowevening?.完成進行時（現(xiàn)在、過去、將來）完成進行時是（現(xiàn)在、過去、將來）完成時的強調(diào)形式，將放在完成時態(tài)部分講述。三、完成時態(tài)完成時態(tài)通常表示已完成或從事的動作。它可分為：.現(xiàn)在完成時（1）現(xiàn)在完成時用來表示對目前狀況仍有影響的，剛剛完成的動作（常與yet,already,just連用），或者過去某一時刻發(fā)生的，持續(xù)到現(xiàn)在的情況（常與for,since連用）。例如：1）Ihavejustfinishedmyhomework.2）Maryhasbeenillforthreedays.（2）常與現(xiàn)在完成時連用的時間狀語有：since,for,during,over等引導(dǎo)出的短語；副詞already,yet,just,ever,now,before,often,lately,recently等；狀語詞組thisweek(morning,month,year),sofar,uptonow,manytimes,uptothepresent等。例如:1)Ihaven,tbeenthereforfiveyears.2)Sofar,shehasn*tenjoyedthesummervacation.3)Therehavebeenalotofchangessince1978.(3)完成時態(tài)可用在下列結(jié)構(gòu)中：This(That,It)is(was)thefirst(second---)time+定語從句；This(That,It)is(was)theonly(last)+n+定語從句；This(That,It)is(was)+形容詞最高級+n+定語從句。如果主句的謂語動詞是一般現(xiàn)在時，從句的謂語動詞通常用現(xiàn)在完成時；如果主句謂語動詞是一般過去時，從句謂語動詞通常用過去完成時。例如：(l)Thisisoneoftherarestquestionsthathaveeverbeenraisedatsuchameeting.(2)Therewasaknockatthedoor.Itwasthesecondtimesomeonehadinterruptedmethatevening..過去完成時(D表示過去某時間前已經(jīng)發(fā)生的動作或情況，這個過去的時間可以用by,before等介詞短語或一個時間狀語從句來表示；或者表示一個動作在另一個過去動作之前已經(jīng)完成。例如：1)WehadjusthadourbreakfastwhenTomcamein.2)Bytheendoflastyeartheyhadturnedout5,000bicycles.⑵動詞expect,hope,mean,intend,plan,suppose,wish,want,desire等用過去完成時，表示過去的希望、預(yù)期、意圖或愿望等沒有實現(xiàn)。例如：Ihadmeanttotakeagoodholidaythisyear,butIwasn'tabletogetaway.另外兩種表示“過去想做而未做的事”的表達(dá)方式是：1)was/were+tohavedonesth,例如：Weweretohavecomeyesterday,butwecouldn*t.2)intended(expected,hope,meant,planned,supposed,wished,wanted,desired)+tohavedonesth,例如：Imeanttohavetoldyouaboutit,butIforgottodoso.(3)過去完成時常用于以下固定句型：hardly,scarcely,barely+過去完成時+when+過去時。例如：HardlyhadIgotonthebuswhenitstartedtomove.nosooner+過去完成時+than+過去時。例如：NosoonerhadIgoneoutthanhecametoseeme.by(theendof)+過去時間，主句中謂語動詞用過去完成時。例如：Theexperimenthadbeenfinishedby4o'clockyesterdayafternoon..將來完成時將來完成時表示在將來某一時刻將完成或在另一個未來的動作發(fā)生之前已經(jīng)完成的動作；也可以用來表示一種猜測。常與將來完成時連用的時間狀語有：by(thetime/theendof)+表示:將來時間的短語和句子；before(theendof)+表示將來時間的詞語或句子；when,after等加上表示將來動作的句子等。例如：1)BythistimetomorrowyouwillhavearrivedinShanghai.2)Ishallhavefinishedthiscompositionbefore9o'clock.3)Whenwegetontherailwaystation,thetrainwillprobablyhaveleft..完成進行時完成進行時是完成時的強調(diào)形式，有現(xiàn)在完成進行時，過去完成進行時，將來完成進行時。(D現(xiàn)在完成進行時表示過去某一時刻之前開始的動作或狀態(tài)一直延續(xù)到過去某一時刻。例如：Ihavebeenlookingformylostbookforthreedays,butIstillhaven*tfoundit.(2)過去完成進行時表示過去某一時刻之前開始的動作或狀態(tài)一直延續(xù)到過去某一時刻。例如：Ithadbeenrainingcatsanddogsforoveraweekandthedownpourhadcausedlandslidesinmanyplaces.（3）招來完成進行時表示在將來某一時刻之前開始的一個動作或狀態(tài)一直延續(xù)到將來某一時刻。例如：Bythetimeyouarrivetonight,shewillhavebeentypingforhours.四：時態(tài)一致時態(tài)一致是英語四、六級考試的一個重要內(nèi)容。通常應(yīng)由主句謂語的時態(tài)決定從句的謂語時態(tài)。一般原則是：1、當(dāng)主句謂語使用現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句的謂語根據(jù)具體情況使用任何時態(tài)HesaysthathelivesinWuhan.Wehopethattherewillbemanypeopleatyourpartytoday.“DidyouhearthatBillfinallysoldthehouse?""Yes,butIdon*tknowwhoboughtit.”"There,salotofexcitementonthestreet."“Therecertainlyis.Doyousupposetheastronautshavereturned?M2、當(dāng)主句謂語使用過去時的時候，從句的謂語必須使用過去范圍的時態(tài)Hesaidhewaswritinganovel.Theteacherwantedtoknowwhenwewouldfinishtheexperiment.Hesaidhisfatherhadbeenanengineer.3、當(dāng)從句是表示沒有時間概念的真理時，從句的謂語應(yīng)使用一般現(xiàn)在時。例如：Theteachertoldthemsincelighttravelsfasterthansound,lightningappearstogobeforethunder.注：在此種情況下，即使主句謂語用了過去式的各種時態(tài)，從句謂語也應(yīng)用一般現(xiàn)在時。4、從句謂語只能用虛擬語氣的情況利用時態(tài)一致原則確定從句動詞時態(tài)時，還應(yīng)注意，若主語動詞是表示命令、請求、要求、建議、勸告等的動詞，從句謂語只能用虛擬語氣，不能遵循時態(tài)一致原則。例如:Weinsistedthatwedoitourselves.動詞的語態(tài)語態(tài)也是動詞的一種形式，英語有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者，而被動語態(tài)表示主語是動作的承受者。1）Weuseelectricitytorunmachines.（主動語態(tài)）2）Electricityisusedtorunmachines.（被動語態(tài)）.不能用于被動語態(tài)的動詞和短語（1）在英語中，不及物動詞不能用于被動語態(tài)，但有些不及物動詞（包括短語）容易弓I起誤用。如：appear,belong,belong,die,escape,fall,happen,last,remain,succeed,occur,cometrue,takeplace,consistofo（2）某些表示狀態(tài)或特征的及物動詞,如：become,contain,cost,fit,have,resemble,suit也沒有被動語態(tài)。.被動語態(tài)的時態(tài)形式常用的被動語態(tài)有表1所列的幾種時態(tài)形式。表1時?SPANlang=EN-US>一般時進行時完成時現(xiàn)在amaskedambeingaskedisaskedisbeingaskedareaskedarebeingasked過去wasbeaskedwasbeingaskedwerebeaskedwerebeingasked將來shallbeaskedshallhavebeenaskedwillbeaskedwillhavebeenasked過去shouldbeaskedshouldhavebeenasked將來wouldbeaskedwouldhavebeenasked.短語動詞的被動語態(tài)短語動詞轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)時，通常被看作是一個動詞，后面的介詞或副詞不能拆開或省略。例如：1）Sofarnocorrectconclusionhasarrivedat.2）Alltherubbishshouldbegotridof..“get+-ed分詞”的被動語態(tài)“get+-ed分詞”結(jié)構(gòu)強調(diào)動作的結(jié)果，而非動作本身，常用來表示突發(fā)性的，出乎意料的偶然事件。例如：Theboygothurtonhiswayhomefromwork.另外，“get+-ed分詞”還可用于談?wù)摓樽约鹤龅氖?，是主動的行為而不是被動的行為。例如：getdressed（穿衣服）getdivorced（離婚）getengaged（訂婚）getconfused（迷惑不解）getlost（迷路）getwashed（洗臉）getmarried（結(jié)婚）.能帶兩個賓語和復(fù)合賓語的動詞改為被動語態(tài)（1）能帶兩個賓語的動詞改為被動語態(tài)時，一次只能由一個賓語作主語，另一個賓語被保留下來。例如：1）Weshowedthevisitorsournewproducts.（主動語態(tài)）2）Thevisitorswereshownournewproducts.（被動語態(tài)）3）Ournewproductswereshowntothevisitors.（被動語態(tài)）（2）能帶復(fù)合賓語的動詞改為被動語態(tài)時，原來的賓語補足語變?yōu)橹髡Z補足語。例如：l）TheteacherappointedhimLeaguesecretary.（主動語態(tài)）2）HewasappointedLeaguesecretary.（被動語態(tài)）.被動語態(tài)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)別（l）Thenovelwaswellwritten.（系表結(jié)構(gòu)）（2）ThenovelwaswrittenbyDiskens.（被動語態(tài)）.少數(shù)動詞的主動語態(tài)有時有被動的意思例1:Thebookissellingremarkablywell.例2:Thesongsoundsverybeautiful.能這樣用的動詞還有read（讀起來），clean（擦起來），wash（洗起來），write（寫起來）。例3:Mywatchneedscleaning.（=Mywatchneedstobecleaned）.能像need這樣用的動詞還有：want,require,deserve,do,owe,bind等。例4:Themeatiscooking.例5:Thebookwrittenbytheprofessorisprinting.初一英語復(fù)習(xí)資料（語法）學(xué)英語簡單嗎？肯定會有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個：“不得法?！庇⒄Z與漢語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因為你置身于一個漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個英語環(huán)境，堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色。多“說”。自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情….這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做?；蛟S你有機會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼,和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校…?.只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。二、多“聽”尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、多“讀，“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習(xí)將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。四、多“寫”有的同學(xué)總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“Wish”一詞時，可寫一小段如下：

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,Tmdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只幾句話：但Wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得多，這樣比死記硬背Wish的用法也有趣輕松的多。學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練”說”,吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息….只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。背英語單詞技巧1,循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒,練習(xí)過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記〃到"憶”是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上,英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特（byte,字節(jié)）的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%,還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題一即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯（HermannEbbinghaus,1850T909）,他在1885年發(fā)表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認(rèn)和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉(zhuǎn)天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即”先快后

慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%）。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98隊乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)，記住12個無意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料,而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣,在以后回憶起來的時候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線一個性化的艾賓浩斯上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經(jīng)過了大量測試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處于平衡點的記憶規(guī)律。但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點。規(guī)律對于自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那么就如順?biāo)畵P帆，一日千里；如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個人的不同特點，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線2?如何學(xué)英語下定決心，堅持不懈英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語，他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語，一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強調(diào)以聽為主,并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十幾臺錄音機，你可想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個一拉耀，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計業(yè)余學(xué)習(xí)英語時間大約三千小時，也就說每天抽出幾個小時來學(xué)英語。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語。最重要的是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少一個小時的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會有收獲的。注意方法，循序漸進決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印地走。要把基礎(chǔ)知識掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。(1)要過好語音關(guān)。把每一個音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記憶和拼寫非常有用。(2)掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機結(jié)合起來進行。(3)掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。提前預(yù)習(xí)，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文,找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。認(rèn)真聽課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點?？?、之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。完成作業(yè)，找出問題學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，英語是練出來的，一定不要偷懶。及時復(fù)習(xí)，鞏固知識學(xué)會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識同過去學(xué)的有關(guān)的知識進行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復(fù)獲得的，及時復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程?？偠灾灰隳茏龅较露Q心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語學(xué)英語簡單嗎？肯定會有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個：“不得法?！庇⒄Z與漢語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因為你置身于一個漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個英語環(huán)境，堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色。一、多"說自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情….這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。或許你有機會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼,和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。二、多“聽”尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。三、多“讀，“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習(xí)將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。有的同學(xué)總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學(xué)“wish”一詞時，可寫一小段如下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I*mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只幾句話：但Wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練”說”,吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息….只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。背英語單詞技巧1、循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒,練習(xí)過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，S至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的。在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上,英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte,字節(jié))的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%,還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題一即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus,1850T909),他在1885年發(fā)表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起來，或者是錯誤的再認(rèn)和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉(zhuǎn)天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即”先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%）。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98隊乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)，記住12個無意義音節(jié)，平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料,而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣,在以后回憶起來的時候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線一個性化的艾賓浩斯上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經(jīng)過了大量測試后，產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處于平衡點的記憶規(guī)律。但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經(jīng)歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點。規(guī)律對于自然人改造世界的行為，只能起一個催化的作用，如果與每個人的記憶特點相吻合，那么就如順?biāo)畵P帆，一日千里；如果與個人記憶特點相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個人的不同特點，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線2?如何學(xué)英語下定決心，堅持不懈英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語，他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語，一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W習(xí)英語的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強調(diào)以聽為主,并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十幾臺錄音機，你可想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個一拉耀，你可想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計業(yè)余學(xué)習(xí)英語時間大約三千小時，也就說每天抽出幾個小時來學(xué)英語。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語。最重要的是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少一個小時的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會有收獲的。注意方法，循序漸進決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的，選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印地走。要把基礎(chǔ)知識掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。(1)要過好語音關(guān)。把每一個音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記憶和拼寫非常有用。(2)掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機結(jié)合起來進行。(3)掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。總之學(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。提前預(yù)習(xí)，有的放矢作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文,找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。認(rèn)真聽課，積極配合課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點?？偂⒅?，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。完成作業(yè)，找出問題學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，英語是練出來的，一定不要偷懶。及時復(fù)習(xí)，鞏固知識學(xué)會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于

類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識同過去學(xué)的有關(guān)的知識進行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復(fù)獲得的，及時復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語初中英語動詞時態(tài)復(fù)習(xí)講義一般現(xiàn)在時一、動詞的第三人稱詞尾變化：當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞需加-S或-es：規(guī)則動詞原形第三人稱單數(shù)形式一般在詞尾加-S,（清輔音后讀playplays/s/,在濁輔音后讀/z/；leaveleaves在t后讀/ts/,在d后讀/dzswimswims/o)以字母s,x,ch,sh,o結(jié)尾的詞passpasses加-es,讀/iz/,如果動詞原fixfixes形詞尾已有e,則只加-s。teachteacheswishwishesdodoes以輔音字母加y結(jié)尾的詞，先studystudies變y為i,再加-es,讀/z/。carrycarriesflyflies注意：動詞have的第三人稱單數(shù)是has.寫出下列動詞的單數(shù)第三人稱形式。1.cook2.watch3.build4.have5.wash6.enjoy7.go8receive9cry10.close11.drive12.choose13.play 14.reach二.一般現(xiàn)在時的用法1）表示經(jīng)常的或習(xí)慣性的動作，常與表示頻度的副詞連用。常用的頻度副詞有：always、often,usually,seldom,nevero頻度副詞在句中通常放在行為動詞之前,系動詞、助動詞之后。例如：Heoftengoesswimminginsummer.他夏天經(jīng)常游泳。Iusuallyleavehomeforschoolat7everymorning.每天早上我七點離開家。2）表示現(xiàn)在的狀態(tài)。例如：Myfatherisatwork.Heisverybusy.我父親在工作，他很忙。Theboyistwelve.這男孩十二歲。3）表示主語具備的性格、特征和能力等。例如：Allmyfamilylovefootbal1.我全家人都喜歡足球。Mysisterisalwaysreadytohelpothers.我妹妹總是樂于助人。AnnwritesgoodEnglishbutdoesnotspeakwell.安英語寫得不錯，講的可不行。4）表示客觀真理，客觀存在，自然現(xiàn)象。例如：Theearthmovesaroundthesun.地球繞太陽轉(zhuǎn)動。ShanghailiesintheeastofChina.上海位于中國東部。5）表示按計劃或安排好的，或?qū)⒁l(fā)生的動作，可用一般現(xiàn)在時表將來。但只限于start,begin,leave,go,come,arrive,return,takeplace等。例如：Thetrainleavesatsixtomorrowmorning.火車明天上午六點開。Hecomesbacktonight.他今晚回來。6）在復(fù)合句中，當(dāng)主句是一般將來時，時間或條件狀語從句的謂語動詞只能用一般現(xiàn)在時來表示將來要發(fā)生的動作。例如：r11tellhimthenewswhenhecomesback.他回來時，我將告訴他這個消息。Ifyoutakethejob,theywi11talkwithyouingreaterdetails.如果你接受這份工作，他們將和你談?wù)劶?xì)節(jié)。鞏固練習(xí)：1、Lucylikesgoingskatingwithherfriends. （改寫成否定句）2、AuntLi'ssonhastentoybears.（對劃線部分提問）3、Hiswatchcosts300yuan.（變成一般疑問句并否定回答）4、Ilikebeinganursefortheold.（變成一般疑問句）5、張叔叔每天乘坐地鐵上班。6、我們每周日?；ㄈr在圖書館看書。7、我爺爺常常晚飯后出去散步。一般過去時一、動詞過去式的規(guī)則變化:構(gòu)成規(guī)則動詞原形動詞過去式一般在動詞原形末尾加-ed,（在清輔音后讀/t/;在濁輔音和元音后讀/d/；在/t/,/d/后讀/id/。lookplayworklookedplayedworked結(jié)尾是e的動詞在末尾加-dlikelivehopelikedlivedhoped末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，先雙寫這個輔音字母，再加-edplanstopdropplannedstoppeddropped結(jié)尾是“輔音字母+y”的動詞，先變“y”為“I”再加-edstudyworrycrystudiesworriescries注：不規(guī)則動詞過去式參見八年級下冊P142。寫出下列動詞的過去式形式。1.duce21.get 22.laugh 23.pay 24.die _25.prefer二.一般過去時的用法1）表示過去某個時間所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常和表示過去的時間狀語yesterday,lastweek,anhourago,justnow,theotherday,in1982等連用。在一般過去式中，要表達(dá)“過多少時間之后"，一般用after。幾年后。例如：Wheredidyougojustnow?剛才你上哪兒去了？Afterafewyears,shestartedtoplaythepiano.幾年后,她開始彈鋼琴。2）表示在過去，經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作。常與。ften,always等表示頻度的副詞連用。例如：WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.我是個孩子的時候，常在馬路上踢足球。3）一般過去式也可與today,thisweek,thismonth,thisyear等表現(xiàn)在的時間壯語連用，但這些時間壯語須指過去的時間，決不包含“現(xiàn)在”“此時此刻”的意思。例如：Didyouseehimtoday?今天你看見他了嗎？鞏固練習(xí)：1、YesterdayIwentswimming.（改寫成否定句。）2、HewasborninShanghai.（對劃線部分提問）3我昨天買了一輛新自行車。4、我前天讀了一本書。一般將來時一、一般將來時的構(gòu)成：助動詞wil1+動詞原形在口語中，Will在名詞或代詞后?？s為，11,wiinot常簡縮為won't。在疑問句中，主語為第一人稱時（I和we）時，常用助動詞shall。例如：She*11gotoplaybasketball.她要去打籃球。Shallwegotothezoo?我們要去動物園嗎？二、一般將來時的用法1、表示將來某個時間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與tomorrow,nextyear等連用。例如：I'llmeetyouattheschoolgatetomorrowmorning.2、表示將來經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作。例如：I111comeandseeyoueverySaturdaynextyear.明年我將每個星期六來看你。3、表示說話人對于將來的看法、假設(shè)和推測，通常用beafraid,be/feelsure,hope,know,think等后面的從句或與副詞perhaps,possibly,maybe等連用。例如：Ithinkshe'11gobackhomeforsupper.我想她會回家吃飯。Maybeshe'11gotothegym.也許她會去體育館。三、begoingto+不定式，表小將來。1、表示主語進行某一行動的打算意圖。這種打算常經(jīng)過預(yù)先考慮并含有自己做好某些準(zhǔn)備的意思。即計劃，安排要發(fā)生的事。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?明天打算作什么呢？Theplayisgoingtobeproducednextmontho這出戲下月開播。2、表示說話人確信如此或有某種跡象表明某事即將發(fā)生。例如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那烏云，快要下雨了。3、注意：begoingto和will之間的區(qū)別。①兩者都用于預(yù)測時，begoingto意指有跡象表明某件事將要發(fā)生，屬客觀的推測；will則意指說話人認(rèn)為/相信某件事將要發(fā)生，屬主觀的推測。?兩者在時間的發(fā)生上，begoingto通常表示馬上要發(fā)生或相當(dāng)快就要發(fā)生的事情；而wi11不指明任何具體時間，可以指遙遠(yuǎn)的未來。例如：Heisgongintobebetter.他的病就要好起來了。Hewillbebetter.他的病會好起來了。③兩者都表示意圖時，begoingto含有預(yù)先計劃、準(zhǔn)備的意思；will則指未經(jīng)過預(yù)先思考或計劃，是臨時的一種決定。①在條件壯語從句中，begoingto表將來,will表意愿。例如：Ifyouaregoingtomakeajourney,you,dbettergetreadyforitassoonaspossible.如果你將要去旅行，最好盡快做好準(zhǔn)備。MissGaowilltellyoutheanswerifyouaskher.如果你去問高老師，她會告訴你答案。四、be+不定式表將來，表示客觀安排或受人指示而將要做某事。例如：WearetodiscussthereportnextSaturday.我們下星期六討論這份報告。五、beaboutto+不定式，意為馬上做某事。不能與tomorrow,nextweek等表示明確將來時的時間狀語連用。例如：HeisabouttoleaveforBeijing.他馬上要去北京。鞏固練習(xí)：Mrs.Brownisgoingtobuyadigitalcamera.（對劃線部分提問）MybossisgoingtoflytoLondononbusinessthedayaftertomorrow.（用often改寫句子） SamwillvisitBrazilnextweek.（變成一般疑問句并否定回答）他們今晚要去看足球賽。金一家人什么時候去長城?。窟^去將來時一、過去將來時的構(gòu)成：1、would/should+動詞原形was/weregoingto+動詞原形二、過去將來時的用法：1、表示從過去某時看將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。常用于主句是一般過去時的賓語從句中。例如：Hesaidthathewouldfinishhisworkbefore9o'clock.他說他會在九點之前完成工作。2,表示過去的某種習(xí)慣，只要would。例如：Wheneverhehasbeenintrouble,wewouldgivehimahand.每當(dāng)他遇到困難時，我們總'會伸出援助之手。鞏固練習(xí)：1、Hesaidthathe(come)backtonight.Ithoughtit(rain)soon.現(xiàn)在進行時一、現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞二、動詞V-ing的構(gòu)成形式規(guī)則原形-ing形式一般在動詞原形末尾加-inglistenlisteningspendspendingstaystaying以不發(fā)音字母e結(jié)尾的動詞，havehaving先去掉e,再加-ingpreparepreparingcloseclosing以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，如sitsitting果末尾只有一個輔音字母，應(yīng)beginbeginning先雙寫這個輔音字母，再加runrunning-ingputputting以ie為重讀音節(jié)結(jié)尾的動詞，lielying先去掉e,把i改為y,再加-ingdiedying以er結(jié)尾的動詞，如是重讀音節(jié)結(jié)尾，先雙寫r,再加-ing;如不是重讀音節(jié)結(jié)尾，就直接加-ingpreferwaterpreferringwatering寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞形式。1、win2、relax3,jump4、make5、have6、talk7、tie8、cheer9、enjoy10、cry11、come12、fit三、現(xiàn)在進行時的用法：1、表示現(xiàn)在（指說話人說話時）正在發(fā)生或進行的動作。常與now,rightnow,atthismoment等時間壯語連用。例如：Wearewaitingforyounow.我們正在等你。2、表示現(xiàn)階段（說話前后一段時間內(nèi)），一直在進行的活動。說話時動作未必正在進行。例如：Mr.Greeniswritinganothernovel.他在寫另一部小說。（說話時并未在寫,只處于寫作的狀態(tài)。）Heisthinkingaboutthisproblem.這些天來他一直在考慮這個問題。3,表示反復(fù)發(fā)生的動作或持續(xù)存在的狀態(tài)，常與always,constantly,forever等詞連用，往往帶有說話人的主觀色彩。例如：Youarealwayschangingyourmind.你老是改變主意。4,表示漸變，這樣的動詞有：get,grow,become,turn,run,go,begin等。例如：Theleavesareturningred.葉子在變紅。It'sgettingwarmerandwarmer.天越來越熱了。5、表示按計劃或安排要發(fā)生的動作。①表移動的終止性動詞（come,go,arrive,leave,start,begin,return等）用于現(xiàn)在進行時，表示即揩要發(fā)生動作。例如：I'mleavingtomorrow.明天我要走了。Thetrainisarrivingsoon.火車要到了。?一些持續(xù)性動詞用于進行時，表將來，表示說話者對對方將要做的事情的一種關(guān)心。例如：Areyoustayingheretillnextweek?你會在這兒呆到下周嗎？注意：鞏固練習(xí)：BruceoftenwriteslettersinEnglish.（用now改寫句子）Theyaresurfing.（對劃線部分提問）3,瞧，那些孩子們玩的真高興！4、這些天工人們一直在盡力修補那些壞了的帳篷。用所給動詞的正確形式填空。UncleWangusually（go）toworkbybike.Bequiet!Thepatient（sleep）.Look,anumberofYoungPioneers（plant）treesoverthere.Emilyoften(help)hermother(wash)clothesonSunday.(notbe)afraid,I(show)youhowtoreachthestation.Whatyou(do)thedayaftertomorrow?There(be)animportantmeetingintwodays.8、Myaunt(join)thePartyin1995.過去進行時一、過去進行時的構(gòu)成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞(一ing)二、過去進行時的用法：1、表示在過去某時刻正在進行或發(fā)生的動作，通常與表過去的時間壯語連用。例如：Atthismomentyesterday,Iwaspackingforcamp.昨天這個時候，我正在收拾東西去露營。2,表移動的動詞，如come,go,arrive,leave,start,begin,return等詞的過去進行時，可以表示過去將要發(fā)生的動作。例如：ShetoldmethatshewasgoingtoHainanforherholiday.她告訴我她將去海南度假。3,在含有時間壯語從句的復(fù)合句中，表示一個過去的動作發(fā)生時或發(fā)生之后，另一個動作正在進行。例如：Itwasrainingwhentheyleftthestation.他們離開車站時，正下著雨。WhenIgottothetopofthemountain,thesunwasshining.我至達(dá)山頂時，陽光燦爛。4、在敘述或描寫過去的事情時，過去進行時經(jīng)常與其它過去時態(tài)，特別時是一般過去時連用。但是過去進行時往往是表示背景。例如：Onenight,hewastypinginhisstudy.Suddenly,amanbrokeintohishouseandcutofftheelectricity....一天晚上，他正在書房里打字。突然，一個人闖進屋來，切斷了電源…鞏固練習(xí)：Mary adresswhenshecutherfinger.A.madeB.ismakingC.wasmakingD.makesAsshe thenewspaper,Granny asleep.A.read;wasfallingB.wasreading;fellC.wasreading;wasfallingD.read;fel1現(xiàn)在完成時一、現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：助動詞have/has+動詞的過去分詞二、過去分詞的構(gòu)成：過去分詞的規(guī)則變化與動詞過去式的變化相同，在動詞詞尾加-ed;不規(guī)則變化的過去分詞見九年級下冊教科書P74《不規(guī)則動詞表》。寫出下列動詞的過去分詞形式。1,bring 2、catch 3,do 4、find 5、e