《村晚》教學(xué)課件

復(fù)習(xí)：1.默寫(xiě)古詩(shī)《稚子弄冰》。2.解釋詞語(yǔ)：稚子金盆脫曉冰鉦磬玻璃3.用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。4.《稚子弄冰》生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。

5.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，改寫(xiě)成短文。復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：解詩(shī)題知詩(shī)人抓字眼明詩(shī)意多誦讀悟詩(shī)境借助注釋;查工具書(shū);結(jié)合課文插圖理解;小組交流討論等。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助注釋;《村晚》作者：雷震《村晚》理解詩(shī)題：村晚：鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。理解詩(shī)題：雷震：宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。走近作者雷震：走近作者請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀寒我會(huì)認(rèn)漪

yī寒我會(huì)認(rèn)漪yī青漪泛起漣漪

yī漪寒漪

青漪泛起漣漪yī漪寒漪【陂】【寒漪】【腔】【信口】3.隨口。2.池岸。1.曲調(diào)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！4.讓人感到寒意的水中的波紋。【陂】3.隨口。2.池岸。1.曲調(diào)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！

村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。詩(shī)意：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放牛回家的孩子橫坐在牛背上。拿著短笛隨意地吹奏。古詩(shī)展現(xiàn)了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖村晚詩(shī)意：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。這兩句寫(xiě)景：兩個(gè)“滿”字，寫(xiě)出了水草豐美的景象；寫(xiě)遠(yuǎn)山落日，用“銜”和“浸”，形象地展現(xiàn)出落日掛在山頭，倒映在水中的情形。綠草、碧水、青山、落日，色彩絢麗。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！皺M”改為“騎”可以嗎？不好。因?yàn)椤皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)?！膀T”則沒(méi)有這種效果。這兩句詩(shī)寫(xiě)牧童的活動(dòng)，“橫牛背”和“信口吹”生動(dòng)地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！皺M”改為“騎”可以嗎？○讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。這是課后第2題哦！放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情?！鹱x下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪橫牛背信口吹村晚幽雅美麗景色美麗悠閑自在無(wú)憂無(wú)慮草滿池塘水滿陂村幽雅美麗景色美麗無(wú)憂無(wú)慮《村晚》通過(guò)描繪一幅美麗的農(nóng)村夏日晚景圖，表現(xiàn)了牧童無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情?！洞逋怼吠ㄟ^(guò)描繪一幅美麗的農(nóng)村夏日晚景圖，表現(xiàn)了牧童無(wú)憂無(wú)慮三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真；第二首詩(shī)中的孩子天真可愛(ài)，自得其樂(lè)；第三首詩(shī)中的兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。？討論交流：三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？第一首詩(shī)中的孩子勤根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。這是課后小練筆哦！稚子弄冰冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來(lái)，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過(guò)來(lái)，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。稚子在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來(lái)漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來(lái)就像一面鑼兒。他一面舉起鑼，一面拿起棍輕輕敲打起來(lái)?！拌K鐺”，猶如玉磬發(fā)出穿林而過(guò)的響聲傳出來(lái)，深遠(yuǎn)高亢。忽然，“叮當(dāng)”一聲，冰塊從手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰！小練筆根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。這是課后小練習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二題二、給下面加點(diǎn)字選擇合適的解釋。1.童孫未解供耕織()

A.解開(kāi)

B.調(diào)解C.理解，懂得2.也傍桑陰學(xué)種瓜()

A.依靠；依附B.靠近C.臨近（指時(shí)間）3.稚子金盆脫曉冰()A.知道，懂得B.使人知道C.早晨···CBC習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二題二、給下面加點(diǎn)字選擇合適的早讀：背誦前三首古詩(shī)注釋和詩(shī)意，10分鐘讀背作文，復(fù)習(xí)背誦古詩(shī)20—25，論語(yǔ)9-10句。閱讀1：自己閱讀或抄寫(xiě)群中文段。閱讀2：背誦群中文段后自主閱讀并作出批注。抄寫(xiě)：默寫(xiě)第三首古詩(shī)，抄寫(xiě)第二課課文、一類二類生字、課后題（抄一行空一行）。早讀：背誦前三首古詩(shī)注釋和詩(shī)意，10分鐘讀背作文，復(fù)習(xí)背誦古復(fù)習(xí)：1.默寫(xiě)古詩(shī)《稚子弄冰》。2.解釋詞語(yǔ)：稚子金盆脫曉冰鉦磬玻璃3.用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。4.《稚子弄冰》生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。

5.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，改寫(xiě)成短文。復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：解詩(shī)題知詩(shī)人抓字眼明詩(shī)意多誦讀悟詩(shī)境借助注釋;查工具書(shū);結(jié)合課文插圖理解;小組交流討論等。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助注釋;《村晚》作者：雷震《村晚》理解詩(shī)題：村晚：鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。理解詩(shī)題：雷震：宋朝，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。走近作者雷震：走近作者請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀寒我會(huì)認(rèn)漪

yī寒我會(huì)認(rèn)漪yī青漪泛起漣漪

yī漪寒漪

青漪泛起漣漪yī漪寒漪【陂】【寒漪】【腔】【信口】3.隨口。2.池岸。1.曲調(diào)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！4.讓人感到寒意的水中的波紋?！沮椤?.隨口。2.池岸。1.曲調(diào)。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！

村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。詩(shī)意：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上。拿著短笛隨意地吹奏。古詩(shī)展現(xiàn)了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖村晚詩(shī)意：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。這兩句寫(xiě)景：兩個(gè)“滿”字，寫(xiě)出了水草豐美的景象；寫(xiě)遠(yuǎn)山落日，用“銜”和“浸”，形象地展現(xiàn)出落日掛在山頭，倒映在水中的情形。綠草、碧水、青山、落日，色彩絢麗。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！皺M”改為“騎”可以嗎？不好。因?yàn)椤皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。“騎”則沒(méi)有這種效果。這兩句詩(shī)寫(xiě)牧童的活動(dòng)，“橫牛背”和“信口吹”生動(dòng)地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。“橫”改為“騎”可以嗎？○讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。這是課后第2題哦！放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情?！鹱x下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪橫牛背信口吹村晚幽雅美麗景色美麗悠閑自在無(wú)憂無(wú)慮草滿池塘水滿陂村幽雅美麗景色美麗無(wú)憂無(wú)慮《村晚》通過(guò)描繪一幅美麗的農(nóng)村夏日晚景圖，表現(xiàn)了牧童無(wú)憂無(wú)慮、悠閑自在的情致，表達(dá)了作者對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的向往之情。《村晚》通過(guò)描繪一幅美麗的農(nóng)村夏日晚景圖，表現(xiàn)了牧童無(wú)憂無(wú)慮三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？

第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真；第二首詩(shī)中的孩子天真可愛(ài)，自得其樂(lè)；第三首詩(shī)中的兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。？討論交流：三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象？第一首詩(shī)中的孩子勤根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。這是課后小練筆哦！稚子弄冰冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來(lái)，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過(guò)來(lái)，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。稚子在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來(lái)漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來(lái)就像一面鑼兒。他一面舉起鑼，一面拿起棍輕輕敲打起來(lái)?！拌K鐺”，猶如玉磬發(fā)出穿林而過(guò)的響聲傳出來(lái)，深遠(yuǎn)高亢。忽然，“叮當(dāng)”一聲，冰塊從手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰！小練筆根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。這是課后小練習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第二題二、給下面加點(diǎn)字選擇合適的解釋。1.童孫未解供耕織()

A.解開(kāi)

B.調(diào)解C.理解，懂得2.也傍桑陰學(xué)種瓜()

A.依靠；依附B.靠近C.臨近（指時(shí)間）3.稚子金盆脫曉冰(