語文教學(xué)中的語境策略問題課件

詞義和語境的關(guān)系詞義和語境的關(guān)系1一、兩種語境所謂語境就是指語言單位出現(xiàn)的環(huán)境。(一)上下文語境上下文語境指的是與本詞語有關(guān)系的前后詞語，或本句前后的語句。

一、兩種語境所謂語境就是指語言單位出現(xiàn)的環(huán)境。2(二)情景語境情景語境指的是說話時的人物、背景，包括說話雙方，牽涉到人或物、時間處所、社會環(huán)境以及說聽雙方的輔助性交際手段。(二)情景語境3二、語境對詞義的影響

(一)根據(jù)語境解釋詞義(二)語境使詞義單一化(三)語境使詞義具體化(四)語境增加臨時性意義(五)語境表現(xiàn)出詞義的選擇性二、語境對詞義的影響(一)根據(jù)語境解釋詞義4(一)根據(jù)語境解釋詞義1.

詞語在文中的含義并非詞語在詞典中的含義，而是指詞語在閱讀材料提供的具體語言環(huán)境中的含義。(一)根據(jù)語境解釋詞義1.

詞語在文中的含義并非詞語在詞典中5示例1．解釋文中“迂”的含義

他的家鄉(xiāng)，是臺州的寧海，這只要一看他那臺州式的硬氣就知道，而且頗有點迂。有時會令我忽而想到方孝孺，覺得好像也有些這模樣的。——魯迅《為了忘卻的記念》

解析：這段文字中談到柔石的“迂”決不可用詞典義“迂腐”、“迂闊”、“迂拙”來解釋。這里的“迂”與方孝孺聯(lián)系在一起，應(yīng)該包含有“執(zhí)著一念，不隨時俗”之義。

示例1．解釋文中“迂”的含義62.因前后語境不同，

同一個詞語前后的含義不同；

一般人常埋怨現(xiàn)在的青年對于學(xué)問沒有濃厚的興趣。就個人任教的經(jīng)驗說，我也有這樣的觀感。平心而論，這大半要歸咎于我們“教書人”。把學(xué)問看成“讀書”這個錯誤的觀念如果不全是我們養(yǎng)成的，至少我們未曾設(shè)法糾正。而且我們自己又沒有好生學(xué)問，給青年學(xué)子樹一個榜樣，可以激勵他們的志氣，提起他們的興趣。2.因前后語境不同，

同一個詞語前后的含義不同；7解析：因前后語境不同，前后兩個“學(xué)問”的含義不一樣。第一個是名詞，可以理解為“學(xué)識”，第二個是動詞，可以理解為“學(xué)和問”，即做學(xué)問。解析：因前后語境不同，前后兩個“學(xué)問”的含義不一樣。第一個是8(二)語境使詞義單一化“鬧”。①這里鬧得很，沒法看書。(喧嘩、不安靜)②兩個人又鬧翻了。(吵)③他又鬧情緒了。(發(fā)泄)④鬧眼病，鬧水災(zāi)。(害，發(fā)生)⑤鬧革命。(干，搞）(二)語境使詞義單一化“鬧”。9老①他……，卻一點也不顯得~。②扶~攜幼。③咱們是~朋友了。

④這所房子太~了。⑤轉(zhuǎn)回了~地方。⑥油菜太~了。⑦這是一種~綠色。⑧……，~沒見他了。⑨人家~得優(yōu)秀。⑩太陽已經(jīng)~高了。老①他……，卻一點也不顯得~。②扶~攜幼。③咱們是~朋10——商務(wù)印書館1997年出版《現(xiàn)代漢語詞典》(修訂本)第756頁右欄和第757頁左欄的掃描圖象合并而成——商務(wù)印書館1997年出版《現(xiàn)代漢語詞典》(修訂本)第7511“打”打鐵打格子打傘打醬油“打”12(三)語境使詞義具體化屋里有人嗎？（指的整類人）他回答說：“只有一個病入膏肓的老人?！保ㄖ傅木唧w某個人）削球既會攔網(wǎng)又會扣球任意球投球命中率很高(三)語境使詞義具體化屋里有人嗎？（指的整類人）13(四)語境增加臨時性意義花港觀魚柳橙煎魚(四)語境增加臨時性意義花港觀魚14(五)語境表現(xiàn)出詞義的選擇性

“雕”：《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋文是：“鳥類的一屬，猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部有羽毛”。馬嘶鳥鳴獅吼狼嚎虎嘯犬吠猿啼龍吟(五)語境表現(xiàn)出詞義的選擇性

“雕”：《現(xiàn)代漢語詞典》中的15緊扣語境

理解含義

本考點主要考查根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達意的效果。

緊扣語境

理解含義

本考點主要考查根據(jù)文章的16考查的主要題型有：1.以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語和句子的細(xì)微差別，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2.以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說詞語和句子的含義。3.以賞析為方式的評價題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點，對其表達效果做出恰當(dāng)?shù)脑u價?？疾榈闹饕}型有：1.以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨17解答上述題型的基本方法一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，局部揣摩是重點，“瞻前顧后”是要點。

解答上述題型的基本方法一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、18真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。真誠是什么？坦誠是什么？真誠是戈壁灘上一棵白楊樹，一寸寸譜寫著生的偉岸與執(zhí)著。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般

；愛它如小橋流水般

；愛它如梅蘭竹菊般

；愛它如蘭亭集序般率真；愛它如高山流水般

；愛它如飛檐回廊般玲瓏……

根據(jù)語境，將下列選項依次填入文段的空白處，正確的順序是__________。

A.激越

B.淡泊

C.清靜

D.高潔

真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸19本題重在考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析詞義，合理進行詞語搭配的能力。“驛外斷橋邊竹籬”人跡罕至，因此顯得“清靜”；“小橋流水”自然舒緩地流淌，應(yīng)和“淡泊”搭配；“梅蘭竹菊”一向是“高潔”的象征；“高山流水”飛流而下，氣勢不凡，應(yīng)和“激越”搭配。

本題重在考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析詞義，合理進行詞語搭配的能20隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。

有關(guān)媒體的調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫等“快餐”來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了文章表達能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是寫不出來。”

針對這種“快餐”造成的營養(yǎng)不良現(xiàn)象，專家呼吁：提高未成年人的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多攝取營養(yǎng)豐富的“綠色食品”，是學(xué)校和社會的當(dāng)務(wù)之急。聯(lián)系語境，解釋“綠色食品”在文中的含義。

隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成21

本題重在考查根據(jù)語境，準(zhǔn)確地表述詞語含義的能力。詞語表層含義，如引申義、比喻義、象征義、特殊含義等。本題就是要深層次地探討詞語的比喻義。題中的“綠色食品”原指未受污染的食品，在這里比喻健康有益的文字讀物。

健康有益的文字讀物(或文學(xué)名著)。

本題重在考查根據(jù)語境，準(zhǔn)確地表述詞語含義的能力。詞語表22“讓爭一閃念，生死一瞬間”。這是一條關(guān)于遵守交通規(guī)則的宣傳語。它的言外之意是要求司機_______________________，請你簡要評析其精妙之處。

參考答案：①愛惜生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。②對仗工整，讀來瑯瑯上口，容易識記?；颍赫Z言形象生動，含蓄凝練，涵義深刻，給司機和行人均有高度的警示作用。

參考答案：①愛惜生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。②對仗工整，讀來23第①題重在考查根據(jù)語境，體會句子的言外之意，理解語言含蓄委婉的特點的能力。第②題重在考查評析鑒賞語言的能力。要從語言運用的特點及表達效果的方面來談。

第①題重在考查根據(jù)語境，體會句子的言外之意，理解語言含蓄委婉24語文教學(xué)中的語境策略問題11/17/2022語文教學(xué)中的語境策略問題11/12/202225一、語境策略的提出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。11/17/2022一、語境策略的提出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。26二、語境策略在語文教學(xué)中的地位

1.什么是語境策略語境策略是指聽讀者在語境條件下和語用能力的基礎(chǔ)上，運用語境進行話語理解的策略。

根據(jù)話語出現(xiàn)的外部語境條件，啟動大腦中相應(yīng)的背景知識，對話語進行有選擇性的定向處理、聯(lián)想，從而達到理解。

理解線路為：語用能力→語境→選擇定向→意義的理解

11/17/2022二、語境策略在語文教學(xué)中的地位1.什么是語境策略根據(jù)話語出272.語文教學(xué)中的語境策略運用語境理論指導(dǎo)語文教學(xué)，讓學(xué)生掌握利用語境理解語言的方法，養(yǎng)成利用語境理解語言的習(xí)慣，從而使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)語文，不斷提高語文素養(yǎng)的教學(xué)策略。語境策略指導(dǎo)下的語言理解是培養(yǎng)語感的基本形式，是一種動態(tài)的語言教學(xué)形式。2.語文教學(xué)中的語境策略語境策略指導(dǎo)下的語言理解是培養(yǎng)語感的28三、語境策略在語文教學(xué)中的運用

語境的類別背景語境(認(rèn)知語境)現(xiàn)場語境(交際語境)語言語境(上下文)話語11/17/2022三、語境策略在語文教學(xué)中的運用語境的類別背景語境(認(rèn)知語境29語境對語言運用的作用：一、限制作用1、表現(xiàn)在對詞語的理解和選用上2、表現(xiàn)在對句子的理解和組織上3、表現(xiàn)在對段乃至整篇的理解和安排上二、補充作用對語言的理解對語言的深層含義的理解對言外之意的理解對語言的表達充分利用特定語境，當(dāng)省則省表達語境臨時賦予的意義或言外之意語境對語言運用的作用：一、限制作用1、表現(xiàn)在對詞語的理解和選30(一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握上下文語境，形成較為敏銳的語境感。

▲反正院里既沒有豬羊，又沒有雞鴨，哪怕山狼和黃鼠狼夜里來訪問呢？

▲阿媽坐在門口,膝蓋上放著幾件軍衣,飛針走線忙不停。長長的線兒來回飛舞抽得吱兒吱兒直響,和戰(zhàn)士的鼾聲糅合在一起?？p啊縫，春風(fēng)繞著長線蕩漾，暖流跟著針眼流淌。這破洞曾收進了多少風(fēng)寒，此刻，又縫進了多少溫暖！

11/17/2022(一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握上下文語境，形成較為敏銳的語境感?！?1(二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)場語境，使表達和理解準(zhǔn)確自如。

▲北大荒使他(美國專家)聯(lián)想到了開拓初期的美國西域。一下吉普車，在迎接他的人們面前，專家滑了一跤，爬起來后，他情不自禁地?fù)P臂大呼：“朋友們，我是為你們的北大荒而傾倒的！”鴻漸喚醒一句道：“我今天運氣太好了，從來沒贏過這么多錢?！睆?zhí)鐗舫跣训溃骸霸蹅冋婧苛?！還沒跟方先生算帳呢……”便打開錢袋，把鈔票一五一十點交給鴻漸。(錢鐘書《圍城》)

11/17/2022(二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)場語境，使表達和理解準(zhǔn)確自如?！?2(三)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動背景語境，使表達和理解切境得體。

▲她有時感到女兒女婿實在并沒有“那個”，會有一天，搭，搭，搭，扣門聲是他們特別的調(diào)子，開進來，是肩并肩的活潑可愛的兩個?！隽撕眯┰?，又譯過匈牙利詩人彼得斐的幾首詩，當(dāng)時的《奔流》的編輯者魯迅接到了他的投稿，便來信要和他會面，但他卻是不愿見名人的人，結(jié)果是魯迅自己跑來找他，竭力鼓勵他作文學(xué)的工作，但他終于不能坐在亭子間里寫，又去跑他的路了。不久，他又一次的被捕了。

11/17/2022(三)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動背景語境，使表達和理解切境得體?！袝r33

詞義和語境的關(guān)系詞義和語境的關(guān)系34一、兩種語境所謂語境就是指語言單位出現(xiàn)的環(huán)境。(一)上下文語境上下文語境指的是與本詞語有關(guān)系的前后詞語，或本句前后的語句。

一、兩種語境所謂語境就是指語言單位出現(xiàn)的環(huán)境。35(二)情景語境情景語境指的是說話時的人物、背景，包括說話雙方，牽涉到人或物、時間處所、社會環(huán)境以及說聽雙方的輔助性交際手段。(二)情景語境36二、語境對詞義的影響

(一)根據(jù)語境解釋詞義(二)語境使詞義單一化(三)語境使詞義具體化(四)語境增加臨時性意義(五)語境表現(xiàn)出詞義的選擇性二、語境對詞義的影響(一)根據(jù)語境解釋詞義37(一)根據(jù)語境解釋詞義1.

詞語在文中的含義并非詞語在詞典中的含義，而是指詞語在閱讀材料提供的具體語言環(huán)境中的含義。(一)根據(jù)語境解釋詞義1.

詞語在文中的含義并非詞語在詞典中38示例1．解釋文中“迂”的含義

他的家鄉(xiāng)，是臺州的寧海，這只要一看他那臺州式的硬氣就知道，而且頗有點迂。有時會令我忽而想到方孝孺，覺得好像也有些這模樣的?！斞浮稙榱送鼌s的記念》

解析：這段文字中談到柔石的“迂”決不可用詞典義“迂腐”、“迂闊”、“迂拙”來解釋。這里的“迂”與方孝孺聯(lián)系在一起，應(yīng)該包含有“執(zhí)著一念，不隨時俗”之義。

示例1．解釋文中“迂”的含義392.因前后語境不同，

同一個詞語前后的含義不同；

一般人常埋怨現(xiàn)在的青年對于學(xué)問沒有濃厚的興趣。就個人任教的經(jīng)驗說，我也有這樣的觀感。平心而論，這大半要歸咎于我們“教書人”。把學(xué)問看成“讀書”這個錯誤的觀念如果不全是我們養(yǎng)成的，至少我們未曾設(shè)法糾正。而且我們自己又沒有好生學(xué)問，給青年學(xué)子樹一個榜樣，可以激勵他們的志氣，提起他們的興趣。2.因前后語境不同，

同一個詞語前后的含義不同；40解析：因前后語境不同，前后兩個“學(xué)問”的含義不一樣。第一個是名詞，可以理解為“學(xué)識”，第二個是動詞，可以理解為“學(xué)和問”，即做學(xué)問。解析：因前后語境不同，前后兩個“學(xué)問”的含義不一樣。第一個是41(二)語境使詞義單一化“鬧”。①這里鬧得很，沒法看書。(喧嘩、不安靜)②兩個人又鬧翻了。(吵)③他又鬧情緒了。(發(fā)泄)④鬧眼病，鬧水災(zāi)。(害，發(fā)生)⑤鬧革命。(干，搞）(二)語境使詞義單一化“鬧”。42老①他……，卻一點也不顯得~。②扶~攜幼。③咱們是~朋友了。

④這所房子太~了。⑤轉(zhuǎn)回了~地方。⑥油菜太~了。⑦這是一種~綠色。⑧……，~沒見他了。⑨人家~得優(yōu)秀。⑩太陽已經(jīng)~高了。老①他……，卻一點也不顯得~。②扶~攜幼。③咱們是~朋43——商務(wù)印書館1997年出版《現(xiàn)代漢語詞典》(修訂本)第756頁右欄和第757頁左欄的掃描圖象合并而成——商務(wù)印書館1997年出版《現(xiàn)代漢語詞典》(修訂本)第7544“打”打鐵打格子打傘打醬油“打”45(三)語境使詞義具體化屋里有人嗎？（指的整類人）他回答說：“只有一個病入膏肓的老人。”（指的具體某個人）削球既會攔網(wǎng)又會扣球任意球投球命中率很高(三)語境使詞義具體化屋里有人嗎？（指的整類人）46(四)語境增加臨時性意義花港觀魚柳橙煎魚(四)語境增加臨時性意義花港觀魚47(五)語境表現(xiàn)出詞義的選擇性

“雕”：《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋文是：“鳥類的一屬，猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部有羽毛”。馬嘶鳥鳴獅吼狼嚎虎嘯犬吠猿啼龍吟(五)語境表現(xiàn)出詞義的選擇性

“雕”：《現(xiàn)代漢語詞典》中的48緊扣語境

理解含義

本考點主要考查根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達意的效果。

緊扣語境

理解含義

本考點主要考查根據(jù)文章的49考查的主要題型有：1.以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語和句子的細(xì)微差別，做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2.以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說詞語和句子的含義。3.以賞析為方式的評價題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點，對其表達效果做出恰當(dāng)?shù)脑u價?？疾榈闹饕}型有：1.以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨50解答上述題型的基本方法一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，局部揣摩是重點，“瞻前顧后”是要點。

解答上述題型的基本方法一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、51真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。真誠是什么？坦誠是什么？真誠是戈壁灘上一棵白楊樹，一寸寸譜寫著生的偉岸與執(zhí)著。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般

；愛它如小橋流水般

；愛它如梅蘭竹菊般

；愛它如蘭亭集序般率真；愛它如高山流水般

；愛它如飛檐回廊般玲瓏……

根據(jù)語境，將下列選項依次填入文段的空白處，正確的順序是__________。

A.激越

B.淡泊

C.清靜

D.高潔

真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸52本題重在考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析詞義，合理進行詞語搭配的能力?！绑A外斷橋邊竹籬”人跡罕至，因此顯得“清靜”；“小橋流水”自然舒緩地流淌，應(yīng)和“淡泊”搭配；“梅蘭竹菊”一向是“高潔”的象征；“高山流水”飛流而下，氣勢不凡，應(yīng)和“激越”搭配。

本題重在考查學(xué)生根據(jù)語境，辨析詞義，合理進行詞語搭配的能53隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。

有關(guān)媒體的調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫等“快餐”來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了文章表達能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是寫不出來?！?/p>

針對這種“快餐”造成的營養(yǎng)不良現(xiàn)象，專家呼吁：提高未成年人的閱讀興趣，引導(dǎo)他們多攝取營養(yǎng)豐富的“綠色食品”，是學(xué)校和社會的當(dāng)務(wù)之急。聯(lián)系語境，解釋“綠色食品”在文中的含義。

隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成54

本題重在考查根據(jù)語境，準(zhǔn)確地表述詞語含義的能力。詞語表層含義，如引申義、比喻義、象征義、特殊含義等。本題就是要深層次地探討詞語的比喻義。題中的“綠色食品”原指未受污染的食品，在這里比喻健康有益的文字讀物。

健康有益的文字讀物(或文學(xué)名著)。

本題重在考查根據(jù)語境，準(zhǔn)確地表述詞語含義的能力。詞語表55“讓爭一閃念，生死一瞬間”。這是一條關(guān)于遵守交通規(guī)則的宣傳語。它的言外之意是要求司機_______________________，請你簡要評析其精妙之處。

參考答案：①愛惜生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。②對仗工整，讀來瑯瑯上口，容易識記。或：語言形象生動，含蓄凝練，涵義深刻，給司機和行人均有高度的警示作用。

參考答案：①愛惜生命，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。②對仗工整，讀來56第①題重在考查根據(jù)語境，體會句子的言外之意，理解語言含蓄委婉的特點的能力。第②題重在考查評析鑒賞語言的能力。要從語言運用的特點及表達效果的方面來談。

第①題重在考查根據(jù)語境，體會句子的言外之意，理解語言含蓄委婉57語文教學(xué)中的語境策略問題11/17/2022語文教學(xué)中的語境策略問題11/12/202258一、語境策略的提出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。11/17/2022一、語境策略的提出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。59二、語境策略在語文教學(xué)中的地位

1.什么是語境策略語境策略是指聽讀者在語境條件下和語用能力的基礎(chǔ)上，運用語境進行話語理解的策略。

根據(jù)話語出現(xiàn)的外部語境條件，啟動大腦中相應(yīng)的背景知識，對話語進行有選擇性的定向處理、聯(lián)想，從而達到理解。

理解線路為：語用能力→語境→選擇定向→意義的理解

11/17/2022二、語境策略在語文教學(xué)中的地位1.什么是語境策略根據(jù)話語出602.語文教學(xué)中的語境策略運用語境理論指導(dǎo)語文教學(xué)，讓學(xué)生掌握利用語境理解語言的方法，養(yǎng)成利用語境理解語言的習(xí)慣，從而使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)語文，不斷提高語文素養(yǎng)的教學(xué)策略。語境策略指導(dǎo)下的語言理解是培養(yǎng)語感的基本形式，是一種動態(tài)的語言教學(xué)形式。2.語文教學(xué)中的語境策略語境策略指導(dǎo)下的語言理解是培養(yǎng)語感的61三、語境策略在語文教學(xué)中的運用

語境的類別背景語境(認(rèn)知語境)現(xiàn)場