人教版二年級口語交際 圖書借閱公約

人教版二年級口語交際圖書借閱公約人教版二年級口語交際圖書借閱公約人教版二年級口語交際圖書借閱公約xxx公司人教版二年級口語交際圖書借閱公約文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度《圖書借閱公約》

口語交際課教學設計教學目標：1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。教學重難點：重點：學會清楚表達自己的意見和想法。難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。教學課時：1課時教學過程：課前播放視頻《讀書歌》導入師：孩子們，你們喜歡讀書嗎那你們都讀過哪些書（評價：這位同學不僅說出了書名，還說出了他喜歡的理由，真不錯。）師：能讀這么多的書，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書，還給大家?guī)砹艘槐居腥さ墓适聲?，想看嗎（出示圖片）瞧！書寶寶來了。咦，他怎么哭了（學生說）看得出孩子們很著急，擔心他，那么我們看看他寄來的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢（出示圖片三張：搶書、亂涂亂畫、撕書）。師：仔細觀察圖片，給同桌說一說發(fā)生了什么事。（同桌說）誰愿意給大家說一說。（生說）（出示ppt演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看）請兩組同學。師：從孩子們的表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了，那我們平時應該怎么做（愛護書），能具體說一說嗎（隨機板書：不搶叔不亂涂亂畫不撕書不折頁輕輕翻書）師：是啊！愛讀書是一種好的習慣，愛護書更是一種美德。剛才一進教室我就注意到咱們班圖書角有許多書，我想你們一定不想看到讓書寶寶哭，對嗎那現(xiàn)在我們就來動動腦筋想一想，管理班級圖書有什么好辦法誰來說一說。師：每個同學都能為班級的圖書管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫下來，那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約，那什么是公約，誰給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）二．合作探究師：我看有些同學發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢，可以幫助大家。請每組組長來前面，抽一個妙計，并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果。（出示討論要求：每個學生輪流表達自己的看法，其他同學們認真聽，組長負責記錄。）師巡視指導。預設提示問題1、什么時間借閱圖書。2、一次能借幾本書。

3、一次借書能借多長時間。

4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

5、設置圖書管理員。

6、違規(guī)處罰辦法。

師：在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個組討論的很激烈，同學們能各抒己見，哪一組先來說一說說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。（出示：各抒己見）組長匯報，其他小組隨機補充。師：剛才每個小組都進行了發(fā)言，其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議，現(xiàn)在，小組整理歸納后，選組內(nèi)一個書寫工整的同學把最后結(jié)果寫在老師發(fā)的紙條上。學生歸納，教師巡視，隨機指導，生貼在黑板上。（強調(diào)制定公約的目的、制定人和指定時間要寫上）師：我們一起來讀一讀。三．教師小結(jié)孩子們，你們能在這么短的時間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約，可真是飛機上掛水瓶——高水平，

老師為你們點贊。（出示：魯迅愛書的故事，配音頻）愛書不流于形式，而在于行