《人文地理學(xué)》教學(xué)大綱

PAGEPAGE5《人文地理學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：ZB10010 適用專業(yè)地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系學(xué)時數(shù)：72 學(xué)分?jǐn)?shù)：4執(zhí)筆者：彭賢偉 編寫日期：2008年1月一、課程性質(zhì)和目的《人文地理學(xué)》是高等院校地理科學(xué)類專業(yè)的專業(yè)必修課，它主要是以人地關(guān)系為理論線索，門帶有通論性的專業(yè)基礎(chǔ)課。實踐的能力和方法。二、課程教學(xué)的內(nèi)容及要求:緒論（6）（一）教學(xué)要求掌握和理解人文地理的研究對象、任務(wù)與學(xué)科體系，并掌握人文地理基本研究方法。（二）教學(xué)內(nèi)容重點：人文地理學(xué)的研究對象、人文地理學(xué)的學(xué)科體系、人文地理學(xué)的研究方法。難點：人文地理學(xué)的研究方法第一節(jié)人文地理學(xué)的研究對象和任務(wù)。地理學(xué)的發(fā)生與發(fā)展簡介。人文地理學(xué)的研究對象與任務(wù)。第二節(jié)人文地理學(xué)的學(xué)科特征及體系第三節(jié)人文地理學(xué)的研究方法第一章人地關(guān)系 (8學(xué)時)(一)、教學(xué)要求通過教學(xué)，使掌握人地關(guān)系理論和人地關(guān)系的地域系統(tǒng)。(二)、教學(xué)內(nèi)容重點:人地關(guān)系理論的發(fā)展，人地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的演變和調(diào)控。難點:人地矛盾的內(nèi)涵及調(diào)控的實質(zhì)。第一節(jié)人地關(guān)系理論回顧。主要的人地關(guān)系理論及其發(fā)展。第二節(jié)人地關(guān)系地域系統(tǒng)。人地系統(tǒng)中的人和地的特征以及人地矛盾內(nèi)涵和人地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的演變和調(diào)控第二章經(jīng)濟活動與地理環(huán)境 (8學(xué)時)(一)、教學(xué)要求使學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)與地理環(huán)境的相互關(guān)系及其三效益的辨證關(guān)系。(二)、教學(xué)內(nèi)容重點:1三大產(chǎn)業(yè)的特征及其對環(huán)境的影響。2知識經(jīng)濟與傳統(tǒng)經(jīng)濟的區(qū)別及其與環(huán)境的互動關(guān)系。第一節(jié)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動與地理環(huán)境。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動的特征及其對環(huán)境的影響。與地理環(huán)境的關(guān)系。第三節(jié)知識經(jīng)濟與地理環(huán)境。知識經(jīng)濟的概念與工業(yè)經(jīng)濟的區(qū)別及其與地理環(huán)境的關(guān)系。第三章人口與地理環(huán)境(8學(xué)時)（一、教學(xué)要求的影響及地理環(huán)境對人口的影響。（二、教學(xué)內(nèi)容重點：地理環(huán)境對人口增長和分布的影響；人口素質(zhì)與地理環(huán)境的互動關(guān)系。難點：人口年齡結(jié)構(gòu)的模式分析及其與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。第一節(jié)人口增長、分布與地理環(huán)境。世界人口增長和分布的特點及其與環(huán)境的關(guān)系。第二節(jié)人口結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與地理環(huán)境。人口產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；人口素質(zhì)的概念、影響因素及提高人口素質(zhì)的重要性。第三節(jié)人口移動與社會經(jīng)濟發(fā)展。人口移動的歷史演變、移動的原因及后果。第四章人類活動的中心——聚落（6學(xué)時）（一、教學(xué)要求使學(xué)生了解聚落的概念、發(fā)展變化及城市地域結(jié)構(gòu)的理論。（二、教學(xué)內(nèi)容重點：城市化原理、城市地域結(jié)構(gòu)的3大理論及城市與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。難點：城市空間分布及其空間相互作用引力模式和潛力模式的計算及其實際應(yīng)用。第一節(jié)城市。城市的概念劃分；城市化原理、機制、發(fā)展和類型；城市職能和規(guī)模結(jié)構(gòu)。城市地域結(jié)構(gòu)和空間分布體系。第二節(jié)村落。第三節(jié)城市與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。城市與區(qū)域相互作用的原理，及其與區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。第五章文化活動與地理環(huán)境（6學(xué)時）（一、教學(xué)要求使學(xué)生了解人——文化系統(tǒng)——環(huán)境共同構(gòu)建的地域文化系統(tǒng)；文化與環(huán)境的互動關(guān)系，理解文化系統(tǒng)形成發(fā)展的特征，掌握地域文化的綜合表現(xiàn)及民族地域系統(tǒng)（二、教學(xué)內(nèi)容重點：文化系統(tǒng)及屬性，文化區(qū)，文化景觀的涵義及其相關(guān)理論。難點：直鏈型和網(wǎng)鏈型文化生態(tài)關(guān)系的形成模式分析。第一節(jié)地域文化系統(tǒng)的構(gòu)成。文化與文化系統(tǒng)的概念、文化屬性與分類。第二節(jié)文化與地理環(huán)境的互動關(guān)系。文化與自然地理環(huán)境和社會文化環(huán)境的關(guān)系及相關(guān)的概念和原理。第三節(jié)地域文化系統(tǒng)形成和發(fā)展的時空特征。地域文化子結(jié)構(gòu)。文化的擴散類型、特點和文化區(qū)的概念。第四節(jié)地域文化系統(tǒng)的綜合表現(xiàn)——文化景觀。文化景觀概念、特征和構(gòu)成；文化系統(tǒng)與地理環(huán)境的關(guān)系。第五節(jié)民族地域文化系統(tǒng)與地理環(huán)境。民族體的概念、形成源地與遷移。第六章旅游活動與地理環(huán)境（6學(xué)時）(一)、教學(xué)要求動與環(huán)境的互動關(guān)系，掌握旅游資源的評價方法和旅游活動對社會經(jīng)濟的影響(二)、教學(xué)內(nèi)容重點：旅游活動與環(huán)境的關(guān)系，旅游資源的評價方法。難點：旅游活動的空間移動規(guī)律的定量分析方法（計算第一節(jié)人類的休閑活動與地理環(huán)境。休閑與旅游的概念，旅游活動類型，地域分布和移動規(guī)律。第二節(jié)旅游活動與地理環(huán)境。旅游資源的分類、評價方法、內(nèi)容及旅游活動與地理環(huán)境的互動關(guān)系。第三節(jié)旅游活動與旅游業(yè)的作用和影響。旅游活動與旅游業(yè)的經(jīng)濟作用及其對社會文化的影響。（一、教學(xué)要求

第七章政治活動與地理環(huán)境（8）理分析和總結(jié)我國地緣經(jīng)濟、地緣政治的基本特征及其應(yīng)采取的措施。（二、教學(xué)內(nèi)容重點：政治系統(tǒng)的構(gòu)成和變化；國際沖突與地理環(huán)境的關(guān)系，當(dāng)今世界的地緣政治格局。難點：應(yīng)用政治地理學(xué)的基本理論分析國際政治經(jīng)濟格局及其形成原因，并預(yù)測其發(fā)展變化。

第一節(jié)政治活動概述。政治活動的地域體系，國家，主權(quán)及其制度，國家實力的概念。第二節(jié)領(lǐng)土、自然資源與政治。領(lǐng)土、自然資源條件與政治活動的關(guān)系。第三節(jié)文化與政治。語言、民族、民族主義、宗教、科技對政治活動的影響。國際沖突的特征及其與地理環(huán)境的關(guān)系。第四節(jié)地緣政治與地緣經(jīng)濟。冷戰(zhàn)后和當(dāng)前世界地緣政治和地緣經(jīng)濟格局的特征及形成原因，中國的地緣政治和地緣經(jīng)濟背景及對策。第八章自然資源的利用與保護（6學(xué)時）（一、教學(xué)要求主要表現(xiàn)以及資源永續(xù)利用的基本原理及其相關(guān)的計算方法。（二、教學(xué)內(nèi)容重點：正確的自然資源觀，資源永續(xù)利用的基本原理。難點：資源開發(fā)利用中資源經(jīng)濟原理和計算方法。第一節(jié)人文地理學(xué)的自然資源觀。自然資源和環(huán)境資源的概念和特征；正確的自然資源觀。濟理論。

第二節(jié)世界資源問題。資源問題產(chǎn)生的背景、原因和表現(xiàn)。第三節(jié)自然資源的永續(xù)利用。資源永續(xù)利用和保護原理，生態(tài)經(jīng)濟學(xué)系統(tǒng)原理，市場經(jīng)第四節(jié)資源永續(xù)利用的措施和對策。第九章人類面臨的環(huán)境問題（4學(xué)時）（一、教學(xué)要求理和措施。（二、教學(xué)內(nèi)容重點：人類的環(huán)境悲觀論、樂觀論和可持續(xù)發(fā)展論的概念及產(chǎn)生的背景難點：在現(xiàn)實社會中如何協(xié)調(diào)人與環(huán)境的方法和理論。第一節(jié)人類的環(huán)境觀。三大環(huán)境觀的理論及提出的時代背景和評價。第二節(jié)主要的環(huán)境問題及其類型?？偨Y(jié)出環(huán)境問題的類型及產(chǎn)生原因。第三節(jié)人類環(huán)境協(xié)調(diào)。創(chuàng)造新的技術(shù)形式，建立可持續(xù)發(fā)展的生活方式和加強立法。第十章區(qū)域發(fā)展與協(xié)調(diào)（6學(xué)時）（一、教學(xué)要求域發(fā)展類型，掌握區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)理論。（二、教學(xué)內(nèi)容重點：人文地理學(xué)的區(qū)域觀理論，區(qū)域演變階段的理論和區(qū)域發(fā)展類型。難點：區(qū)域時空完備性的概念及其應(yīng)用，區(qū)域共同體與區(qū)域協(xié)調(diào)論。第一節(jié)人文地理學(xué)的區(qū)域觀。人文地理學(xué)的區(qū)域，區(qū)域的時空完備性和區(qū)域共同體。（案例演變階段及類型。第三節(jié)區(qū)域協(xié)調(diào)。區(qū)域發(fā)展中的人口、資源和規(guī)模問題。區(qū)域協(xié)調(diào)性和可持續(xù)發(fā)展論。第四節(jié)我國西部大開發(fā)的區(qū)域觀和規(guī)模問題。（三）課程教學(xué)形式與安排現(xiàn)實性和獨特性等特征。人文地理學(xué)除了具有人口觀、資源觀、環(huán)境觀、人地觀、可持續(xù)發(fā)展觀以及全球戰(zhàn)略觀等方面的教育功能外，還具有政治教育（包括愛國主義和國際主義教育、思想教育（包括辨證唯物主義和歷史唯物主義、品德教育（包括集體主義和道德品質(zhì)教育）在教學(xué)過程中，應(yīng)：1、以人地關(guān)系為主線，講清基本理論。2、注意培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有開拓創(chuàng)新精神、能力廣泛和綜合素質(zhì)高的有用人才。3、注意聯(lián)系中國的地域特點和不同地區(qū)間千差萬別的人文地理現(xiàn)象。在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意自己身邊的現(xiàn)實，從而培養(yǎng)學(xué)生研究問題和解決問題的能力。4采用啟發(fā)式、討論式的講授方法將傳統(tǒng)方法（社會調(diào)查、描述、解釋等）與現(xiàn)代方法（系統(tǒng)方法、GIS）相結(jié)合，采用圖片、照片、音像等多種媒體進行教學(xué)。特別注意要用“案例”分析融入理論講解中，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和理論與實際相結(jié)合的能力。5、重視世界人文現(xiàn)象的多樣性、復(fù)雜性，根據(jù)社會需要和專業(yè)方向的差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?！度宋牡乩韺W(xué)》教學(xué)形式有課堂教學(xué)、自學(xué)、課堂討論、課堂習(xí)題、社會調(diào)查和綜合實習(xí)六大方面。1、課堂教學(xué)。以教師講解為主（60學(xué)時）2、專題討論?？筛鶕?jù)專業(yè)需要布置4～5次課堂討論（4學(xué)時）3、自學(xué)。教師可靈活掌握4、課堂習(xí)作與課外作業(yè)。5、社會調(diào)查。246、綜合實習(xí)。4學(xué)時成績：平時成績（作業(yè)，社會調(diào)查報告等）占40%。學(xué)期考試（注重綜合分析和基本理論與方法的應(yīng)用）占60%。四、建議教材及教學(xué)參考書教材：《人文地理學(xué)》主編陳慧琳?？茖W(xué)出版社第二版2007.6參考書：1．[英]大衛(wèi)·哈維著，高泳