2023學(xué)年度 種子的奧秘說(shuō)課稿

《種子的奧秘之感知種子》說(shuō)課稿榮河聯(lián)區(qū)薛麗沙一、教材分析：1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的位置四年級(jí)下冊(cè)修訂版綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性共分五單元，其中第四單元是“人與自然·種子的奧秘”。感知種子是這一單元的第一個(gè)活動(dòng)。種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種發(fā)揮著重要作用，種子與我們的生活密切相關(guān)，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥材、調(diào)味品等也來(lái)自種子。許多種子還能食用，是餐桌上的美味佳肴。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子的特征并說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)。（因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生一些在農(nóng)村生活過(guò)，因此他們基本上能認(rèn)識(shí)一些種子，但對(duì)種子什么結(jié)構(gòu)還不了解。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)種子的基礎(chǔ)上，能知道它的主要結(jié)構(gòu)。）能力目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（通過(guò)觀察植物的種子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度）2）、培養(yǎng)學(xué)生的用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫進(jìn)行表達(dá)的能力。（學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手繪畫，使學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)有了更深刻的印象）3）、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)與人交流和合作（任何一項(xiàng)工作都需要人與人之間的合作方能完成，。通過(guò)小組討論并發(fā)言的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與人交流和合作的好處，從而提高與人合作、溝通的能力）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)種子結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)（學(xué)生在了解種子結(jié)構(gòu)的同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)其多問(wèn)幾個(gè)為什么，為以后學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)”打下基礎(chǔ)。）3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用觀察的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)4、課時(shí)分配：一課時(shí)三、說(shuō)教法：引導(dǎo)、啟發(fā)、討論（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是植物的種子、說(shuō)說(shuō)植物的種子基本特征，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的舊知識(shí)來(lái)滲透新知識(shí)。同學(xué)們通過(guò)自己觀察，互相討論交流，從而得出種子的基本特征種子的基本結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。）四、說(shuō)學(xué)法：觀察、討論（學(xué)生通過(guò)觀察和討論能說(shuō)出種子的特征和基本結(jié)構(gòu)，并能夠立案是生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)種子的用途。）五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)課通過(guò)猜謎語(yǔ)和民間諺語(yǔ)讓學(xué)生知道種子，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生也參與到農(nóng)田種植上來(lái)，自然引入新課——種子的奧秘·感知種子。學(xué)生他通過(guò)欣賞圖片回答教師提出的問(wèn)題。（從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。利用PPT形象、生動(dòng)，便于學(xué)生直觀感受，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。）學(xué)生認(rèn)識(shí)的種子來(lái)源于生活中，說(shuō)說(shuō)種子的用途。學(xué)生自由發(fā)言。（讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從日常的見聞?wù)f說(shuō)種子的用途。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察周圍事物，做生活中的有心人。）認(rèn)識(shí)種子學(xué)生對(duì)照課本的表格，4人一組進(jìn)行討論。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察植物的種子的顏色、大小、形狀、位置。通過(guò)觀察討論，學(xué)生派代表回答.教師進(jìn)行總結(jié)。（通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在觀察、討論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)種子的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、與人交流、表現(xiàn)自我的能力。）三、解剖種子學(xué)生通過(guò)解剖種子，對(duì)照種子的結(jié)構(gòu)圖，指出種子的各個(gè)部位，并知道各部分名稱，然后在此基礎(chǔ)上動(dòng)手畫一畫。教師展示學(xué)生畫的結(jié)構(gòu)圖。通過(guò)學(xué)生以小組的形式學(xué)會(huì)觀察和記錄，使學(xué)生去體驗(yàn)與人交流和合作，并提高了動(dòng)手繪畫的能力。四、種子趣聞1、你知道這些嗎?教師向?qū)W生普及更多關(guān)于種子的知識(shí)。（拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是無(wú)窮盡的，需要我們通過(guò)閱讀、搜集等手段來(lái)獲得。）五、贊美種子1、教師總結(jié)整節(jié)課。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生思考后回答，個(gè)別學(xué)生補(bǔ)充，最后教師完善。師生共同誦讀《生命生命》，從文章中感覺(jué)到生命的旺盛以及可貴。（通過(guò)圖片、音樂(lè)的欣賞和文本的朗誦，讓學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)科的角度感受種子的生命力頑強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命