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2021年湖南省常德市成考專升本教育理論自考預(yù)測(cè)試題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(10題)1.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()。
A.道德的活動(dòng)B.品德的活動(dòng)C.政治素質(zhì)的活動(dòng)D.法紀(jì)觀念的活動(dòng)
2.德育過(guò)程中,關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的品德()。A.A.認(rèn)識(shí)B.情感C.意志D.行為習(xí)慣
3.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是()。
A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
4.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩(shī)》等論著的教育家是()
A.加里寧
B.克魯普斯卡婭
C.凱洛夫
D.馬卡連柯
5.教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在()。
A.運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律B.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)C.進(jìn)行科學(xué)發(fā)明D.探索未知領(lǐng)域
6.人們常說(shuō),“教育法,而無(wú)定法”這句話反映了教師勞動(dòng)的()。A.長(zhǎng)期性B.示范性C.連續(xù)性D.創(chuàng)造性
7.社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的基本方法是()。
A.說(shuō)理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法
8.思維的兩大特點(diǎn)是指()。
A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性
9.中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于()。
A.榜樣示范B.品德評(píng)價(jià)C.陶冶教育D.說(shuō)理教育
10.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平,主要屬于()。
A.創(chuàng)造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力
二、填空題(10題)11.人的意志行動(dòng)的特征是有自覺(jué)的行動(dòng)目的,以__為基礎(chǔ),受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配和__。
12.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
13.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。
14.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
15.課的類型主要有兩大類:?jiǎn)我徽n和______。
16.人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含一個(gè)人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
17.表象是從_______到_______的過(guò)渡階段,是_______過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。
18.在斯坦福一比奈智力量表中,計(jì)算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
19.社會(huì)改造主義課程論者認(rèn)為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來(lái)組織,幫助學(xué)生在社會(huì)方面得到發(fā)展。
20.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
三、簡(jiǎn)答題(2題)21.簡(jiǎn)述課外校外教育的主要內(nèi)容。
22.美育的任務(wù)是什么?
四、論述題(2題)23.家庭是孩子最早接觸的社會(huì)環(huán)境,兒童在家庭中生活時(shí)間最長(zhǎng),受到父母的影響最多。因此,心理學(xué)家認(rèn)為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據(jù)上述觀點(diǎn)闡述家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展的影響。
24.試論述教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。
五、辨析題(2題)25.班主任了解學(xué)生的基本方法是書(shū)面材料分析法。
26.遺忘是對(duì)識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為,遺忘是信息提取不出來(lái)。
參考答案
1.B德育是指教育者根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。
2.D
3.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō),這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)。
4.D
5.A創(chuàng)造性指教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性與其他勞動(dòng)所體現(xiàn)的創(chuàng)造性有著明顯的不同。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性從總體來(lái)講,主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律方面。
6.D
7.A說(shuō)理教育法是借助語(yǔ)言和事實(shí),通過(guò)擺事實(shí)、講道理,以影響受教育者的思想意識(shí),使其明辨是非,提高其思想認(rèn)識(shí)的方法。這是社會(huì)主義學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本方法。
8.C思維是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。
9.B
10.B本題主要考查一般能力與特殊能力的區(qū)別。
11.隨意運(yùn)動(dòng)克服內(nèi)外困難
12.社會(huì)知識(shí)社會(huì)知識(shí)
13.夸美紐斯夸美紐斯
14.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
15.混合課混合課
16.穩(wěn)定,統(tǒng)一
17.感知思維認(rèn)識(shí)感知,思維,認(rèn)識(shí)
18.智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實(shí)齡(生理年齡)
19.社會(huì)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題
20.社會(huì)家庭
21.(1)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);(2)學(xué)科活動(dòng);(3)科技活動(dòng);(4)文學(xué)藝術(shù)活動(dòng);(5)文娛體育活動(dòng);(6)社會(huì)公益勞動(dòng);(7)課外閱讀活動(dòng)。
22.(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)和能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。
23.“家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷,說(shuō)明家庭對(duì)兒童性格形成與發(fā)展具有極為重要的影響。具體體現(xiàn)為:
(1)父母的教養(yǎng)態(tài)度:在專制型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,容易形成消極、順從、懦弱等性格特點(diǎn);在放任型教育方式下長(zhǎng)大的孩子,多表現(xiàn)出任性、獨(dú)立性差、自我中心等性格特點(diǎn);在民主型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子,容易形成活潑、自立、樂(lè)于合作等性格特點(diǎn)。
(2)家庭氛圍:家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關(guān)系。如果夫妻關(guān)系融洽,孩子在家中感到愉快、有安全感,容易形成開(kāi)朗、活潑等性格特點(diǎn);如果夫妻關(guān)系對(duì)立,孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定,則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點(diǎn)。
(3)家庭結(jié)構(gòu):破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育,容易形成悲觀、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的關(guān)愛(ài),容易形成樂(lè)觀、開(kāi)朗等性格特點(diǎn)。
(4)父母言行:父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,孩子會(huì)經(jīng)常模仿父母的言行,因此父母的言論和行為會(huì)潛移默化地影響孩子性格的發(fā)展。父母言行一致,孩子容易養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)等性格特點(diǎn):父母言行不一則孩子容易養(yǎng)成說(shuō)謊等特點(diǎn)。
24.(1)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng),它受一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律的制約,但教學(xué)又是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng),它除了受普遍性的規(guī)律制約外,還有自身的特殊性:知識(shí)的間接性;教師的傳授性;途徑的有效性;認(rèn)識(shí)的教育性。
(2)教育過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,教學(xué)中主要是使學(xué)生理解與掌握知識(shí),形成技巧培養(yǎng)學(xué)生的能力,即教學(xué)是以學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程為主。
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