2022年小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第15頁共15頁2021年?小學(xué)六年級?下冊數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?一學(xué)期已?經(jīng)過去，可?以說緊張忙?碌而收獲多?多。總體看?，我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，在繼?續(xù)推進(jìn)我自?己的“最適?合自己班級?的”課堂教?學(xué)模式的同?時(shí)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，注重和?本教研組的?老師進(jìn)行教?學(xué)方法、策?略的交流，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，制定?教學(xué)計(jì)劃，?并按計(jì)劃實(shí)?施。使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。并努?力提高自身?的業(yè)務(wù)水平?和教學(xué)能力?。把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新思?想、新理念?和數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新思?路、新設(shè)想?結(jié)合起來，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革教學(xué)，?收到良好的?效果。為了?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使今后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)對本?學(xué)期教學(xué)工?作做出如下?總結(jié)：一?、取得的主?要成績通?過一學(xué)期的?辛勤工作以?及師生的共?同努力，順?利完成了本?學(xué)期的全部?教學(xué)內(nèi)容，?并取得了良?好的成績。?二、采取?的有效措施?首先，開?學(xué)之初，我?認(rèn)真鉆研了?教材、研讀?了教學(xué)用書?，仔細(xì)研究?了教材重難?點(diǎn)及注意點(diǎn)?和關(guān)鍵，了?解了教材前?后相關(guān)的知?識(shí)體系，研?究了班級情?況，掌握了?學(xué)生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)水平，?思想動(dòng)態(tài)（?范本），家?庭情況及學(xué)?習(xí)情況和學(xué)?習(xí)興趣情況?。針對了解?的情況，寫?出了符合班?級情況的教?案，并注意?分析了上課?得失，并適?當(dāng)寫上了課?后小記，以?便知識(shí)的彌?補(bǔ)和信息反?饋。認(rèn)真上?好了每一節(jié)?課，認(rèn)真批?閱了學(xué)生的?作業(yè)。在課?前，我總認(rèn)?真熟記教案?內(nèi)容，分析?可能出現(xiàn)的?情況;課堂?上，有計(jì)劃?、有目的地?進(jìn)行教學(xué)，?并遵循教學(xué)?基本原則，?因材施教，?因勢利導(dǎo)，?面向全體學(xué)?生，面向?qū)W?生各個(gè)方面?，努力提高?了隨堂課的?教學(xué)質(zhì)量。?課后，我總?是留給學(xué)生?適量的適度?的練習(xí)題，?對學(xué)生的作?業(yè)，我做到?了認(rèn)真及時(shí)?、全批全改?。有的還適?時(shí)注明批評?，激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。其次、?做好每一次?的單元測驗(yàn)?與課后輔導(dǎo)?工作。本?學(xué)期教學(xué)工?作中，教學(xué)?完每個(gè)單元?，就立即反?饋檢測，對?學(xué)生知識(shí)掌?握情況進(jìn)行?單元測驗(yàn)，?測驗(yàn)后我認(rèn)?真做出成績?單，對學(xué)生?成績進(jìn)行認(rèn)?真細(xì)致的分?析，對成績?好的學(xué)生進(jìn)?行表揚(yáng);對?成績不理想?的學(xué)生及時(shí)?找出原因做?相應(yīng)的處理?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。第三、?利用網(wǎng)絡(luò)資?源進(jìn)行學(xué)習(xí)?現(xiàn)如今辦?公室、家庭?都有電腦了?，我注意利?用電腦進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在上?教研課時(shí)善?于從網(wǎng)上搜?集各種教學(xué)?信息，比如?在教學(xué)“位?置的確定”?一課時(shí)我看?了好多網(wǎng)上?發(fā)表的教學(xué)?設(shè)計(jì)、課件?、說課，還?看了網(wǎng)上的?示范課錄象?，根據(jù)我班?學(xué)生的具體?情況設(shè)計(jì)我?的教案、課?件。課上學(xué)?生興趣盎然?，各抒己見?，積極性很?高，得到了?教研組同志?們的好評，?并收到了良?好的教學(xué)效?果。同時(shí)我?注意增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，準(zhǔn)確?化，條理化?，做到線索?清晰、層次?分明、言簡?意賅。在課?堂上也存在?一些問題，?今后要加強(qiáng)?師生交流，?語言還得更?有___些?，讓學(xué)生學(xué)?得輕松愉快?。三、呈?現(xiàn)出的新經(jīng)?驗(yàn)、突出的?特點(diǎn)回顧?自己在這一?學(xué)期的教學(xué)?工作，感覺?有優(yōu)點(diǎn)更有?失誤和不足?。要說優(yōu)點(diǎn)?，那就是我?的經(jīng)驗(yàn)是要?提高數(shù)學(xué)成?績必須做到?：1、將?學(xué)過的數(shù)學(xué)?公式，性質(zhì)?、概念等必?須讓學(xué)生熟?記。這樣才?能運(yùn)用它們?準(zhǔn)確解答數(shù)?學(xué)題，正確?解決數(shù)學(xué)問?題。如各種?圖形的面積?公式，周長?公式，體積?公式、還有?利息公式、?出勤率、比?例尺等，又?如比例的概?念，比例的?基本性質(zhì)等?知識(shí)必須讓?學(xué)生記會(huì)。?2、學(xué)好?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)與基本技?能是提高數(shù)?學(xué)成績的前?提。學(xué)生只?有掌握了基?礎(chǔ)知識(shí)，熟?練了基本技?能和解題技?巧，才能解?答稍難的應(yīng)?用題，也才?能靈活的解?決實(shí)際問題?，且能做到?一題多解。?3、通過?“兵教兵”?形式將有關(guān)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?適當(dāng)過關(guān)，?這樣有利于?提高數(shù)學(xué)平?均成績。如?本學(xué)期解方?程，解比例?、簡便運(yùn)算?等知識(shí)是必?考的知識(shí)，?就得人人過?關(guān)。4、?在課堂教學(xué)?中，教師必?須用親切，?生動(dòng)的語言?將抽象的數(shù)?學(xué)知識(shí)具體?化，這樣才?能激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)的興趣，?有了興趣學(xué)?生才能主動(dòng)?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，也才能提?高數(shù)學(xué)成績?。5、在?教學(xué)工作中?注意密切聯(lián)?系社會(huì)生活?，___，?舉一反三。?6、復(fù)習(xí)?階段按--?數(shù)的認(rèn)識(shí)-?數(shù)的?運(yùn)算?-量的計(jì)量?比?和比例--?--式與方?程圖?形的認(rèn)識(shí)與?測量?圖形的位置?與變換--?--統(tǒng)計(jì)與?可能性--?-策略與方?法，___?個(gè)模塊，對?每個(gè)模塊的?概念，重點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)，結(jié)?合課本練習(xí)?。7、在?學(xué)圓柱和圓?錐時(shí)，學(xué)生?對于它們的?展開圖比較?抽象，這時(shí)?要充分使用?教具，把抽?象的知識(shí)變?的更加形象?，讓學(xué)生更?容易理解。?8、將立?體圖形--?如：圓柱切?開后如何計(jì)?算它們的體?積。9、?將一個(gè)圓柱?展開后，是?一個(gè)正方形?，它的底面?的周長等于?圓柱的高。?10、對?于五年級下?冊的統(tǒng)計(jì)與?可能性--?-至少稱幾?次能找出一?個(gè)物體?-?--也同樣?是復(fù)習(xí)的一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)。?四、存在?的問題與主?要原因1?、“先學(xué)后?教，當(dāng)堂訓(xùn)?練”的教學(xué)?實(shí)踐力度不?夠，課堂教?學(xué)語言藝術(shù)?性有待進(jìn)一?步提高。?2、對培養(yǎng)?優(yōu)秀生的拔?尖工作和中?等生的培優(yōu)?的工作做得?欠缺一些。?3、與學(xué)?生家長的溝?通不足，缺?乏與家長的?交流。4?、對個(gè)別學(xué)?困生的輔導(dǎo)?還不到位，?進(jìn)步不明顯?。五、今?后的工作的?思路一份?耕耘，一份?收獲，教學(xué)?工作中苦樂?相伴?？傮w?而言，這學(xué)?期的教學(xué)有?得有失，對?于“得”我?會(huì)把它當(dāng)作?自己的財(cái)富?，對于“失?”會(huì)在今后?的教學(xué)中努?力去改善，?力爭把教學(xué)?工作做得更?好。總體感?覺本學(xué)期的?工作較過去?有所長進(jìn)，?今后我將一?如既往地勤?勉，務(wù)實(shí)地?工作，將再?接再厲，爭?取把工作做?得更加扎實(shí)?有效，讓各?級領(lǐng)導(dǎo)放心?，讓家長滿?意，讓社會(huì)?肯定，讓學(xué)?生喜歡。?篇二：小學(xué)?六年級下冊?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)本?學(xué)期，我適?應(yīng)新時(shí)期教?學(xué)工作的要?求，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，注重和?本教研組的?老師進(jìn)行教?學(xué)方法、策?略的交流，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，制定?教學(xué)計(jì)劃，?并按計(jì)劃實(shí)?施。使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作作出如?下總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)，繼?往開來，以?促進(jìn)教學(xué)工?作更上一層?樓。一、?注重___?備課本學(xué)?期我們教師?的辦公室是?按照教研組?進(jìn)行分配的?，這樣的工?作組合有利?于同年級、?同教研組教?師教學(xué)方法?、策略和思?想的交流。?對于在教學(xué)?中出現(xiàn)的問?題可以在第?一時(shí)間討論?解決的策略?，對于閃現(xiàn)?的好的教學(xué)?思路和方法?可以及時(shí)地?互相交流，?大家互相促?進(jìn)是我們的?教學(xué)更加有?序。在備課?方面根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具、?課件，課后?及時(shí)對該課?作出總結(jié)，?寫好教后感?，并認(rèn)真按?搜集知識(shí)要?點(diǎn)相關(guān)的資?料，歸納起?來。二、?利用網(wǎng)絡(luò)資?源進(jìn)行學(xué)習(xí)?現(xiàn)如今辦?公室、家庭?都有電腦了?，我注意利?用電腦進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在上?教研課時(shí)善?于從網(wǎng)上搜?集各種教學(xué)?信息，比如?在教學(xué)“圓?的認(rèn)識(shí)”一?課時(shí)我看了?好多網(wǎng)上發(fā)?表的教學(xué)設(shè)?計(jì)、課件、?說課，還看?了網(wǎng)上的示?范課錄象，?根據(jù)我班學(xué)?生的具體情?況設(shè)計(jì)我的?教案、課件?。課上學(xué)生?興趣盎然，?各抒己見，?積極性很高?，收到了好?的教學(xué)效果?。同時(shí)我注?意增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?做到線索清?晰、層次分?明、言簡意?賅。在課堂?上也存在一?些問題，今?后要加強(qiáng)師?生交流，語?言還得更有?___些，?讓學(xué)生學(xué)得?輕松愉快。?三、認(rèn)真?批改作業(yè)?作業(yè)要做到?有布置有檢?查;有針對?性，有層次?性。為了做?到這點(diǎn)，我?常常從學(xué)生?自己購買的?教學(xué)輔助材?料中去搜集?資料，有時(shí)?候上網(wǎng)去看?同一時(shí)期別?的老師的作?業(yè)類型，對?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。對于后?進(jìn)生布置符?合他們實(shí)際?水平的題，?作出不同的?要求。對學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透徹的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。四、分?層教學(xué)，做?好課后輔導(dǎo)?工作十根?手指還有長?短，更別說?是來自各個(gè)?家庭的性格?迥異的學(xué)生?了，他們在?學(xué)習(xí)能力、?方法、態(tài)度?上都是不同?的，有自覺?的、有懶惰?的，有聰明?的也有比較?愚笨的，在?這學(xué)期的教?學(xué)中我特別?注重分層教?學(xué)。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)。要?提高后進(jìn)生?的成績，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?代替老師、?家長學(xué)的，?是為自己學(xué)?的。在此基?礎(chǔ)上，再教?給他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們的技?能，并認(rèn)真?細(xì)致地做好?查漏、補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常有些?是基礎(chǔ)差，?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?還有一些是?因?yàn)橐恢币?來學(xué)習(xí)習(xí)慣?差，加上家?長由于工作?等各種原因?對孩子缺少?必要的監(jiān)督?和指導(dǎo)使孩?子長期以來?自由懶散慣?了，形成了?不良的習(xí)慣?。作業(yè)寫，?但是非常馬?虎，更嚴(yán)重?的是經(jīng)常少?寫、不寫作?業(yè)。于是我?就經(jīng)常去這?些懶、馬虎?的孩子家去?家訪，讓家?長協(xié)助教育?孩子。五?、積極推進(jìn)?素質(zhì)教育?目前的考試?模式仍然比?較傳統(tǒng)，這?決定了教師?的教學(xué)模式?要停留在應(yīng)?試教育的層?次上。為此?，我在教學(xué)?工作中注意?了學(xué)生能力?的培養(yǎng)，把?傳授知識(shí)、?技能和發(fā)展?智力、能力?結(jié)合起來，?在知識(shí)層面?上注入了思?想情感教育?的因素，發(fā)?揮學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力，讓?學(xué)生的各種?素質(zhì)都得到?有效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?六、狠抓學(xué)?風(fēng)我所教?的班我是班?主任，學(xué)生?比較重視該?科，上課的?時(shí)候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專?心聽講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?但有為數(shù)不?少的學(xué)生，?因?yàn)榕掳嘀?任責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在的?問題不敢問?老師，作業(yè)?也因?yàn)榕虏?對而找別人?的來抄，這?樣就嚴(yán)重影?響了成績的?提高。對此?，我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班級?里提倡一種?認(rèn)真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評抄襲?作業(yè)的行為?。單元檢測?采用“單人?獨(dú)桌”的策?略，這樣學(xué)?生就覺得沒?有抄襲的希?望了，在學(xué)?習(xí)中有難題?知道主動(dòng)來?問老師了。?后進(jìn)生基礎(chǔ)?太差，考試?成績都很差?，有些同學(xué)?是經(jīng)常不及?格。我找差?生了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性，跟?他們講一些?有趣的數(shù)學(xué)?故事，提高?他們的興趣?;有些是沒?有努力去學(xué)?，我提出批?評以后再加?以鼓勵(lì)，并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促和?幫助他們。?一些學(xué)生基?礎(chǔ)太差，抱?著破罐子破?摔的態(tài)度，?或過分自卑?，考試怯場?等，我就幫?助他們找出?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?分析原因，?鼓勵(lì)他們不?要害怕失敗?，要給自己?信心，并且?要在平時(shí)多?問幾個(gè)__?_。同時(shí)，?一有進(jìn)步，?即使很小，?我也及時(shí)地?表揚(yáng)他們。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期，絕大部?分的同學(xué)都?有進(jìn)步，但?是還有反復(fù)?，我就不斷?地進(jìn)行教育?和疏導(dǎo)，要?允許學(xué)生在?行為上有反?復(fù)。七、?家、校聯(lián)系?對于學(xué)生?的教育問題?，只是教師?單方面的努?力還是不夠?了。這學(xué)期?我比以往每?學(xué)期都更注?重家訪，我?會(huì)經(jīng)常利用?周末、中午?的時(shí)間去看?他們家，從?家長那了解?他們在家的?學(xué)習(xí)、生活?狀況，對于?出現(xiàn)的問題?及時(shí)給予糾?正，學(xué)校和?家庭共同來?教育學(xué)生。?保持和家長?的聯(lián)系，如?果有時(shí)作業(yè)?不寫，就一?定要在學(xué)校?補(bǔ)好了，哪?怕讓別的學(xué)?生帶信給家?長讓家長送?飯來，也一?定得把作業(yè)?寫好。通過?一段時(shí)間的?努力，有的?學(xué)生已經(jīng)徹?底得改掉了?不做作業(yè)的?習(xí)慣，還有?些學(xué)生行為?上還有反復(fù)?。在這段時(shí)?間我還發(fā)現(xiàn)?其實(shí)后進(jìn)生?有時(shí)候不寫?作業(yè)也有他?們的無奈，?比如英語讓?他們寫什么?反義詞、什?么時(shí)態(tài)他們?倒不是不寫?而是真的不?知道如何寫?，因?yàn)樗麄?連___個(gè)?字母都分不?清楚怎么會(huì)?呢，有時(shí)候?這也是讓老?師覺得無奈?的。有些?家庭把教育?孩子完全寄?托在老師身?上，學(xué)校里?老師在教：?要刻苦學(xué)習(xí)?而家庭中卻?一味的溺愛?、放縱孩子?，遷就孩子?。我曾經(jīng)在?星期天家訪?了___個(gè)?學(xué)生家，只?有___個(gè)?孩子在家寫?作業(yè)，是家?長要求的，?另外的__?_個(gè)孩子都?出去玩了，?家長有的知?道孩子出去?玩了說是讓?他在家寫作?業(yè)孩子不肯?，還有家長?不知道孩子?到哪去玩了?，讓教師要?多管孩子，?說孩子最聽?老師的話了?，這讓我覺?得很不是滋?味，不知道?作何感想，?其實(shí)我有時(shí)?候覺得家庭?給予學(xué)校教?育的期望值?太高了，他?們從來沒有?意識(shí)到自己?的責(zé)任。?總體而言，?這學(xué)期的教?學(xué)有得有失?，對于“得?”我會(huì)把它?當(dāng)作自己的?財(cái)富，對于?“失”會(huì)在?今后的教學(xué)?中努力去改?善，力爭把?教學(xué)工作做?得更好。?篇三：小學(xué)?六年級下冊?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)一?、學(xué)情分析?：已經(jīng)接?班一年了，?從我班學(xué)生?整體看來，?學(xué)生的基礎(chǔ)?比較薄弱，?學(xué)生間的學(xué)?習(xí)差距較大?，我班學(xué)習(xí)?優(yōu)秀、反應(yīng)?靈活的學(xué)生?有，但個(gè)別?學(xué)生仍存在?不能按時(shí)完?成作業(yè)，自?主學(xué)習(xí)的情?況。教學(xué)中?我也發(fā)現(xiàn)有?些學(xué)生在數(shù)?學(xué)上有困難?，不過學(xué)習(xí)?還是很努力?的。因此，?本學(xué)期的教?學(xué)重點(diǎn)將繼?續(xù)放在改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣上，并?加強(qiáng)對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?促使這些學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績能有所提?高，為后面?的總復(fù)習(xí)打?下結(jié)實(shí)的基?礎(chǔ)。二、?本冊教材分?析：本冊?教材內(nèi)容包?括：位置，?分?jǐn)?shù)乘法，?分?jǐn)?shù)除法，?圓，百分?jǐn)?shù)?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。其中分?數(shù)乘法和除?法，圓，百?分?jǐn)?shù)等是本?冊教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?;而兩個(gè)數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實(shí)踐活動(dòng)?，則讓學(xué)生?進(jìn)一步體會(huì)?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)應(yīng)?用意識(shí)和實(shí)?踐能力。?在數(shù)與代數(shù)?方面，教材?安排了分?jǐn)?shù)?乘法、分?jǐn)?shù)?除法、百分?數(shù)三個(gè)單元?。分?jǐn)?shù)乘法?和除法的教?學(xué)是在前面?學(xué)習(xí)整數(shù)、?小數(shù)有關(guān)計(jì)?算的基礎(chǔ)上?，培養(yǎng)學(xué)生?分?jǐn)?shù)四則運(yùn)?算能力以及?解決有關(guān)分?數(shù)的實(shí)際問?題的能力。?會(huì)解決簡單?的有關(guān)百分?數(shù)的實(shí)際問?題，是小學(xué)?生應(yīng)具備的?基本數(shù)學(xué)能?力。在空?間與圖形方?面，教材安?排了位置、?圓兩個(gè)單元?。通過豐富?的現(xiàn)實(shí)的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，讓?學(xué)生經(jīng)歷初?步的數(shù)學(xué)化?的過程，理?解并學(xué)會(huì)用?數(shù)對表示位?置;初步認(rèn)?識(shí)研究曲線?圖形的基本?基本方法，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方?面教材是安?排扇形統(tǒng)計(jì)?圖。進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)在?生活和解決?問題中的作?用，發(fā)展統(tǒng)?計(jì)觀念。?在數(shù)學(xué)解決?問題方面，?體會(huì)解決問?題策略的多?樣性及運(yùn)用?假設(shè)的方法?解決問題的?有效性，體?會(huì)用代數(shù)方?法解決問題?的優(yōu)越性，?感受數(shù)學(xué)的?___力，?發(fā)展學(xué)生解?決問題的能?力。三、?教學(xué)目標(biāo)：?1.理解?分?jǐn)?shù)乘除法?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)乘、?除法的計(jì)算?方法，比較?熟練地計(jì)算?簡單的分?jǐn)?shù)?乘、除法，?會(huì)進(jìn)行簡單?的分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算。?2.理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?3.理解?比的意義和?性質(zhì)，會(huì)求?比值和化簡?比，會(huì)解決?有關(guān)比的簡?單實(shí)際問題?4、掌握?圓的特征，?會(huì)用圓規(guī)畫?圓;理解圓?周率的意義?，探索并掌?握圓的周長?與面積公式?，能正確地?計(jì)算圓的周?長與面積。?5、知道?圓是軸對稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)軸對?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單?的圖案。?6、能在方?格紙上用數(shù)?對表示位置?，初步體會(huì)?坐標(biāo)思想。?7、使學(xué)?生理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實(shí)際?問題。8?、認(rèn)識(shí)扇形?統(tǒng)計(jì)圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計(jì)圖表示數(shù)?據(jù)。9、?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?10、體?會(huì)解決問題?策略的多樣?性及運(yùn)用假?設(shè)的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的___?力。形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識(shí)?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。11?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。12、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。教學(xué)?重難點(diǎn)：?1、能熟練?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，如百分?jǐn)?shù)?與小數(shù)，分?數(shù)的互化?2、會(huì)用列?方程的方法?解答簡單的?分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?3、掌握?圓的特征，?會(huì)用工具畫?圓，能正確?計(jì)算圓的周?長和面積?4、能運(yùn)用?比和百分?jǐn)?shù)?的知識(shí)解決?一些實(shí)際問?題四、教?學(xué)措施：?1、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，提供?充分從事數(shù)?學(xué)活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，幫助他?們在自主探?索和合作交?流的過程中?真正理解和?掌握基本的?數(shù)學(xué)知識(shí)與?技能，數(shù)學(xué)?思想和方法?，獲得廣泛?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)。2?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，鉆研教材?，做到課堂?上能深入淺?出進(jìn)行教學(xué)?;加強(qiáng)操作?、直觀的教?學(xué)，以發(fā)展?他們的空間?觀念，3?、平時(shí)的練?習(xí)和作業(yè)有?針對性，對?于后進(jìn)生和?優(yōu)秀生要因?材施教。?4、借助線?段示意圖等?數(shù)形結(jié)合的?方式幫助學(xué)?生分析數(shù)量?關(guān)系，提高?分析和解題?能力。重視?用方程解答?較復(fù)雜的分?數(shù)解決問題?，化難為易?。5、多?與學(xué)生交流?，了解學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)（?范本）;對?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的教育?，端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，抓好?班級學(xué)生作?業(yè)書寫質(zhì)量?6、多方?面調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?努力完成本?學(xué)期教學(xué)任?務(wù)。7、?充分利用學(xué)?生熟悉、感?興趣的和富?有現(xiàn)實(shí)意義?的素材吸引?學(xué)生，讓學(xué)?生主動(dòng)參與?各種數(shù)學(xué)活?動(dòng)中來，提?高學(xué)習(xí)效率?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心。?五、教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃及?課時(shí)安排?第一單元位?置___課?時(shí)第一、二?周1.能?用數(shù)對表示?具體情境中?物體的位置?。2.能?在方格紙上?用數(shù)對確定?物體的位置?。重難點(diǎn)?：概念得到?鞏固，空間?觀念得到發(fā)?展.為新學(xué)?期的學(xué)習(xí)作?為準(zhǔn)備第?二單元分?jǐn)?shù)?乘法___?課時(shí)第二、?三周1、?學(xué)生理解分?數(shù)乘法的意?義和和計(jì)算?法則，并能?熟地進(jìn)行計(jì)?算。2、?使學(xué)生理解?掌握分?jǐn)?shù)乘?加，乘減混?合運(yùn)算，理?解整數(shù)乘法?運(yùn)算定律對?于分?jǐn)?shù)乘法?同樣適用。?3、會(huì)能?夠理解分?jǐn)?shù)?乘法應(yīng)用題?中的數(shù)量關(guān)?系，會(huì)解答?求一個(gè)數(shù)的?幾分之幾是?多少的應(yīng)用?題。4、?學(xué)生理解作?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)?乘法的意義?和和計(jì)算法?則，分?jǐn)?shù)乘?法應(yīng)用題的?數(shù)量關(guān)系。?難點(diǎn)：理?解分?jǐn)?shù)乘法?的意義;根?據(jù)分?jǐn)?shù)乘法?的意義解答?此類應(yīng)用題?，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)?乘法的計(jì)算?法則。第?三單元分?jǐn)?shù)?除法___?課時(shí)第四~?六周1、?學(xué)生理解分?數(shù)除法的意?義，掌握分?數(shù)除法的計(jì)?算法則并能?熟練地進(jìn)行?計(jì)算。2?、使學(xué)生能?用方程或算?式方法解答?“已知一個(gè)?數(shù)的幾分之?幾求這個(gè)數(shù)?”的應(yīng)用題?。3、使?學(xué)生理解比?的意義和基?本性質(zhì)，能?夠正確地進(jìn)?行化簡比和?求比值，知?道比與分?jǐn)?shù)?、比與除法?的關(guān)系，會(huì)?解答按比例?分配的應(yīng)用?題。重點(diǎn)?：一個(gè)數(shù)除?以分?jǐn)?shù)的意?義及計(jì)算方?法。已知一?個(gè)數(shù)的幾分?之幾是多少?，求這個(gè)數(shù)?的應(yīng)用題。?難點(diǎn)：推?導(dǎo)一個(gè)數(shù)除?以分?jǐn)?shù)的計(jì)?算法則。理?解分?jǐn)?shù)除法?應(yīng)用題的數(shù)?量關(guān)系。?第四單元圓?___課時(shí)?第七~九周?1.認(rèn)識(shí)?圓，掌握圓?