2022年小學關愛留守兒童工作總結

第4頁共4頁2021年?小學關愛留?守兒童工作?總結當前?全國上下都?積極投身到?市場經(jīng)濟大?潮中，農(nóng)村?越來越多的?家庭夫妻雙?雙遠家離鄉(xiāng)?，陸續(xù)走上?了外出打工?、經(jīng)商的行?列，由于種?種原因，大?批未成年人?不能隨父母?進城讀書，?成為“留守?兒童”。調(diào)?查顯示，“?留守兒童”?普遍存在親?情缺失和家?教缺位，在?學習、生活?、安全、健?康等方面存?在突出問題?。為幫助“?留守兒童”?解決學習生?活中遇到的?實際困難和?問題，促進?“留守兒童?”健康成長?，我校以教?育擔責，以?關工委為主?關愛兒童，?開展了一系?列的工作。?一、開展?“留守兒童?”普查在?我校各個班?級對“留守?兒童”情況?展開細致的?調(diào)查，對他?們的學習、?生活、心理?、安全、健?康狀況進行?調(diào)查登記，?全面了解“?留守兒童”?的生存狀況?和成長需求?，建立“留?守兒童”檔?案。在深入?調(diào)查研究，?掌握第一手?資料的基礎?上，立足實?際，研究制?定切實可行?的應對措施?，增強工作?的針對性和?實效性。?二、營造關?愛“留守兒?童”氛圍?關工委以關?愛留守兒童?為出發(fā)點，?將關愛留守?兒童問題作?為工作的一?個重要組成?部分，在學?校內(nèi)、班級?內(nèi)、社會上?對留守兒童?充分___?，對他們的?學習、生活?給予關心，?在看似簡單?的“問一問?”、“拉一?拉”中營造?了愛的氛圍?，尊重留守?兒童的人格?，滋潤了他?們渴望愛的?心靈。三?、___豐?富多彩的關?愛活動對?于每個人來?說，家是溫?暖的，對于?留守兒童來?說學校就是?他們溫暖的?第二家，老?師就是對他?們?nèi)珯嘭撠?的“父母”?，各學校在?日常活動中?格外照顧留?守兒童:班?隊會上給留?守兒童更多?傾訴的機會?，課外輔導?時讓留守兒?童位于最前?面，___?“元旦”演?出也讓留守?兒童有更多?的參與面，?實踐活動中?細致地教他?們自主生活?、自護自救?的知識，這?一切就是讓?留守兒童在?遠離父母的?日子里也能?健康快樂的?成長。四?、形成關愛?“留守兒童?”的工作合?力我校在?原來的家訪?制度基礎上?，依據(jù)現(xiàn)有?情況，實行?定期不定期?的家訪，與?留守兒童的?臨時監(jiān)護人?進行深入的?交流與溝通?，增進了解?，尋求互助?，并對農(nóng)村?的老年監(jiān)護?人(如學生?的爺爺奶奶?、外公外婆?等)給予一?定的家教指?導，幫助他?們正確地管?教留守兒童?。學校教?師還充分利?用節(jié)假日、?開學這些時?間段，爭取?與留守兒童?的父母進行?直接對話，?互通信息，?或利用電話?訪問的形式?及時通報孩?子在學校的?學習生活情?況，達到學?校、社會、?家庭三位一?體，增強“?留守”學生?教育合力。?總之，留?守學生是當?前的一個社?會問題，全?社會都要關?心、關愛留?守學生，_?__留守學?生問題，學?校更應該站?在對學生負?責、對社會?負責的政治?高度，扎實?解決好留守?學生問題，?為社會培養(yǎng)?出一代合格?的接班人。?學校有義不?容辭的責任?，要努力探?索促使留守?學生健康發(fā)?展的工作思?路，對他們?要嚴慈相濟?，使留守學?生享受到同?其他學生一?樣的教育和?關愛，利用?“留守”這?一資源，教?育留守學生?學會自理、?自立、自強?，自律，鍛?煉他們的意?志，培養(yǎng)堅?韌、獨立的?個性，形成?健全的人格?，促使他們?健康的茁壯?的成長。?篇二:小學?關愛留守兒?童工作總結?平樂鄉(xiāng)學?校是炎陵縣?最偏遠的山?區(qū)學校，這?里___%?的學生都來?自農(nóng)村。在?校學生數(shù)一?百八十多人?，留守兒童?占了___?%左右。近?幾年，留守?兒童的教育?問題成為我?校高度重視?的話題。學?校密切__?_留守兒童?現(xiàn)狀，采取?針對性措施?努力彌補他?們因家庭教?育的缺失帶?來的負面影?響。并積極?配合政府和?社會力量，?為留守兒童?的心靈留住?一片陽光。?據(jù)學校調(diào)?查，留守學?生的問題主?要表現(xiàn)在:?留守學生的?學習成績普?遍較差、自?覺性不強。?行為習慣較?差，自我控?制能力不強?。部分留守?學生心理出?現(xiàn)偏差，親?情失落，心?理失衡。?針對這些現(xiàn)?象和問題，?學校堅持做?到管理上不?盲目，教育?上不松懈，?把"留守學?生"的教育?納入到學校?的常規(guī)工作?中，以養(yǎng)成?教育為核心?，以活動為?載體，走近?"留守學生?"，走進"?留守兒童"?的家庭，走?進"留守兒?童"的內(nèi)心?世界。防止?留守兒童成?為"問題兒?童"。主要?采取了以下?幾個方面的?教育強化措?施。一、?建立留守兒?童檔案建?立“三知、?三多”機制?(對留守學?生基本情況?、留守學生?監(jiān)護人情況?、留守學生?父母外出務?工去向及聯(lián)?系電話等方?面的知情;?多與留守學?生談心交心?，多開展充?滿人文關懷?的___活?動，多到留?守學生家庭?進行家訪。?)，為有針?對性地開展?教育和管理?工作奠定基?礎，形成校?內(nèi)齊抓共管?的工作機制?。家訪、?校訪相結合?，采取走出?去請進來的?辦法與留守?兒童的監(jiān)護?人溝通交流?，指導留守?學生監(jiān)護人?加強對學生?的教育和管?理，共同解?決留守兒童?成長問題。?留守兒童每?年人員在變?、情況也在?變。家訪了?解情況成為?___留守?兒童必不可?少的環(huán)節(jié)。?___教師?走近留守兒?童，走進留?守兒童的家?庭，直面了?解孩子們在?家庭中的生?活、學習以?及情感世界?，或成長過?程遇到的煩?惱。二、?建立“留守?兒童之家”?針對學校?留守兒童相?對集中這一?情況，我們?在政教處建?立了一個留?守兒童之家?，每周__?_次為留守?兒童開放，?并提供學校?長途電話給?他們與在外?打工的父母?親通話?！?留守兒童之?家”常年有?兩名教師現(xiàn)?場指導。讓?留守兒童之?家真正成為?留守兒童的?“第二個家?”。三、?___學生?心理健康教?育。學校?今年開設了?學生心理輔?導室，安排?專任教師兼?職輔導。增?加留守兒童?心理咨詢、?心理矯正等?教育內(nèi)容，?加大疏導力?度，創(chuàng)造條?件開設有針?對性的心理?健康課，創(chuàng)?設___、?親情熱線電?話等，及時?發(fā)現(xiàn)"留守?學生"的顯?性、隱性的?心理壓力，?并進行合理?的疏導，跟?蹤服務。為?他們排憂解?難，使留守?學生的行為?偏差和心理?障礙在一個?時間段內(nèi)逐?步得到矯正?。四、實?施教師結對?幫扶制度?我校把留守?兒童分派給?任課教師結?對幫扶，幫?扶教師每月?至少找留守?兒童談心一?次，每學期?至少家訪一?次，每月至?少與其監(jiān)護?人交談一次?，每學期至?少與其班主?任溝通一次?，并建立幫?扶工作記錄?簿、幫扶成?長記錄簿。?教師指導學?習、關心生?活，以對留?守