我們共同的世界遺產(chǎn)課件

我們共同的世界遺產(chǎn)-----北京城墻與城樓篇我們共同的世界遺產(chǎn)-----北京城墻與城樓篇一、選題依據(jù)及活動目標二、活動思路三、活動過程與活動效果四、后續(xù)活動五、體會匯報提綱一、選題依據(jù)及活動目標匯報提綱選題依據(jù)

2002年，在南非約翰內(nèi)斯堡召開“可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議”

強化了可持續(xù)發(fā)展的觀念，將社會、環(huán)境與經(jīng)濟確立為可持續(xù)發(fā)展的三大支柱。選題依據(jù)

2002年，在南非約翰內(nèi)斯堡召開“可持續(xù)發(fā)展世界首可持續(xù)發(fā)展教育十年的基本理念

（2005-2014）教育要為社會、環(huán)境與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展服務(wù)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的本質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展價值觀的教育。通過教育，培養(yǎng)具有國際視野、具有社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展思想與能力的高素質(zhì)公民?？沙掷m(xù)發(fā)展教育十年的基本理念

（2005-2014）教育要為主題定位---認識身邊的可持續(xù)發(fā)展問題我們共同的世界遺產(chǎn)選擇身邊的可持續(xù)發(fā)展問題-----社會與文化領(lǐng)域我們共同的世界遺產(chǎn)------城門與城墻篇主題定位---認識身邊的可持續(xù)發(fā)展問題我們共同的世界遺產(chǎn)選擇活動目標關(guān)注北京的文化遺產(chǎn)和北京的發(fā)展。理解北京的文化遺產(chǎn)要從整體上保護的重要性。學(xué)生提高參與文化遺產(chǎn)保護的責(zé)任意識與能力。認識可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵?；顒幽繕酥黧w探究關(guān)注社會合作體驗創(chuàng)新發(fā)展ESD教育原則主體探究ESD教育原則二、活動思路尊重差異與文化多樣性可持續(xù)發(fā)展價值觀的教育為主線的教育理念新課程的教育理念合作制作合作研究合作實地調(diào)查合作考察合作體驗二、活動思路尊重差異與文化多樣性可持續(xù)發(fā)展價值觀的教育為主線三、活動過程及效果三、活動過程及效果活動一在地圖上尋找北京的世界遺產(chǎn)1、將你認為可以例入世界遺產(chǎn)的文物古跡、風(fēng)景名勝找出來，并簡要說明理由。2、找出北京的六大世界遺產(chǎn)，介紹這些世界遺產(chǎn)的重要價值是什么?活動一在地圖上尋找北京的世界遺產(chǎn)1、將你認為可以例入世什么是世界遺產(chǎn)？對申請世界遺產(chǎn)的標準不清楚？學(xué)生們對北京的六大世界遺產(chǎn)的價值了解不夠；申請世界遺產(chǎn)的目的是什么？如何申請世界遺產(chǎn)？什么是世界遺產(chǎn)？什么是世界遺產(chǎn)？對申請世界遺產(chǎn)的標準不清楚？學(xué)生們對北京的六大世界遺產(chǎn)的價值了解不夠；申請世界遺產(chǎn)的目的是什么？如何申請世界遺產(chǎn)？活動二網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)北京的世界遺產(chǎn)什么是世界遺產(chǎn)？活動二網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)北京的世界遺產(chǎn)活動三再認識北京的世界遺產(chǎn)

1、知識競賽關(guān)于世界遺產(chǎn)的知識；

2、小組匯報北京的世界遺產(chǎn)。

3、北京還有哪些文化遺產(chǎn)需要我們傳承與保護？

4、考察白塔寺和帝王廟，進行模擬申報世界遺產(chǎn)的活動。

學(xué)生感慨：北京還有好多遺產(chǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與了解?；顒尤僬J識北京的世界遺產(chǎn)

1、知識關(guān)注其它“沉默”的大多數(shù)關(guān)注其它“沉默”的大多數(shù)活動四逛京城趣味游撲克牌游戲發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)生對北京城的歷史文化知識了解較少？活動四逛京城趣味游撲克牌游戲發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)生對北京我們愛護文物建筑,不僅應(yīng)該愛護個別的一殿、一宮、一塔，而且必須愛護它的周圍整體和鄰近的環(huán)境。保護文化遺產(chǎn)，不是僅保護“死”文物，而是要把無形的、有形的文化遺產(chǎn)（歷史文化風(fēng)貌）一起保護。我們愛護文物建筑,不僅應(yīng)該愛護個別的一殿、一宮、一塔，而且必如何才能找好切入點讓學(xué)生理解北京幾千年形成的世界獨一無二的古都風(fēng)貌所蘊涵的歷史文化風(fēng)貌（高大的城墻、紅墻黃瓦的宮殿、灰墻灰瓦的街巷、胡同、四合院、京味、京腔等等）如何才能找好切入點讓學(xué)生理解北京幾千年形成的世界獨一無二的古北京城墻與城門篇

查閱資料，了解北京北京古城的城市規(guī)劃特點；了解古城墻與城門樓的形成過程與功能。

“預(yù)習(xí)與探究”北京城墻與城門篇查閱資1、北京內(nèi)城形成的歷史淵源是什么？2、北京外城形成的歷史背景是什么？3、北京城為啥建成“凸”字形？

4、城墻、城門修建的目的是什么？

5、城磚的特點是什么？

6、城墻、城門樓的價值是什么？

7、各個城門的功能和歷史特點有哪些？我們共同的世界遺產(chǎn)課件8、各個城門的名稱設(shè)計有何特點？‘為什么是九個門？

9、城門的門字為什么沒有鉤？

10、北京的四重城歷史文化如何體現(xiàn)？

8、各個城門的名稱設(shè)計有何特點？‘為什么是九個門？北京城墻與城門篇

主題：尋找離我們的家門口最近的北京古城墻、城門樓的遺跡？活動形式：調(diào)查、訪問北京市民與專家了解古城墻的發(fā)展變化，拍攝古城墻的現(xiàn)在狀況？活動與交流北京城墻與城門篇主題：1、用簡易的材料在教室修筑舊北京城市規(guī)劃設(shè)計圖（突出北京古城墻、城門樓在城市中的布局）2、交流北京古城墻、城門樓的文化歷史；3、古城墻的哭訴。4、如何保護北京的文化遺產(chǎn)？北京城墻與城門篇

活動與交流1、用簡易的材料在教室修筑舊北京城市規(guī)劃設(shè)計圖（突出北京古城

明城墻是北京歷史文化名城的重要組成部分，其重要性不僅在于它的歷史價值，更在于歷史賦予它的不可替代的民族傳統(tǒng)文化的巨大價值明城墻是北京歷史文化名城的重要組成部分，其重要性不僅在北京城門的消失一方面促進了經(jīng)濟和交通的發(fā)展，另一方面不得不讓人痛心歷史古跡和建筑精品的湮沒。北京城門的消失一方面促進了經(jīng)濟和交通的發(fā)展，另一方面不得不讓討論與交流

經(jīng)過了解北京古城墻的歷史變遷學(xué)習(xí)，值得我們思考的問題是什么？

討論與交流經(jīng)過了解北京古城墻的歷史變遷學(xué)習(xí)，值得我們思考的

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，拆的已經(jīng)拆了，即使仿建與補建也是假的，歷史傳承已經(jīng)斷了，如何保留住現(xiàn)有的古都風(fēng)貌？討論與交流隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，拆的已經(jīng)拆了，即使仿建與補建也是假四、后續(xù)活動四、后續(xù)活動

北京城是以紫禁城為中心，一層層向外擴展。北京舊城道路橫平豎直、街巷正南、正北、正東、正西；街道寬闊整齊，就連小胡同都排列有序。這些都是古都北京獨有的城市魅力和韻律。這樣的布局又使古都城市脈絡(luò)清晰，層次分明，景觀觀突出，文化內(nèi)涵豐富。北京城是以紫禁城為中心，一層層向外擴展。北京舊城元大都還能活多久？

元大都還能活多久？梁思成的北京城墻公園設(shè)想圖

梁思成的北京城墻公園設(shè)想圖五、體會五、體會體會1--可持續(xù)發(fā)展教育的實踐促進了新課程改革的實施

主體探究合作體驗改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式精選對學(xué)生生活和終身發(fā)展有用的知識綜合滲透ESD要求新課程要求對應(yīng)構(gòu)建開放式的課堂對應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展目標目標體會1--可持續(xù)發(fā)展教育的實踐促進了新課程改革的實施主體探

體會2：ESD綜合實踐課程豐富和發(fā)展了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

課外的專題教育ESD素質(zhì)教育的內(nèi)涵

體會2：ESD綜合實踐課程豐富和發(fā)展了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

體會3：ESD綜合實踐活動課促進了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展價值觀的形成。

體會3：ESD綜合實踐活動課促進了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展價值觀的形

體會4：ESD綜合實踐活動課促進了教師的發(fā)展

新的學(xué)習(xí)觀新的教材觀新的學(xué)生觀

體會4：ESD綜合實踐活動課促進了教師的發(fā)展

新的學(xué)習(xí)觀

體會5：ESD教育的滲透要從自身的學(xué)科出發(fā)，充分把好“度”，力求“自然”滲透

體會5：ESD教育的滲透要從自身的學(xué)科出發(fā)，充分把好“度”我們共同的世界遺產(chǎn)-----北京城墻與城樓篇我們共同的世界遺產(chǎn)-----北京城墻與城樓篇一、選題依據(jù)及活動目標二、活動思路三、活動過程與活動效果四、后續(xù)活動五、體會匯報提綱一、選題依據(jù)及活動目標匯報提綱選題依據(jù)

2002年，在南非約翰內(nèi)斯堡召開“可持續(xù)發(fā)展世界首腦會議”

強化了可持續(xù)發(fā)展的觀念，將社會、環(huán)境與經(jīng)濟確立為可持續(xù)發(fā)展的三大支柱。選題依據(jù)

2002年，在南非約翰內(nèi)斯堡召開“可持續(xù)發(fā)展世界首可持續(xù)發(fā)展教育十年的基本理念

（2005-2014）教育要為社會、環(huán)境與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展服務(wù)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的本質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展價值觀的教育。通過教育，培養(yǎng)具有國際視野、具有社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展思想與能力的高素質(zhì)公民?？沙掷m(xù)發(fā)展教育十年的基本理念

（2005-2014）教育要為主題定位---認識身邊的可持續(xù)發(fā)展問題我們共同的世界遺產(chǎn)選擇身邊的可持續(xù)發(fā)展問題-----社會與文化領(lǐng)域我們共同的世界遺產(chǎn)------城門與城墻篇主題定位---認識身邊的可持續(xù)發(fā)展問題我們共同的世界遺產(chǎn)選擇活動目標關(guān)注北京的文化遺產(chǎn)和北京的發(fā)展。理解北京的文化遺產(chǎn)要從整體上保護的重要性。學(xué)生提高參與文化遺產(chǎn)保護的責(zé)任意識與能力。認識可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵?；顒幽繕酥黧w探究關(guān)注社會合作體驗創(chuàng)新發(fā)展ESD教育原則主體探究ESD教育原則二、活動思路尊重差異與文化多樣性可持續(xù)發(fā)展價值觀的教育為主線的教育理念新課程的教育理念合作制作合作研究合作實地調(diào)查合作考察合作體驗二、活動思路尊重差異與文化多樣性可持續(xù)發(fā)展價值觀的教育為主線三、活動過程及效果三、活動過程及效果活動一在地圖上尋找北京的世界遺產(chǎn)1、將你認為可以例入世界遺產(chǎn)的文物古跡、風(fēng)景名勝找出來，并簡要說明理由。2、找出北京的六大世界遺產(chǎn)，介紹這些世界遺產(chǎn)的重要價值是什么?活動一在地圖上尋找北京的世界遺產(chǎn)1、將你認為可以例入世什么是世界遺產(chǎn)？對申請世界遺產(chǎn)的標準不清楚？學(xué)生們對北京的六大世界遺產(chǎn)的價值了解不夠；申請世界遺產(chǎn)的目的是什么？如何申請世界遺產(chǎn)？什么是世界遺產(chǎn)？什么是世界遺產(chǎn)？對申請世界遺產(chǎn)的標準不清楚？學(xué)生們對北京的六大世界遺產(chǎn)的價值了解不夠；申請世界遺產(chǎn)的目的是什么？如何申請世界遺產(chǎn)？活動二網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)北京的世界遺產(chǎn)什么是世界遺產(chǎn)？活動二網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)北京的世界遺產(chǎn)活動三再認識北京的世界遺產(chǎn)

1、知識競賽關(guān)于世界遺產(chǎn)的知識；

2、小組匯報北京的世界遺產(chǎn)。

3、北京還有哪些文化遺產(chǎn)需要我們傳承與保護？

4、考察白塔寺和帝王廟，進行模擬申報世界遺產(chǎn)的活動。

學(xué)生感慨：北京還有好多遺產(chǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與了解?；顒尤僬J識北京的世界遺產(chǎn)

1、知識關(guān)注其它“沉默”的大多數(shù)關(guān)注其它“沉默”的大多數(shù)活動四逛京城趣味游撲克牌游戲發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)生對北京城的歷史文化知識了解較少？活動四逛京城趣味游撲克牌游戲發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)生對北京我們愛護文物建筑,不僅應(yīng)該愛護個別的一殿、一宮、一塔，而且必須愛護它的周圍整體和鄰近的環(huán)境。保護文化遺產(chǎn)，不是僅保護“死”文物，而是要把無形的、有形的文化遺產(chǎn)（歷史文化風(fēng)貌）一起保護。我們愛護文物建筑,不僅應(yīng)該愛護個別的一殿、一宮、一塔，而且必如何才能找好切入點讓學(xué)生理解北京幾千年形成的世界獨一無二的古都風(fēng)貌所蘊涵的歷史文化風(fēng)貌（高大的城墻、紅墻黃瓦的宮殿、灰墻灰瓦的街巷、胡同、四合院、京味、京腔等等）如何才能找好切入點讓學(xué)生理解北京幾千年形成的世界獨一無二的古北京城墻與城門篇

查閱資料，了解北京北京古城的城市規(guī)劃特點；了解古城墻與城門樓的形成過程與功能。

“預(yù)習(xí)與探究”北京城墻與城門篇查閱資1、北京內(nèi)城形成的歷史淵源是什么？2、北京外城形成的歷史背景是什么？3、北京城為啥建成“凸”字形？

4、城墻、城門修建的目的是什么？

5、城磚的特點是什么？

6、城墻、城門樓的價值是什么？

7、各個城門的功能和歷史特點有哪些？我們共同的世界遺產(chǎn)課件8、各個城門的名稱設(shè)計有何特點？‘為什么是九個門？

9、城門的門字為什么沒有鉤？

10、北京的四重城歷史文化如何體現(xiàn)？

8、各個城門的名稱設(shè)計有何特點？‘為什么是九個門？北京城墻與城門篇

主題：尋找離我們的家門口最近的北京古城墻、城門樓的遺跡？活動形式：調(diào)查、訪問北京市民與專家了解古城墻的發(fā)展變化，拍攝古城墻的現(xiàn)在狀況？活動與交流北京城墻與城門篇主題：1、用簡易的材料在教室修筑舊北京城市規(guī)劃設(shè)計圖（突出北京古城墻、城門樓在城市中的布局）2、交流北京古城墻、城門樓的文化歷史；3、古城墻的哭訴。4、如何保護北京的文化遺產(chǎn)？北京城墻與城門篇

活動與交流1、用簡易的材料在教室修筑舊北京城市規(guī)劃設(shè)計圖（突出北京古城

明城墻是北京歷史文化名城的重要組成部分，其重要性不僅在于它的歷史價值，更在于歷史賦予它的不可替代的民族傳統(tǒng)文化的巨大價值明城墻是北京歷史文化名城的重要組成部分，其重要性不僅在北京城門的消失一方面促進了經(jīng)濟和交通的發(fā)展，另一方面不得不讓人痛心歷史古跡和建筑精品的湮沒。北京城門的消失一方面促進了經(jīng)濟和交通的發(fā)展，另一方面不得不讓討論與交流

經(jīng)過了解北京古城墻的歷史變遷學(xué)習(xí)，值得我們思考的問題是什么？

討論與交流經(jīng)過了解北京古城墻的歷史變遷學(xué)習(xí)，值得我們思考的

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，拆的已經(jīng)拆了，即使仿建與補建也是假的，歷史傳承已經(jīng)斷了，如何保留住現(xiàn)有的古都風(fēng)貌？討論與交流隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，拆的已經(jīng)拆了，即使仿建與補建也是假四、后續(xù)活動四、后續(xù)活動

北京城是以紫禁城為中心，一層層向外擴展。北京