垂直與平行.說課稿

《垂直與平》說課稿王小

王蘭一、說教材1、材內容教材分析《垂直平行》是九義務教六年制數(shù)學七冊第單元的例1本節(jié)課學習內容是在掌直線特的基礎上繼學習，學生掌握在一平面兩條直的特殊位置系：平和垂直，進步認知直與平行的念。2、學目標（）引導學生通過察、討、感知生活的垂直平行的現(xiàn)象（）幫助學生初步解垂直平行是在同平面內條直線的兩位置關系，初認識垂線和行線。（3）養(yǎng)學生的空間觀及空間象能，引導生具有合作究的學習意識3、學重難重點：直與平行的念。難點：解“同一平”的含。二、說教法學先讓學通過觀察、象無限的平面上出兩條直，對于直線現(xiàn)的幾種況，讓學生主探究交流、辨析求證出直與平行的置關系進而揭垂直與平行概念。三、說教學程1、墊遷移導入新課首先利已經(jīng)學習的線的特這個舊知導新課題接著出示白作為一個平，讓學生閉眼睛想一下這個面大會什樣子，平面出現(xiàn)兩直線位會是怎樣的讓學生意畫兩條直，在小內，將所畫條直線位置關進行分類，

2、研究問題，揭示概學生展小組內對兩直線位關系的分類有爭議大膽猜想討?？梢赃^延長線的方法幫驗證兩直線的相交最后將一平面內兩直線的置關系為兩條直線交和兩直線不相交引導學對相交和不交的情進行觀和討論。由得出平和垂直的概。A．不交，通過觀察想象，會“永不相”可以直線夸張性延伸，證永不相。得出平的概“在同平面內不相的兩條線叫做平行，也可以這兩條直線相平行”（板概念）念中注意“同一平面”的含義給學生舉例明在同平面，和不同一平，并說明同平面是以無限大的。出示斷連習幫助學生理平行的念B．相交測量相直線所成的的度數(shù)得出相交的種情況一般相交和垂直“條直線交成直角時這兩條線就叫做互垂直。中一條直線做另一直線的垂線這兩條線的交點叫垂足板書概）并織學生討論什是“垂線”和“垂得出“垂線是兩條線間的位置系，不能孤立說某直線是線“足”一個點是兩條直線交點。示判斷題，幫助學加深印象及解，使生體會同一面內的條直線是否相垂直其關鍵看它們是否同一平內相交和相所成的是否是直角（數(shù)學育家波利亞出：學任何知識的佳途徑都是由自己發(fā)現(xiàn)、索、研，因為這樣解更深，也最容易握其中內在規(guī)律、質和聯(lián)。本課正通過學生觀比較、論交流、教點撥中逐步達成分共識，學生在究過程中，受到“交“不交“垂直”和平行”些的概念的基本征，為深化解概念本質屬性創(chuàng)了條件3、踐應用鞏固新知新課程念告訴我們要關注同學生在數(shù)上得到同的發(fā)展，注學生的學情感。為此為了激學生的興趣體現(xiàn)練的趣味性，把不同次的練，設計成幾集知識、趣味性于體的獨版塊，讓學自動選練習，各類學生的力都得不同的發(fā)展1、一找我身邊的平行垂直現(xiàn)。2、示主題：

師：同們喜歡運動？來看運動場上都垂直與行的現(xiàn)象嗎3、一張紙別折兩條折，讓這條折痕平行相交、直。通過折鞏固對于行、相交、直的理。4、展空間擺小棒）聯(lián)系生舉例讓學生受到數(shù)與生活處處有聯(lián)系無處不純在數(shù)學知識5、出下面形中互相垂、互相行的線?？傊?，課從“以人本，關發(fā)展