《秋天向我們微笑》教學(xué)反思(西師版四年級上冊)

《秋天向我們微笑》教學(xué)反思（西師版四年級上冊）□昨天順利完成了《秋天向我們微笑》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)就本課的教學(xué)做以下教后反思：一、教材分析第一次接觸西師版的教材，我查詢了全冊書的分析，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊書的要求。本冊教科書是以新課程理念為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),以"放低起點(diǎn)、小步快進(jìn)、激勵自主、成功達(dá)標(biāo)"為原則進(jìn)行編寫的。它注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，同時又體現(xiàn)出時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類、關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化；注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法;內(nèi)容的安排突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；且有開放性和彈性。本文屬于精讀課文，對精讀課文，編者作了如下的解釋：精讀課文是教材的主體，是落實(shí)"三個維度”教學(xué)目標(biāo)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾個方面：（1）加強(qiáng)詞句的理解與運(yùn)用詞句的理解運(yùn)用始終是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個重點(diǎn)。在一、二、三年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)、感悟和欣賞，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要注重積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，并能在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。(2)注重過程與方法的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典、詞典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語；通過抓重點(diǎn)詞語理解句子，體會句子表達(dá)的情意，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，把對詞句的理解、積累和運(yùn)用結(jié)合起來。在理解詞句段的基礎(chǔ)上，把握課文的主要內(nèi)容，從詞句段的理解中體會文章的思想感情。(3)注重情感態(tài)度與價值觀的導(dǎo)向在字詞句段的學(xué)習(xí)理解過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生初P(5)"課后練習(xí)”的教學(xué)"課后練習(xí)"刪繁就簡、注重整合、靈活開放，教學(xué)時要注重朗讀、背誦、默讀練習(xí)，要加強(qiáng)詞語的理解、積累、運(yùn)用，注意開啟學(xué)生思維，注意課內(nèi)外的結(jié)合，還要有選擇性地進(jìn)行。教學(xué)時要充分利用"課后練習(xí)"中的題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和討論，提高學(xué)生的理解能力，掌握讀書、習(xí)作的方法。一些題目注意語言的積累與運(yùn)用；一些題目體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才是示了學(xué)習(xí)方法，?還有一些題目具有開放性和拓展性，加強(qiáng)了課內(nèi)外的結(jié)合。"選做題”，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不作統(tǒng)一要求。精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書?！酢跣抡n程標(biāo)準(zhǔn)也作了如下的解釋：（一）識字與寫字1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。二、教學(xué)流程(1)由秋天一詞弓I入詞語的積累…-誦讀課文--找出生字詞--用生字詞編故事。(2)品句子，學(xué)生找出自己喜歡的句子師生共同理解。(3)防寫，誦讀。三、取得的成功1、生字的教學(xué)。先讓學(xué)生在課文中找出生字，師生共同理解生字的意思，用生字編故事。學(xué)生：今天媽媽去趕集，妹妹嚷著要媽媽給她買紅襖，還有紅纓槍她他真煩。放學(xué)回家的路上，我看見一只出來覓食的小鳥銜著一棵高粱去釀造美酒。2、積累。師生共同積累了詞語近30個關(guān)于秋天的詞語。3、學(xué)生把當(dāng)天的課文內(nèi)容寫進(jìn)了當(dāng)天的隨筆中。4、糾正學(xué)生一個字一個字的吼課文5、通過對文本中的桂子、蘋果、葡萄、玉米、高粱、小鳥、螞蟻樹及樹葉的形象將平面靜止的文字還原為立體的形象。把現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)正文，進(jìn)而讀出學(xué)生自己眼中的世界。四、存在的問題1、沒有帶學(xué)生進(jìn)入語言文字的美妙敘述中，對詩歌的韻味體味不理深。2、本文的作者是目前追求新詩"一詩一韻"、或"雙句押韻”或。寫法上采取的"具像化的抽象"的寫法理解不到位。3、老師未能夠?qū)W(xué)生帶入這詩歌這一神奇的世界，學(xué)生對詩歌的喜爰不是很強(qiáng)。4、學(xué)生積累詞語比較匱乏，課外閱讀較少。