幼兒園班級管理,章節(jié)測試 第一章

第一章生活活動管理一、單項選擇題幼兒入園焦慮現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因是（）幼兒所處的環(huán)境發(fā)生了很大的變化幼兒性格內(nèi)向緊張缺乏安全感【解析】A幼兒入園焦慮現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為幼兒所處的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。以下不屬于實現(xiàn)對幼兒園飲水有效管理的是（）提供飲水的便利條件科學安排飲水時間飯后立即督促幼兒飲水培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣【解析】C要實現(xiàn)對幼兒園飲水的有效管理必須做到以下幾點：（1）提供飲水的便利條件；（2）科學安排飲水時間；（3）培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣。飯前飯后不要給孩子喝水。飯前喝水會稀釋胃液降低食欲，產(chǎn)生飽腹感，不利于消化，影響孩子正常食欲；飯后馬上喝水會加大胃的負擔。故C項錯誤。剛打來的開水，一定要放在幼兒不能觸及的地方，冷卻至溫熱狀態(tài)，注意冬天不要太熱，夏天也不要太涼，水溫盡量保持在（）°C左右，再放入保溫桶。TOC\o"1-5"\h\z20?3040?5060?7010?20【解析】A配備保溫桶的幼兒園，教師要提前打好水。剛打來的開水，一定要放在幼兒不能觸及的地方，冷卻至溫熱狀態(tài)（注意冬天不要太熱，夏天也不要太涼，水溫盡量保持在20?30C左右，否則會造成胃腸粘膜的損傷，影響消化），再放入保溫桶。下面不是培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣的適當方法的是（）餐前組織幼兒坐下來聽錄音故事等安靜活動面對吃飯耗時過多的幼兒，要催促幼兒快吃針對吃飯過快的幼兒，應及時提醒其細嚼慢咽針對偏食、挑食的幼兒，教師應對“癥”下“藥”，不能一味強求【解析】B在培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣時，要注意采取適當?shù)姆椒?。例如，餐前可以組織幼兒坐下來聽錄音故事等安靜活動，幫助幼兒調節(jié)情緒，讓幼兒在良好和愉悅的情緒下進餐。尤其是小班幼兒的咀嚼能力還不是很好，因此，進餐時老師要有耐心，不要盲目催促幼兒快吃，要采用溫和的方法。同時班級教師和保育人員針對吃飯過快的幼兒，應及時提醒其細嚼慢咽，對待偏食、挑食的孩子，教師應對癥下藥，以為強求不是好辦法。因此選擇B選項。以下選項不符合有效管理幼兒如廁的措施是（）消除恐懼感及時提醒孩子如廁合理安排如廁時間限制幼兒上廁所次數(shù)【解析】D《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出“要培養(yǎng)幼兒良好的大小便習慣，不得限制便溺的次數(shù)和時間”不管什么時候只要幼兒想去廁所，教師都不應該不允許。幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，每天需要()小時睡眠才能滿足身體健康發(fā)展的需要。TOC\o"1-5"\h\z8個9?10個8?9個9個【解析】B幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，每天需要9?10個小時睡眠才能滿足身體健康發(fā)展的需要。()是幼兒一日活動的結束。離園入學離校放學【解析】A離園是幼兒一日活動的結束。指導幼兒順利離園的建議有：樹立對離園的正確認識；重視離園時的生活細節(jié)；注意離園時的安全；與家長進行交流和()安排離園后的活動做好幼兒交接工作開展游戲活動，等待家長到來合理安排離園前的活動【解析】D指導幼兒順利離園的建議有：樹立對離園的正確認識；合理安排離園前的活動；重視離園時的生活細節(jié)；與家長進行交流；注意離園時的安全。管理幼兒園生活易耗物品措施有：制定生活易耗品采購計劃；尋找實用又節(jié)約的最佳使用方法；制定生活易耗品的管理規(guī)定和()定期更換幼兒園用品定期保養(yǎng)在全園形成物品節(jié)約意識回收利用【解析】C管理幼兒園生活易耗物品措施有：制定生活易耗品采購計劃；尋找實用又節(jié)約的最佳使用方法；制定生活易耗品的管理規(guī)定；(5)在全園形成物品節(jié)約意識。明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！钡氖?)《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理》【解析】A《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在幼兒園安全氛圍創(chuàng)設中，從硬件環(huán)境的角度來考慮的是（）幼兒食品安全管理室內(nèi)地面最好使用木板，桌椅適宜圓角，教師們不宜裝彈簧幼兒藥品管理幼兒安全意識的培養(yǎng)【解析】BACD三項屬于從軟環(huán)境的角度來考慮安全氛圍的創(chuàng)設，排除。B項是幼兒園硬件環(huán)境部分，故選B。為了做好寄宿制幼兒的保育工作，應做好幼兒的飲食管理和（）生活活動管理起居管理教育活動管理保育員的素質【解析】B做好寄宿制幼兒的保育工作的措施包括：（1）強化幼兒在保育管理中的主體地位；（2）提高幼兒教師和保育員的整體素質；（3）創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境；（4）做好幼兒的飲食起居管理。二、名詞解釋題幼兒園生活活動管理【解析】幼兒園生活活動管理是指為了保證幼兒的身體正常發(fā)育、心理健康成長，保教人員圍繞園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。分離焦慮【解析】是指幼兒與其依戀對象分離時出現(xiàn)的極度焦慮反應，是指幼兒與爸爸媽媽等周圍比較熟悉的家人分離后形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，一般持續(xù)一周到兩周。較為嚴重的幼兒在幼兒園表現(xiàn)為飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語甚至拒絕進食。幼兒園用品【解析】幼兒園用品一般是指提供幼兒園教師和幼兒在生活中使用的低值易耗品，包括幼兒玩具、幼兒讀物、幼兒洗漱用品。三、判斷改錯題從一定意義上講，（分離焦慮）構成了幼兒入園焦慮的核心內(nèi)容?！窘馕觥俊庇變簣@的一日活動包括各種不同的活動類型，按其（活動的性質）可以分為學習活動、游戲活動、戶外體育活動、生活活動四種類型?！窘馕觥俊庇變簣@一日生活主要包括晨間入園、如廁和盥洗、進餐、午睡和起床、（游戲）、戶外活動、離園七個環(huán)節(jié)。【解析】X，幼兒園一日生活主要包括晨間入園、如廁和盥洗、進餐、午睡和起床、飲水、戶外活動、離園七個環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^開展“小便不著急”、“洗掉小細菌”等主題活動，讓孩子了解到遵守如廁秩序、便后洗手的重要性，以及(根據(jù)幼兒的實際情況)分組組織幼兒如廁等方法有效維持如廁秩序。【解析】”(幼兒午睡)是對幼兒夜間睡眠的一個必要補充，能有效恢復體力，消除疲勞?！窘馕觥俊?班級工作)就是幼兒身心健康發(fā)展的根本保證，也是做好班級管理工作的基礎?！窘馕觥縓，班級工作改為班級安全工作。四、簡答題簡述幼兒園生活活動管理的意義?！窘馕觥靠梢詽M足幼兒物質生活需要，使幼兒養(yǎng)成良好的生活態(tài)度及生活習慣，從而促進幼兒身心和諧發(fā)展。作為幼兒園班級管理的一部分，幼兒園生活活動管理是順利開展教育管理的必要條件。幼兒園日常生活活動管理亦是社會的需要。請簡述如何減輕幼兒入園分離焦慮？【解析】營造溫馨的班級氛圍，建立良好的師幼關系；及時與家長做好溝通；根據(jù)幼兒年齡特點采取適宜的策略；逐步幫助幼兒適應集體生活。簡述如何培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣?！窘馕觥孔層變毫私夂人闹匾?。培養(yǎng)幼兒喝水的基本禮儀。加強與家長的合作。簡述如何才能做好引導幼兒午睡工作。【解析】午睡前調節(jié)幼兒情緒。為幼兒創(chuàng)設舒適的午睡環(huán)境。家園配合培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。26.如何科學、有效地管理幼兒園的保育工作？【解析】強化幼兒在保育管理中的主體地位；提高幼兒教師和保育員的整體素質；創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境；做好幼兒的飲食起居管理。五、論述題27.論述怎樣在幼兒生活活動管理方面開展隨機教育?【解析】（1）樹立隨機教育的意識對幼兒進行隨機教育的前提是教師需要樹立隨機教育的意識，只有這樣，教師才能夠有意識地去捕捉隨機教育的契機。否則，對幼兒的教育更多的是有計劃、有目的的教育。幼兒園可以組織相關的培訓，或請專門人員給幼兒教師開展講座，教師自身也可以通過搜集相關的論文、文章和優(yōu)秀網(wǎng)站上的內(nèi)容等來豐富關于隨機教育的知識，使自身認識到對幼兒的教育不僅僅應是提前計劃好的，而且還要針對生活中出現(xiàn)的情況進行隨機教育，這樣才能夠更好地實現(xiàn)幼兒園對幼兒的教育效果。（2）細心觀察，抓住教育契機一些教師對于幼兒的生活缺乏細心的觀察，因而容易喪失一些教育契機。因此，教師在生活活動中要細心觀察幼兒，只有這樣才能夠發(fā)現(xiàn)教育契機，才能夠有針對性地對幼兒實施教育。例如，大班幼兒華華穿了一雙需要系鞋帶的鞋來到幼兒園，午休醒來后，老師觀察到亮亮光系鞋帶就花了好長時間，就走過去將一首系鞋帶的兒歌唱給華華聽，然后在老師的提示下，華華把鞋帶系好了。這里老師樹立了隨機教育的意識，通過自己對幼兒的觀察，了解幼兒的問題所在，沒有直接代替幼兒來系鞋帶，而是利用了這一時機，通過兒歌教幼兒如何系鞋帶，提高了幼兒自理能力。（3）采取有效形式進行隨機教育隨機教育是對幼兒進行沒有事先計劃的教育。為了能夠達到更好的教育效果，教師在開展隨機教育時，可以根據(jù)面對的不同情況以及幼兒的身心發(fā)展特點等，采用不同形式對幼兒進行隨機教育，而不是采用一刀切的方法，一味對幼兒進行說教。（4）滲透五大領域的教育內(nèi)容幼兒園主要圍繞健康、語言、社會、科學和藝術五大領域展開活動，教師在對幼兒進行隨機教育時，可以與五大領域的教育內(nèi)容保持一致，這樣既鞏固了所學的知識，又能獲得良好的教育效果。如幼兒洗手時，教師可以有意識地教育幼兒節(jié)約用水；在幼兒午睡環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒良好的生活技能等。將有計劃的五大領域與生活活動各個環(huán)節(jié)中的隨機教育有效地聯(lián)系起來，使幼兒在真實情景中接受教育，更好地促進幼兒的發(fā)展。（5）加強教師的反思能力教師的反思能夠幫助教師在教育幼兒上取得顯著的進步。例如，在隨機教育前，教師要思考自己是否認真仔細地觀察了幼兒；在隨機教育中，教師要思考是否根據(jù)幼兒的特點采取了一些有針對性的方法，教育內(nèi)容是否合適等；在隨機教育結束后，教師應反思隨機教育的結果?？傊?，幼兒教師在教育中要不斷反思，促進自身成長。而教師的不斷成長，使得教師的能力有所提高，使其能更好地對幼兒進行隨機教育。六、案例分析題28.請閱讀以下案例，并回答后面的問題。每次區(qū)域活動之后是姚老師比較頭疼的時候。因為總是有些孩子不按照老師的要求去做?！耙蠋?，美嘉把圖書角的繪本撕破了?！币蠋熥哌^去一看，可不是，繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的封皮已經(jīng)被撕掉了。美嘉看到姚老師就低聲地說：“姚老師，對不起。下次我不會撕書了?！币蠋焺傁敫嬖V美嘉以后要愛護書，卻又聽到有小朋友喊：“姚老師，張樹元把娃娃家里的桌子弄破了?！泵看位顒訁^(qū)都會出現(xiàn)這樣或那樣的狀況，而且活動結束后，還需要姚老師把孩子們剛才玩過的區(qū)域重新整理，為此姚老師也很煩惱。（1）請簡單分析以上案例。（2）試述如何抓好幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。【解析】(1)案例中的幼兒在區(qū)域活動的時候，沒有養(yǎng)成愛惜物品，遵守活動規(guī)則的良好行為習慣。(2)環(huán)境熏陶因素每個人都處于一定的環(huán)境中，時時受到環(huán)境的熏陶感染。幼兒的習慣養(yǎng)成與成人、同伴、群體、家園教育狀況有著密切的關系，幼兒的行為方式都帶有所處環(huán)境的烙印。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成要有良好的環(huán)境和必要的條件，如整潔、干凈的居室，寧靜、溫馨的臥室，獨立進餐的合適餐具和桌椅等，都會使幼兒受到潛移默化的感染。幼兒好模仿，思維具體形象，成人及同伴的良好行為習慣是他們學習的直接范例，能有效地影響著幼兒良好行為習慣的形成。幼兒行為形成的漸進性、反復性決定了幼兒行為需要成人進行長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調一致的教導。只有家園密切配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產(chǎn)生強大的影響，促進他們良好行為習慣的形成。正面引導講道理，形成良好的行為意識幼兒由于年齡小，理解能力有限，分辨是非能力不強，教師對他們的教育就要以耐心細致的正面引導為主。如要培養(yǎng)幼兒“對人有禮貌”的習慣，首先就要讓幼兒懂得怎樣做才是有禮貌。幼兒教師可以直接告訴幼兒見到別人要主動打招呼，打招呼時要用適當?shù)姆Q呼，叫爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等。教師還可以結合相應的教學內(nèi)容，通過講故事、說歌謠的方法來滲透養(yǎng)成教育。當然，依據(jù)幼兒的年齡特點，教師在講道理時要觀點明確，不能含糊其詞。平時還要注意觀察幼兒的行為習慣，對不良行為要及時指正，對做得好的方面也要及時表揚、鼓勵。言傳身教，做出表率幼兒的思想很單純，對這個世界的認識基本上還是一片空白，所以對自己啟蒙老師的言行