2022年幼兒園園長(zhǎng)業(yè)務(wù)工作總結(jié)

第9頁共9頁2021年?幼兒園園長(zhǎng)?業(yè)務(wù)工作總?結(jié)忙碌、?欣喜、迷茫?、頓悟交織?成本學(xué)期業(yè)?務(wù)管理工作?的樂章，回?顧這走過的?半年，該對(duì)?自己的工作?作一反思、?作一總結(jié)，?同時(shí)也將對(duì)?下一學(xué)期的?工作作一展?望。一、?重實(shí)際，抓?基礎(chǔ)，明確?保教管理目?標(biāo)作為一?名新手業(yè)務(wù)?園長(zhǎng)，面對(duì)?全新的幼兒?園，面對(duì)不?熟悉的各類?事務(wù)，心里?是著急又是?茫然。于是?在多方請(qǐng)教?聆聽、有效?汲取保教管?理經(jīng)驗(yàn)，特?別是在園長(zhǎng)?趙老師的引?領(lǐng)指導(dǎo)下，?讓我從迷茫?中走出來，?清晰地認(rèn)識(shí)?到一名業(yè)務(wù)?主管肩上的?職責(zé)與任務(wù)?，逐漸揭開?管理之思路?。開學(xué)初?，我在對(duì)我?園教師隊(duì)伍?、班級(jí)幼兒?、家長(zhǎng)現(xiàn)狀?進(jìn)行了全方?位了解、分?析、診斷的?基礎(chǔ)上，本?著“因園而?異”、“因?人而異”“?立足常態(tài)，?夯實(shí)基礎(chǔ)，?力顯教學(xué)有?序性”的原?則，堅(jiān)持以?《綱要》和?《指南》精?神為引領(lǐng)，?貫策落實(shí)“?區(qū)學(xué)前教育?__五發(fā)展?規(guī)劃”總體?要求，根據(jù)?園務(wù)計(jì)劃擬?定好本學(xué)期?的業(yè)務(wù)工作?計(jì)劃，明確?具體的目標(biāo)?任務(wù)。把握?兩個(gè)重心:?重教師梯隊(duì)?的培養(yǎng)，加?強(qiáng)培訓(xùn)與指?導(dǎo)，提升專?業(yè)素質(zhì);重?基礎(chǔ)性課程?的實(shí)施，加?強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐?研究，提高?教學(xué)質(zhì)量。?同時(shí)___?常規(guī)的管理?，不斷規(guī)范?教師一日活?動(dòng)操作要求?，確保幼兒?園保教工作?穩(wěn)中有序開?展，促進(jìn)教?師幼兒的共?同進(jìn)步。?二、重培訓(xùn)?，抓薄弱，?促進(jìn)教師整?體發(fā)展幼?兒園的發(fā)展?離不開教育?教學(xué)能力的?提高，教育?教學(xué)質(zhì)量的?提高離不開?教師的發(fā)展?。針對(duì)我園?整體師資非?常薄弱的現(xiàn)?狀，加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建設(shè)?迫在眉睫，?成為我園首?要任務(wù)。?1、重教研?組長(zhǎng)的培養(yǎng)?。(1)?以組長(zhǎng)例會(huì)?為途徑，體?現(xiàn)指導(dǎo)的針?對(duì)性。針?對(duì)教研組長(zhǎng)?是新手，教?師隊(duì)伍缺少?骨干教師的?現(xiàn)狀，我們?加大了對(duì)教?研組長(zhǎng)的引?領(lǐng)與指導(dǎo)。?我悉心聽取?趙園長(zhǎng)的意?見，采納了?她多年積累?的業(yè)務(wù)管理?經(jīng)驗(yàn)，以面?對(duì)面、手把?手的方式進(jìn)?行指導(dǎo)。在?組長(zhǎng)例會(huì)上?我們從如何?制定教研計(jì)?劃入手，共?同商討確立?教研目標(biāo)，?梳理每月的?研究重點(diǎn)內(nèi)?容，研討教?研活動(dòng)方案?的設(shè)計(jì)，活?動(dòng)過程的_?__等，逐?步提高組長(zhǎng)?的設(shè)計(jì)與_?__活動(dòng)的?能力。(?2)以蹲點(diǎn)?指導(dǎo)為途徑?，促進(jìn)教研?的有效性。?在每次的?小組教研及?備課組活動(dòng)?時(shí)，正副園?長(zhǎng)堅(jiān)持深入?教研，與教?師共學(xué)、共?研、共思。?在活動(dòng)中，?或以組員的?身份，參與?話題交流，?___自身?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?;或以管理?者的身份，?對(duì)教師們研?討的質(zhì)量，?教研活動(dòng)的?___，作?出評(píng)價(jià)，提?出建議;或?以“專家”?的身份對(duì)教?師爭(zhēng)論的問?題，予以診?斷、梳理、?提升。通過?不同角色的?轉(zhuǎn)換，為教?研活動(dòng)的開?展引好路，?把好舵。?2、重新教?師的培養(yǎng)。?我園新教?師多占一線?教師數(shù)的_?__%，而?且大都是非?師范專業(yè)畢?業(yè)，這些教?師缺乏理論?基礎(chǔ)和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。因此?為了幫助新?教師盡快成?長(zhǎng)，在最短?的時(shí)間內(nèi)勝?任教師工作?，本學(xué)期加?強(qiáng)了對(duì)新教?師的培訓(xùn)力?度。(1?)啟動(dòng)師徒?帶教活動(dòng)?由于我園存?在著中青年?骨干教師嚴(yán)?重匱乏的局?面，在啟動(dòng)?師徒結(jié)對(duì)活?動(dòng)中我們實(shí)?行了全員參?與的方式，?充分利用幼?兒園現(xiàn)有教?師資源(包?括行政正、?副園長(zhǎng))，?進(jìn)行一對(duì)一?，也有一對(duì)?二的結(jié)對(duì)，?有效彌補(bǔ)了?師資不足的?現(xiàn)象，給每?位新教師配?備教學(xué)與常?規(guī)帶教兩位?老師，努力?營(yíng)造了能者?為師互助學(xué)?習(xí)氛圍，共?同商討制訂?帶教計(jì)劃和?被帶教計(jì)劃?，日常中圍?繞教育教學(xué)?計(jì)劃記錄的?撰寫、一日?活動(dòng)___?、班級(jí)管理?、教學(xué)理念?等全方位的?帶教，使新?教師們快速?地成長(zhǎng)起來?。(2)?開展專題培?訓(xùn)活動(dòng)我?們以新教師?日常教學(xué)困?惑為點(diǎn)，開?展了區(qū)角環(huán)?境創(chuàng)設(shè)、一?日活動(dòng)操作?規(guī)范與要求?、如何__?_家長(zhǎng)會(huì)、?班級(jí)常規(guī)培?養(yǎng)、如何給?幼兒講故事?、怎樣聽課?評(píng)課等專題?培訓(xùn)，幫助?新教師在_?__的碰撞?中，積淀經(jīng)?驗(yàn)。(3?)___崗?位練兵活動(dòng)?本學(xué)期在?引領(lǐng)新教師?學(xué)習(xí)內(nèi)化的?同時(shí)，每月?堅(jiān)持開展多?種形式的技?能展示活動(dòng)?，如:__?_月___?家長(zhǎng)會(huì)前的?“模擬小課?堂”活動(dòng);?___月的?精彩故事會(huì)?活動(dòng);__?_月結(jié)合區(qū)?教育辦的指?示精神積極?開展了“我?的成長(zhǎng)故事?”演講比賽?、結(jié)合區(qū)研?訓(xùn)的活動(dòng)開?展了室內(nèi)運(yùn)?動(dòng)案例的撰?寫及主題背?景下的繪畫?技能展示與?交流等等，?強(qiáng)化新教師?的專業(yè)技能?，促進(jìn)新教?師專業(yè)技能?的提高。?(4)開展?聽課評(píng)課活?動(dòng)。圍繞?新教師的培?訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)?持每月一次?的匯報(bào)活動(dòng)?外，還積極?鼓勵(lì)新教師?上實(shí)踐課，?結(jié)對(duì)展示活?動(dòng)。嘗試“?一課三研”?，讓新教師?在反復(fù)的磨?課、實(shí)踐反?思的過程中?不斷調(diào)整自?己教育行為?，從提問的?設(shè)計(jì)到教學(xué)?活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)與___?，從語言的?節(jié)奏到活動(dòng)?的提升，從?范例的大小?到幼兒作品?評(píng)價(jià)，幫助?他們找問題?、尋對(duì)策，?給思路、出?點(diǎn)子，力求?使每位教師?在互聽評(píng)活?動(dòng)中獲得發(fā)?展，在共同?的探討中受?到有益的啟?發(fā)。本學(xué)?期我們還利?用請(qǐng)進(jìn)來、?走出去的辦?法，積極為?教師搭建外?出學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、觀摩交?流的平臺(tái)。?首先選送焦?紅蘭、陳蘇?平參加雛燕?俱樂部、骨?干班教研組?的培訓(xùn)，業(yè)?務(wù)園長(zhǎng)參與?業(yè)務(wù)研修班?與中心組的?學(xué)習(xí);還讓?教師參加市?級(jí)的培訓(xùn)活?動(dòng)、鄰近區(qū)?的環(huán)境創(chuàng)設(shè)?、結(jié)構(gòu)游戲?交流觀摩活?動(dòng)，聆聽專?家講座，做?到資源共享?，共同提高?。其次我們?利用合作結(jié)?對(duì)平臺(tái)，與?區(qū)級(jí)示范園?人樂幼兒園?、一級(jí)園機(jī)?關(guān)幼兒園開?展多種形式?的結(jié)對(duì)觀摩?活動(dòng)，有園?所文化建設(shè)?、師資建設(shè)?等方面的指?導(dǎo)、切磋、?有現(xiàn)場(chǎng)教研?活動(dòng)觀摩，?有計(jì)算、語?言、音樂教?學(xué)展示活動(dòng)?等。通多渠?道的學(xué)習(xí)培?訓(xùn)拓展了教?師的視野，?汲取了豐富?的理論和信?息經(jīng)驗(yàn)，教?師感悟很深?，收獲很多?，有效促進(jìn)?了教師的專?業(yè)化成長(zhǎng)。?三、重課?堂，抓實(shí)踐?，提高教育?教學(xué)質(zhì)量?課堂教學(xué)是?幼兒發(fā)展的?陣地，教師?是駕馭課堂?教學(xué)的主帥?，根據(jù)我園?教師課堂教?學(xué)能力薄弱?的現(xiàn)狀和教?師發(fā)展的需?要，本學(xué)期?我們主要以?新教材為依?托，以課例?研究為主要?研究方式，?開展___?教學(xué)的研究?，進(jìn)行了一?系列學(xué)習(xí)、?研討和實(shí)踐?，來提高教?師實(shí)施新教?材能力，提?升課堂教教?學(xué)的有效性?。1、_?__專題研?究的質(zhì)量，?提高教師設(shè)?計(jì)活動(dòng)的能?力我們根?據(jù)教師在教?學(xué)中存在的?問題，積極?開展專題研?究，圍繞_?__活動(dòng)中?“目標(biāo)制訂?與把握”、?“內(nèi)容的選?擇”、“環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)”等?內(nèi)容進(jìn)行理?論學(xué)習(xí)（范?本），同時(shí)?通過具體的?課例分析方?式，幫助教?師梳理正確?的活動(dòng)設(shè)計(jì)?理論和經(jīng)驗(yàn)?，為教育教?學(xué)實(shí)踐打好?基礎(chǔ)。2?、___教?育教學(xué)實(shí)踐?，提高教師?教育教學(xué)實(shí)?踐能力在?理論學(xué)習(xí)的?同時(shí)，我們?積極開展一?課三研、同?課異構(gòu)的實(shí)?踐活動(dòng)，努?力做到人人?參與研討，?形成團(tuán)結(jié)合?作的研究氛?圍，使老師?們?cè)诜磸?fù)的?實(shí)踐中，逐?漸將新的理?念進(jìn)行內(nèi)化?，并落實(shí)到?教育實(shí)踐中?去。如小班?組的語言活?動(dòng)《片片樹?葉像蝴蝶》?《火車嗚嗚?叫》、生活?活動(dòng)《鉆被?筒》;中大?班組的《蝸?牛和蘋果》?《借動(dòng)物》?等活動(dòng)，就?是在一次又?一次的嘗試?、一輪又一?輪的研討中?，使活動(dòng)的?目標(biāo)更貼切?幼兒的最近?發(fā)展區(qū)、內(nèi)?容更貼近于?幼兒的生活?經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)?方法更能激?發(fā)幼兒持續(xù)?學(xué)習(xí)的興趣?，著眼問題?，提升能力?。3、_?__實(shí)踐前?后的反思，?提升教師分?析，調(diào)整能?力我們堅(jiān)?持開展好一?課一議，實(shí)?踐前我們重?各教研組的?每位教師運(yùn)?用所學(xué)理論?知識(shí)，認(rèn)真?研討教材、?設(shè)計(jì)活動(dòng)方?案，實(shí)踐中?讓觀摩者帶?著問題看活?動(dòng)，發(fā)現(xiàn)亮?點(diǎn)和問題，?實(shí)踐后及時(shí)?跟進(jìn)說課、?評(píng)課活動(dòng)，?學(xué)會(huì)___?教材的價(jià)值?、___幼?兒的年齡特?點(diǎn)、生活經(jīng)?驗(yàn)，___?環(huán)境創(chuàng)設(shè)與?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、?___教師?的提問和回?應(yīng)，讓教師?在___智?慧的碰撞下?，不斷感悟?新課程的理?念，不斷地?改進(jìn)調(diào)整自?己教學(xué)方法?與策略，有?效提升教師?的反思、分?析和調(diào)整能?力。四、?重日常，抓?細(xì)節(jié)，提升?___管理?能力1、?___班級(jí)?常規(guī)工作，?提高班級(jí)管?理質(zhì)量在?新教師占絕?對(duì)比例的情?況下，班級(jí)?常規(guī)易出現(xiàn)?混亂的現(xiàn)象?，因此，本?學(xué)期我們異?常___班?級(jí)常規(guī)管理?，如:一日?活動(dòng)的作息?時(shí)間安排和?實(shí)施情況調(diào)?查、幼兒安?全教育情況?、早操情況?、入園離園?接待家長(zhǎng)情?況等，以專?題的輔導(dǎo)、?對(duì)話交流、?隨機(jī)檢查、?指導(dǎo)等形式?，提升新教?師班級(jí)管理?能力。2?、___班?級(jí)整體環(huán)境?，提高教師?環(huán)境創(chuàng)設(shè)能?力開學(xué)初?我們專門_?__教師進(jìn)?行了班級(jí)環(huán)?境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)?，培訓(xùn)中重?點(diǎn)指向三個(gè)?方面:主題?墻面環(huán)境、?非主題環(huán)境?(盥洗室、?點(diǎn)心屋、家?園之窗等)?、區(qū)角環(huán)境?。與此同時(shí)?，我們還多?次請(qǐng)教師到?機(jī)關(guān)、人樂?、進(jìn)修附幼?等參觀環(huán)境?，在多次的?參觀學(xué)習(xí)（?范本）后教?師們受益匪?淺，并積極?地行動(dòng)起來?，在模仿的?基礎(chǔ)上根據(jù)?班級(jí)特色創(chuàng)?造性地制作?、布置區(qū)角?環(huán)境，投放?相應(yīng)的材料?。從___?月的環(huán)境檢?查評(píng)比活動(dòng)?中，我們欣?喜地看到我?們教師真的?學(xué)有所用，?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?能力有了很?大的提高。?貝貝班、小?五班的環(huán)境?更是富有創(chuàng)?意，在大組?活動(dòng)時(shí)與大?家進(jìn)行了_?__交流，?得到了全員?教師的認(rèn)同?。3、_?__資料積?累，提高教?師分析、撰?寫能力在?日常工作中?，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)?與教研組長(zhǎng)?配合，堅(jiān)持?有重點(diǎn)地看?每一位教師?的案頭資料?，及時(shí)反饋?，將共性的?問題以__?_指導(dǎo)，將?個(gè)性化的問?題以個(gè)別交?流，將亮點(diǎn)?的經(jīng)驗(yàn)以互?動(dòng)交流的形?式進(jìn)行學(xué)習(xí)?，提高教師?撰寫的質(zhì)量?。同時(shí)我們?注重留下教?師的成長(zhǎng)的?足跡，將教?師的實(shí)踐活?動(dòng)、教育教?學(xué)研究、班?級(jí)環(huán)境、教?師撰寫的資?料進(jìn)行分類?整理，存檔?，逐步建立?起幼兒園的?資源庫。?4、___?教師考核評(píng)?價(jià)，激發(fā)教?師主觀能動(dòng)?意識(shí)我們?堅(jiān)持每月一?次教研組考?核，期末一?次學(xué)期考核?的制度，以?月考核、教?研組實(shí)踐活?動(dòng)，新教師?實(shí)踐活動(dòng)，?項(xiàng)目檢查評(píng)?比(教師的?案頭資料、?幼兒成長(zhǎng)檔?案、區(qū)角環(huán)?境創(chuàng)設(shè)、自?然角種植角?、運(yùn)動(dòng)器械?制作等檢查?)以及為幼?兒園做出的?貢獻(xiàn)為依據(jù)?，由考核小?組成員客觀?、公正地對(duì)?每一位教師?進(jìn)行考核，?并認(rèn)真聽取?教職員工的?意見和想法?，及時(shí)商榷?、調(diào)整，充?分體現(xiàn)“以?人為本”的?管理理念。?五、重溝?通，抓家長(zhǎng)?工作，提高?幼兒園宣傳?力度1、?重視引領(lǐng)指?導(dǎo)，保證家?教指導(dǎo)工作?的有效性?觀念是行為?的先導(dǎo)，家?長(zhǎng)對(duì)幼兒園?教育的認(rèn)識(shí)?與理解直接?影響到家教?質(zhì)量，為此?我園開展了?一系列的活?動(dòng)，幫助家?長(zhǎng)更新教育?觀念。__?_有一定專?業(yè)水平的、?能密切聯(lián)系?實(shí)際的專家?講座，如開?學(xué)初趙園長(zhǎng)?的“小班新?生幼兒入園?準(zhǔn)備”和崔?廣柱老師“?話幼兒習(xí)慣?培養(yǎng)”講座?;在家園小?報(bào)上選登有?關(guān)家教經(jīng)驗(yàn)?文章、與幼?兒同樂的游?戲天地;開?辟飛信渠道?在網(wǎng)上相互?交流育兒心?得。另外我?們還經(jīng)常與?個(gè)別教師進(jìn)?行交流，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)家?長(zhǎng)工作中存?在的問題，?逐步學(xué)會(huì)與?不同文化水?平、不同教?育素養(yǎng)、不?同性格特點(diǎn)?的家長(zhǎng)進(jìn)行?溝通交流，?提高溝通的?能力與實(shí)效?性。2、?重視日常工?作，腳踏實(shí)?地的開展常?規(guī)工作常?規(guī)性的家長(zhǎng)?工作體現(xiàn)在?日常工作的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，?為了使家長(zhǎng)?了解我們的?工作，從而?爭(zhēng)取家長(zhǎng)的?理解與信任?，我們要求?各班教師多?途徑地與家?長(zhǎng)溝通，及?時(shí)反饋幼兒?園教育教學(xué)?內(nèi)容、及時(shí)?向家長(zhǎng)展現(xiàn)?幼兒在園活?動(dòng)掠影，同?時(shí)盡可能滿?足不同家長(zhǎng)?對(duì)幼兒園教?育的需求。?所以，我們?充分發(fā)揮家?長(zhǎng)會(huì)、家園?聯(lián)系欄、家?長(zhǎng)同樂、寶?寶成長(zhǎng)冊(cè)、?班級(jí)網(wǎng)頁、?家園小報(bào)等?多種家園聯(lián)?系途徑，開?展各種豐富?多彩的家庭?教育指導(dǎo)工?作。通過一?系列常規(guī)性?的家長(zhǎng)工作?，使我們的?家長(zhǎng)更廣泛?地了解我們?幼兒園、更?全面地了解?孩子在園學(xué)?習(xí)、生活情?況，從而進(jìn)?一步增強(qiáng)對(duì)?幼兒園工作?的理解、支?持。3、?重視家委會(huì)?的作用，加?強(qiáng)家園溝通?本學(xué)期我?們成立第_?__屆園家?委會(huì)。通過?定期召開幼?兒園家委會(huì)?會(huì)議，__?_家委會(huì)成?員通過參與?園教育教學(xué)?、幼兒膳食?、安全等各?項(xiàng)工作的管?理，使他們?了解并參與?到了幼兒園?的日常管理?工作中，借?助于家長(zhǎng)的?智慧和能力?，集思廣益?，完成幼教?目標(biāo)的順利?實(shí)現(xiàn)。如，?在制定幼兒?園四年發(fā)展?規(guī)劃時(shí)，我?們就召開了?家委會(huì)會(huì)議?，讓家委會(huì)?成員對(duì)幼兒?園在家庭與?社區(qū)工作版?塊，進(jìn)行評(píng)?議。又如，?本學(xué)期__?_月我園還?特邀家委會(huì)?成員到幼兒?園參與安全?督查日活動(dòng)?;___月?共同策劃新?年活動(dòng)等等?。一學(xué)期來?我們可以看?到家委會(huì)成?員的積極性?非常高，許?多家委會(huì)成?員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?起幼兒園與?其他家長(zhǎng)的?橋梁工作。?六、不足?與思考:?主要問題:?自身理論水?平、業(yè)務(wù)指?導(dǎo)能力、管?理經(jīng)驗(yàn)薄弱?，整體的謀?劃少，即使?有想法也不?夠大膽，造?成工作的時(shí)?間雖多，但?效率不夠高?。具