五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.5 金屬熱脹冷縮嗎｜教科版

《金屬熱脹冷縮嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、許多固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、有些固體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：1、設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象2、正確使用酒精燈給物體加熱。3、對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究各種物體熱脹冷縮現(xiàn)象的濃厚興趣。2、初步意識(shí)到事物普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：物體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料盒、實(shí)驗(yàn)記錄表；教師自制金屬條熱脹冷縮演示器、課件。【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課前，咱們先來做個(gè)小調(diào)查，坐過火車的請(qǐng)舉手！師：有這么多人坐過火車呀，那鐵路上的鋼軌你們一定不陌生吧?。ǔ鍪菊n件）師：看，這是英國鋪設(shè)的第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果呀，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷成了幾段。同學(xué)們，此刻，你有什么想問的嗎？師：是呀，是什么原因?qū)е落撥墪?huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？誰來猜猜？學(xué)生猜測師：我們已經(jīng)知道了液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，鋼軌會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況是不是也是因?yàn)闊崦浝淇s的原因呢？今天我們就來探討這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到36頁（板書課題：金屬熱脹冷縮嗎）二、觀察銅球的熱脹冷縮。師：除了鋼之外，你還知道哪些金屬？師：對(duì)，這些都是金屬，老師這里有一個(gè)銅球和一個(gè)金屬環(huán)（邊講邊演示），同學(xué)們請(qǐng)看，你觀察到了什么？師：是呀，銅球剛好能通過金屬環(huán)，如果我們把這個(gè)銅球加熱，那它還會(huì)通過金屬環(huán)嗎？學(xué)生猜測師：到底會(huì)不會(huì)呢？咱們做做實(shí)驗(yàn)就知道了。在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來復(fù)習(xí)一下酒精燈的使用方法。（出示課件）師：點(diǎn)燃酒精燈時(shí)（提起燈帽），一定要用燃著的火柴（將火柴劃燃）從側(cè)面接近燈芯，不能用燃著的酒精燈從一盞到另一盞地點(diǎn)火，加熱時(shí)應(yīng)使用外焰，因?yàn)橥庋鏈囟茸罡?。熄滅酒精燈時(shí)，應(yīng)用燈帽從右上方快而輕地將其蓋上，（老師演示），等火焰熄滅后提起燈帽再蓋一次，千萬不能用嘴吹滅，否則容易著火。下面我們?cè)賮砜纯催@個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體步驟（出示課件），誰來讀讀？生讀：①讓冷的銅球通過金屬環(huán);②點(diǎn)燃酒精燈;③用酒精燈加熱銅球1分鐘;④用加熱后的銅球試著通過金屬環(huán)；⑤將銅球放入水中冷卻；⑥再把冷卻后的銅球試著通過金屬環(huán)師：同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意，千萬不能用手去觸摸加熱后的銅球，以免燙傷皮膚，同時(shí)還要注意在小組長的組織下邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊填寫記錄單，看哪個(gè)小組組織得最有序？下面請(qǐng)小組長把實(shí)驗(yàn)器材拿出來，（銅球、金屬環(huán)、酒精燈）開始行動(dòng)吧！（各小組開始做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長把實(shí)驗(yàn)器材整理好。師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么？哪個(gè)小組來說一說？師：你說得真完整。其他小組跟他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的嗎？師：那為什么加熱后的銅球不能通過金屬環(huán)，而把銅球放入水中冷卻后，又能通過金屬環(huán)了呢？誰能解釋這一現(xiàn)象？誰能說得更具體些？師：那就是說（出示課件），全班一起填寫1、加熱銅球，銅球（能/不能）通過金屬環(huán)。說明銅球在溫度時(shí)，體積。2、把銅球浸入水槽中的冷水后，銅球（能/不能）通過金屬環(huán)。說明在銅球溫度時(shí)，體積。師：那這一現(xiàn)象，說明了什么？師：銅具有熱脹冷縮的性質(zhì)（板書：銅…………熱脹冷縮）三、觀察鋁條的熱脹冷縮。師：除了銅具有熱脹冷縮的性質(zhì)外，那么其它的金屬比如鋁，是不是也有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？老師為每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)三角架、鋁條、木板、鐵釘、大頭針、酒精燈等材料（邊介紹邊演示），下面請(qǐng)小組長把這些材料都拿出來，并擺到桌子上，仔細(xì)觀察。師：怎樣才能觀察到鋁條受熱后是否伸長了呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，并設(shè)計(jì)出你們的實(shí)驗(yàn)方案?？纯茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最可行？開始吧（出示課件）！師：哪個(gè)組愿意把你們的想法給大家分享一下？(學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)1-2組)上臺(tái)展示，師：那你能具體說說怎樣觀察大頭針的變化嗎？那下面我們就做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。師：在實(shí)驗(yàn)前老師還有個(gè)溫馨小提示，為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，我們先將大頭針緊貼著鋁條的一端，不留一點(diǎn)縫隙，然后輕輕地垂直地插到木板上，（邊講邊演示）同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中不要用手去觸摸加熱后的鋁條，以免燙傷皮膚。師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長把你們的實(shí)驗(yàn)器材整理好。師：哪個(gè)組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)成果給大家分享一下？（學(xué)生匯報(bào)）師：哦，原來是因?yàn)殇X條受熱后伸長了，所以大頭針被推傾斜了。師：這一現(xiàn)象，說明了鋁也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：鋁）四、所有金屬熱脹冷縮嗎師：剛才我們只對(duì)銅、鋁這兩種金屬進(jìn)行了研究，那是不是可以說所有的金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？同學(xué)們，科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，金屬有幾十種，我們不能一一觀察得全，那下面就讓我們一起來了解科學(xué)家的研究結(jié)果吧。請(qǐng)同學(xué)們看到課本第38頁，仔細(xì)閱讀右側(cè)方框里的小資料。師：是不是所有的金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？師：是呀，大多數(shù)金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)，而和這兩種金屬是熱縮冷脹。（板書：……大多數(shù)金屬）五、聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象。師：學(xué)到這里，同學(xué)們還記得老師在上課前講的那個(gè)小故事嗎？（課件出示開始時(shí)的圖片），現(xiàn)在你知道是什么原因?qū)е落撥壋霈F(xiàn)這樣的狀況了嗎？師：對(duì)，正因?yàn)殇撥壘哂袩崦浝淇s的性質(zhì)，所以鐵路專家在設(shè)計(jì)鐵路時(shí)，鋼軌與鋼軌之間是留有空隙的。（出示課件）其實(shí)關(guān)于熱脹冷縮的現(xiàn)象在我們的日常生活中還有很多，我們一起來看看。師：為什么兩根電線桿之間的電線在冬天繃得很緊，而夏天卻很松呢？師：是呀，所以工人師傅在夏天架電線時(shí)不能架得太緊，否則到了冬天就會(huì)斷成兩段。師：我們還能利用熱脹冷縮性質(zhì)來解決生活中的很多問題，比如：（出示課件）你能用我們今天所學(xué)的金屬熱脹冷縮原理打開罐頭瓶蓋嗎？師：劉老師呀，也利用金屬熱脹冷縮原理自制了一個(gè)簡易的火災(zāi)警報(bào)器，你們想看嗎？（用投影儀展示）?？蓜e看它很簡單，它的作用可大了。這根鐵條就相當(dāng)于火警觸發(fā)部件，同學(xué)們請(qǐng)看，此時(shí)，小燈泡是什么狀態(tài)？師：說明電路是斷開的。而當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們就來模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。誰愿意來當(dāng)老師的小助手？師：你們看到了什么？師：誰能說說其中的奧秘嗎？師：同學(xué)們，科學(xué)真是奧妙無窮啊！六、課堂小結(jié)師：那通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？師：你們的收獲可真不少呀！今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，特別是在做實(shí)驗(yàn)的過程中都積極動(dòng)手，勤于思考。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極探索、勇于創(chuàng)新地