五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 -2.5 金屬熱脹冷縮嗎｜教科版

《金屬熱脹冷縮嗎》教案教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入通過(guò)上兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了液體和氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么固體有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？這節(jié)課我們一起去探究，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、教師演示師：下面老師給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù)，這是一個(gè)電路圖，有電池，導(dǎo)線，燈座，小燈泡，滿足一個(gè)電路圖的條件，小燈泡卻沒(méi)亮，下面我能讓小燈泡亮起了，你們相信嗎？好，睜大你們的雙眼，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。師拿起來(lái)讓后面的同學(xué)看一看。小燈泡亮起來(lái)是什么原因，反之又是什么原因？（這個(gè)電路圖有點(diǎn)特殊的地方在哪里你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一段導(dǎo)線是用鐵絲來(lái)做的，為了驗(yàn)證鐵絲是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)，我在這里把鐵絲給剪斷了，所以小燈泡就不亮了，我給這里的鐵絲加熱，小燈泡能夠亮起來(lái)說(shuō)明鐵絲受熱以后體積膨脹，停止加熱一段時(shí)間之后，小燈泡又不亮了，說(shuō)明鐵絲冷卻以后體積縮小。那么這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵絲具有什么性質(zhì)，熱脹冷縮。）板書(shū)鐵——熱脹冷縮三、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象1．那么銅這種金屬具有這種性質(zhì)嗎？先預(yù)測(cè)一下，你們想不想親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。2．老師為各組準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，這是銅球熱脹冷縮演示器，這里有一個(gè)帶吊鏈?zhǔn)直你~球，還有一個(gè)帶手柄的金屬環(huán)，在常溫條件下銅球剛好能通過(guò)金屬環(huán)。想一想你們?cè)鯓永眠@個(gè)實(shí)驗(yàn)材料來(lái)證明你們的猜想？你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？3．各小組討論完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的前四個(gè)問(wèn)題。然后派代表回答。4．哪個(gè)小組把實(shí)驗(yàn)步驟匯報(bào)一下，其它小組看看這一小組的實(shí)驗(yàn)步驟是否合理。學(xué)生回答，選擇2到3個(gè)小組。其它小組對(duì)他們這小組的實(shí)驗(yàn)方案有什么意見(jiàn)？生：我們小組同意他們小組的實(shí)驗(yàn)步驟。5．實(shí)驗(yàn)的方法中同學(xué)們提到了需要用酒精燈，為了實(shí)驗(yàn)的安全性，我們先復(fù)習(xí)一下酒精燈的正確使用方法。指名讀。6．指名讀溫馨提示。7．各小組實(shí)驗(yàn)，派代表匯報(bào)。師：說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)？哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。（我們發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，生1：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球受熱后體積膨脹，受冷后體積收縮。生2：銅球雖然用眼睛直接觀察不到體積的變化，但我們用金屬環(huán)一試，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)能夠通過(guò)金屬環(huán)的銅球，在酒精燈上加熱一段時(shí)間后，卻不能通過(guò)金屬環(huán)了。師：其它小組說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到了什么現(xiàn)象？生3：我們也觀察到了與上一小組相同的現(xiàn)象。但是銅球在酒精燈上加熱幾分鐘之后，也能通過(guò)金屬環(huán)。需要加熱一段時(shí)間之后，才不能通過(guò)金屬環(huán)。不像水和空氣的那樣熱脹冷縮現(xiàn)象效果明顯。）8.小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。板書(shū)：銅……四、總結(jié)1．師：由以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出鐵和銅都具有什么性質(zhì)。（熱脹冷縮）2.實(shí)在驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)銅球和鐵絲都有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們能肯定地說(shuō)所有的金屬都會(huì)熱脹冷縮嗎？要做出這樣的判斷，我們應(yīng)該先做什么？（每種金屬都觀察一遍）?金屬有幾十種我們能觀察的全嗎？（那么，我們就可以了解一下科學(xué)家的研究結(jié)果。這也是科學(xué)課中一種非常重要的研究方法。）3.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材38頁(yè)右側(cè)的資料。默讀，指名讀。我們有什么新的發(fā)現(xiàn)？（大多數(shù)物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。但銻和鉍是熱縮冷脹的，而且銻鉍這種性質(zhì)已經(jīng)被應(yīng)用到生產(chǎn)生活當(dāng)中）板書(shū)：大多數(shù)金屬，銻、鉍熱縮冷脹師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，是所有金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？不是，有個(gè)別特殊的現(xiàn)象存在。所以對(duì)科學(xué)的研究要經(jīng)過(guò)不斷的嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)才能得出科學(xué)的結(jié)論。五、聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象。1．科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終目的就是為了把科學(xué)的結(jié)論應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活中，給人們帶來(lái)方便避免損失，通過(guò)課前收集的資料，你知道哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用？①橋梁兩端的縫隙；②架高壓線要保持電線一定程度的下垂；③剝雞蛋（把煮熱的雞蛋放在冷水中泡一泡,由于蛋殼和雞蛋白的收縮程度不一樣,就可以使兩者脫離,剝的時(shí)候也就很容易了）；④瓶子蓋擰不下來(lái)，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來(lái)；⑤水泥板路面劃出一道道痕跡。6.鋼鐵造的橋可以分段鋪設(shè)，鐵軌可以架在滾軸上。2.在實(shí)際生活中還有很多熱脹冷縮和冷脹熱縮的現(xiàn)象，看看資料庫(kù)中的材料，我們還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)：水在4℃師：通過(guò)這幾節(jié)課的探究我們知道了水有？空氣有？銅和鋼有？許多物體都有？六、課堂檢測(cè)下面檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握情況。七、拓展延伸1．這節(jié)課你有什么收獲？生：我們知道了大多數(shù)金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。但銻和鉍這兩種金屬除外，具有熱縮冷脹的性質(zhì)，水在4℃師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，希望大家把自己的所學(xué)應(yīng)該到我們今后的生活中。課后有興趣的同學(xué)繼續(xù)觀察，生活中還有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？板書(shū)設(shè)計(jì)：