小學(xué)三年級數(shù)學(xué)連乘應(yīng)用題教案

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)連乘應(yīng)用題授課方案關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)連乘應(yīng)用題授課方案授課目的1．經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會列綜合算式．2．使學(xué)生學(xué)會用兩種方法解答連乘應(yīng)用題的同時(shí)能用一種解法檢驗(yàn)另一種解法．3．培養(yǎng)學(xué)生的解析能力和靈便應(yīng)用知識的能力，提高用簡煉的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力．4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)．5．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣．授課重點(diǎn)認(rèn)識連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會兩種解答方法．授課難點(diǎn)理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方法．授課過程一、復(fù)習(xí)鋪墊．1．先解析數(shù)量關(guān)系再解答．1）某車間每班有4個(gè)組，每組有11人，每班有多少人？2）一輛卡車能夠裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車能裝多少化肥？2．演示動畫“連乘應(yīng)用題”依照動畫演示的內(nèi)容分別補(bǔ)充問題，再解答．1）一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，_______________？2）每箱有12個(gè)熱水瓶，每個(gè)熱水瓶賣35元，______________？3．引入新課．教師提問：復(fù)習(xí)中的應(yīng)用題都是兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題，它們的數(shù)量關(guān)系共同的特點(diǎn)是什么？（都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用“×”計(jì)算．）把動畫復(fù)習(xí)的兩道應(yīng)用題連起來看，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)中的兩道題合并成一道題．教師依照學(xué)生的表達(dá)板書題目，引出例1．教師導(dǎo)入：看來，在我們的生活中不只會遇到比較簡單的實(shí)責(zé)問題，還會有這樣稍復(fù)雜的問題等待我們?nèi)ソ鉀Q．今天我們就一起來共同學(xué)習(xí)：應(yīng)用題．（出示課題）二、研究新知．1．出示例1：一個(gè)商店運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)．每個(gè)熱水瓶賣35元，一共能夠賣多少元？1）指名讀題，并說出已知條件和問題．連續(xù)演示動畫“連乘應(yīng)用題”，實(shí)物圖漸漸轉(zhuǎn)變成線段圖．2）小組談?wù)摚耗銣?zhǔn)備怎么解答這道題？并說出解答的思路．學(xué)生以小組為單位談?wù)摚處熝惨?，并參加學(xué)生的.談?wù)摚?）報(bào)告談?wù)摰慕Y(jié)果，并說說你是怎么想的？學(xué)生可能想到：方法1：要求一共賣多少元，需要知道每箱賣多少元和一共有多少箱．已知共有5箱，未知每箱多少元．因此，要第一求出每箱多少元．已知每個(gè)35元，每箱12個(gè)，求出每箱賣多少元就是求12個(gè)35是多少，用35×12＝420（元），再求出5箱一共賣多少元，就是5個(gè)420是多少，用420×5＝2100（元）．板書：①每箱多少元？35×12＝420（元）箱一共多少元？420×5＝2100（元）方法2：要求一共能夠賣多少元，需要知道每個(gè)賣多少元和一共多少個(gè)．已知每個(gè)賣11元，未知一共多少個(gè)，先要求出一共多少個(gè)．每箱有12個(gè)，有5箱，求一共多少個(gè)就是求5個(gè)12是多少，用12×5＝60（個(gè)），再求一共賣多少元，就是求60個(gè)35是多少，用35×60＝2100（元）．板書：②5箱一共多少個(gè)？12×5＝60（個(gè)）箱一共多少元？35×60＝2100（元）4）教師發(fā)言：像這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題，能夠分步列式，也能夠列綜合算式，請同學(xué)們自己試著將這兩種解法分別列成綜合算式．學(xué)生動筆列式，報(bào)告校訂：35×12×535×（12×5）教師提問：第一種解法是先求的什么？再求什么？第二種解法是先求什么？再求什么？為什么要加小括號？不加行不能夠？（引導(dǎo)學(xué)生說出第一種解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元．第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)，再求5箱一共多少元．由于運(yùn)算中要先算12×5，就必定加小括號，否則運(yùn)算序次就變了，不吻合題意．）（5）比較、辨析：這兩種解法有什么差異和聯(lián)系？明確兩種解法的差異是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)再求5箱一共多少元；思路不一樣，用的已知條件也不一樣．聯(lián)系是：最后都能求出來“5箱一共多少元”．小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《在街上》授課方案授課方案小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《在街上》授課方案授課方案一授課目的：認(rèn)知目標(biāo)：能說出以自我為參照中心的左右地址，能說出空間中物體的左右地址。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動智能等。感情目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行安全教育。授課重點(diǎn)：學(xué)會判斷空間事物的左與右。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟“當(dāng)面”的物體方向是相反的。授課準(zhǔn)備：多媒體課件授課過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣(注：請學(xué)生早先以小組的形式，圍圈而坐。)師：我們來做一個(gè)游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)要修業(yè)生一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。[經(jīng)過游戲的形式，復(fù)習(xí)左右。學(xué)生在游戲的過程中，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步認(rèn)識左與右。同時(shí)，在游戲的氛圍中，能夠進(jìn)行自我糾錯(cuò)。]二、共同商議，獲取新知出示題1師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!(揭穿課題)師：大街上來來經(jīng)常的車輛和行人真多，真喧雜啊!我們在過馬路時(shí)要注意什么?小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。(板書)出示題2師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個(gè)別同學(xué)回答。出示題3師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對。小組合作、試試試究師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組談?wù)摗Ｐ〗Y(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，由于他們是當(dāng)面的。師：那么小亞呢?小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，由于他們是當(dāng)面的。[在學(xué)生搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右地址的基礎(chǔ)上，請學(xué)生介紹P8題1的圖中每個(gè)人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學(xué)生領(lǐng)悟“當(dāng)面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。爾后抵達(dá)大街上找左與右，先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧，教會學(xué)生看圖的方法，爾后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞。]三、設(shè)疑問難，總結(jié)交流師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常遇到左與右。關(guān)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問題嗎?[留出一些時(shí)間讓學(xué)生思慮、研究，關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問。]小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《在街上》授課方案授課方案二授課目的：知識目標(biāo)：確定空間中物體間左右的地址關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間看法和推理能力。感情目標(biāo)：漸漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生平和感，感知數(shù)學(xué)是幽默和適用的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的研究欲望。授課重點(diǎn)：確定空間中的左右的地址關(guān)系。授課難點(diǎn)：知道參照物不一樣，方向不一樣樣，所看到的物體也不一樣。授課準(zhǔn)備：多媒體教室。授課過程：一、游戲引入，引出課題。健康操比賽。(出示主畫面)師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖抵達(dá)課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家快樂嗎?在出發(fā)從前我們先來做做健康操。(經(jīng)過游戲，復(fù)習(xí)左與右)師舉手夸耀大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。二、創(chuàng)立情境，張開研究。(一)確定參照中心，判斷其左右事物。1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些認(rèn)識?學(xué)生自由說。師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。師：看，小巧的對面是誰?她也要過馬路，若是你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么?比較，發(fā)現(xiàn)不一樣點(diǎn)。小結(jié)：小巧和小亞站的地址不一樣，因此兩人的左右也不一樣。師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?若是有困難，能夠出來站一站。三、聯(lián)系生活，牢固深入。擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求。學(xué)生做小老師，說要求，其余同學(xué)擺。師：看，誰來了?(課件出示福娃圖)關(guān)于福娃，你知道多少?(介紹福娃的相關(guān)知識。)你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?看一看(課件出示)師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”師：“超級變、變、變”，超女周筆暢抵達(dá)我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字能夠組成哪些不一樣的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?師：小朋友經(jīng)過小組談?wù)?、著手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。四、共同總結(jié)，拓展延伸。今天你有什么收獲?師：依照今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說說自己的家的地址;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的地址，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的國都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《在街上》授課方案授課方案三授課內(nèi)容：在街上(一年級第二學(xué)期P.15)設(shè)計(jì)妄圖：二期課改重申學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參加和親身體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主若是讓學(xué)生認(rèn)識、學(xué)會判斷空間事物的左與右，經(jīng)過觀察圖片，判斷左與右，經(jīng)過著手、動腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí)，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識回到生活中，讓學(xué)生擁有實(shí)踐活動的機(jī)遇，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光對待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生經(jīng)過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的看法，本節(jié)課在授課過程中我設(shè)計(jì)了以下授課環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，抵達(dá)大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學(xué)生看圖的方法，爾后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個(gè)游戲“當(dāng)面”，讓學(xué)生領(lǐng)悟“當(dāng)面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)_。授課目的：知識目標(biāo)：認(rèn)識空間和生活情境中的左、右地址關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動智能等。感情目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行安全教育。授課重點(diǎn)：學(xué)會判斷空間事物的左與右。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟“當(dāng)面”的物體方向是相反的。授課準(zhǔn)備：圖片、課件授課過程：一、認(rèn)識空間中的左與右聯(lián)系實(shí)質(zhì)：我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個(gè)人自己的地址上，說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?(教師示范)站在我的地址上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。出示第1題圖片，說說圖意：觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過馬路時(shí)要注意什么?是啊，大街上來來經(jīng)常的車輛和行人真多，真喧雜啊!我們在過馬路時(shí)，安全最重要。板書：過馬路，要安全，先看左，再看右出示第2、3題：小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的地址她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨(dú)立完成題3后校訂。認(rèn)識相對物體的方向是相反的：誰能說說老師和我們小朋友站的地址之間有什么關(guān)系?(當(dāng)面)那么下面我們就來做一個(gè)“當(dāng)面”的游戲：這是我的左手，用動作來告訴我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪里?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(兩個(gè)當(dāng)面的物體，它的左右的方向是相反的)連續(xù)進(jìn)行“當(dāng)面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個(gè)小朋友當(dāng)面，聽口令，指出對方的左與右。5.出示第4題：我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是當(dāng)面的)你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。二、總結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這個(gè)情況。小學(xué)一年級語文《狼來了》授課方案小學(xué)一年級語文《狼來了》授課方案授課目的：1、初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。2、講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、經(jīng)常、趕快”，授課“狼、常、喊”3、有感情朗讀。授課過程：一、揭題：1、聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？2、學(xué)生回答。3、齊讀課題，授課“狼‘，注意后鼻音。二、讀課文，理清脈絡(luò)：1、學(xué)生自學(xué)：要求：1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。2）比較田字格，圈出生字，劃出詞語。2、檢查自學(xué)；1）說說你感覺哪個(gè)詞難讀，討情原因。學(xué)生認(rèn)讀。正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語3、開火車分段讀課文，學(xué)生談?wù)摚荷衷谡n文中可否讀正確了，有沒有加字、漏字。三、講讀第一段：1、單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？2、指名讀第一句，問：你為什么把經(jīng)常讀得響一點(diǎn)？。理解“經(jīng)?！保覀冞€能夠說什么？（特地、經(jīng)常）3、第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？理解：從前（從前，古時(shí)候）4、看圖，問你從那處看出來的？師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要討情：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”5、單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）6、學(xué)著放養(yǎng)的.孩子喊一喊。7、朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動作。四、講讀第二段1、單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。（趕快/忙）變紅。2、想：上下的人要趕快跑上山？3、劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）學(xué)生說，師單擊劃出。4、指名讀人們的話，把迫切的語氣讀出來。表演讀。5、放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。6、抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？7、用開玩笑的語氣讀。8、朗讀第二段。山下的人看來會怎么想？五、分角色朗讀課文。六、書寫“常喊”1、常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。2、喊：右邊與成比較。4、學(xué)生各書寫一個(gè)，師在顯現(xiàn)臺上反響。小學(xué)生保護(hù)環(huán)境主題班會授課方案一、活動背景：三年級下冊語文課本第二單元課文都與環(huán)保相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)此后，有了環(huán)保意識，為增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識、環(huán)保責(zé)任感，結(jié)合學(xué)?！懊阑@”的活動，特組織一次環(huán)保主題的班會活動。二、活動