五年級下冊科學教案 -1.3 橡皮泥在水中的沉?。炭瓢?/h1>

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《橡皮泥在水中的沉浮》教學設計【教材分析】《橡皮泥在水中的沉浮》是義務教育課程標準實驗教材，科教版五年級科學上冊第一單元第三課，本課由三個部分組成。第一部分是“觀察實心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探究橡皮泥上浮的原因”。觀察實心的橡皮泥沉人水底，改變實心橡皮泥的形狀，放入水中觀察它們的沉浮，發(fā)現(xiàn)它們都沉在水底，原因是它們浸人水中的體積沒有發(fā)生變化；把橡皮泥做成船形放入水中，船形橡皮泥卻能浮在水面上，原因是船形橡皮泥浸人水中的體積增大了。課堂上引導學生測量橡皮泥排開的水量的活動，通過比較各種形狀橡皮泥排開的水量，揭示船形橡皮泥浮在水面上原因?！緦W情分析】前面通過兩節(jié)課我們已經(jīng)研究了物體沉浮的規(guī)律，學生也知道了在體積不變的情況下，重的物體容易下沉輕的物體容易上浮；在重不變的情況下，體積大的物體容易上浮體積小的物體容易下沉。這節(jié)課引導用學生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。橡皮泥是學生熟悉的材料，很多學生在生活中已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，把橡皮泥做成船的形狀，能浮在水面上。但是，學生很少去關注船形的橡皮泥為什么會浮在水面上去，也不會聯(lián)系實心橡皮泥和船形橡皮泥進行思考。這節(jié)課將帶領學生通過實驗找到其中的原因。在科學的學習中學生已經(jīng)了解了科學學習的基本方法，對科學探究的方法也有了一定的認識，學會了帶著問題去觀察實驗收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出正確的結論。這些能力將對本節(jié)課的學習有很大的幫助，希望在老師的引領下，通過科學探究獲得進一步的認識。【教學目標】科學概念：1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。過程與方法：1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到認真細致地觀察收集數(shù)據(jù)的重要性。2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性?！窘虒W重難點】重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點：認識到認真細致地觀察收集數(shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)進行分析歸納形成正確的結論。【教學準備】材料準備：水槽12個，量杯12個，橡皮泥若12x4塊(每塊重量相同)，記錄表12張?！窘虒W過程】時間分配教學設計設計意圖5分鐘10分鐘10分鐘15分鐘一、問題導入。

通過上節(jié)課學習我們發(fā)現(xiàn)：在體積相同的情況下，重的物體容易？輕的物體容易？在重相同的情況下，體積大的容易？體積小的容易？在重相同的情況下如果想要沉的物體浮起來，你有什么辦法？讓我們用橡皮泥做材料，進一步探究，看看我們能否讓沉的物體浮在水面上！二、觀察橡皮泥的沉浮。（一）、學生分組活動：觀察實心橡皮泥的沉浮。（組織學生按照下列步驟完成活動，做好記錄，做好交流準備。）1.在量杯中倒入200ml水，把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮，讀出水面上升的體積，算出橡皮泥排開水的體積。思考橡皮泥的體積是多少？。2.把同一塊橡皮泥做成長方體、圓柱體、球體等不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。記錄水上升的體積，算出排開水的體積和橡皮泥的體積。3.思考并交流：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？橡皮泥在水中的沉浮有沒有發(fā)生改變？（預設：不同小組的情況可能不同，教師要對有困難的小組及時給予幫助。）4.總結：改變實心橡皮泥的形狀，橡皮泥的質量沒有發(fā)生變化，體積沒有發(fā)生變化，所以沉浮沒有發(fā)生變化。三、讓橡皮泥浮在水面上。1.那橡皮泥在水中只能是沉的嗎？有沒有辦法讓他浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）2.討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學生充分討論的基礎上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導致在水中排開的水量發(fā)生了變化。）四、比較橡皮泥排開的水量。1.講授：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。排開的水量可以用量杯來進行測量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。（補充：排開的水量與我們平時說的是排水量是有區(qū)別的，前者指的是物體排開水的體積，而后者是物體排開水的重量。另外用量杯測量排開的水量還不是很精確，所以在讀數(shù)的時候一定要細致，特別是觀察刻度時視線要與水凹面持平。）2.取一個量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成實心團，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也記錄在表格中。（教材第8面）3.從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥浮起來的原因在于它的質量不變，而浸入水的體積增大。）4.鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認為應該怎樣做呢？總結：排開的水量越多，貨船裝貨能力越大。通過復習上節(jié)課的知識，一方面檢查學生的學習情況，進一步統(tǒng)一認識，另一方面，通過創(chuàng)設的情景，讓學生思考：在重相同的情況下，有什么辦法讓沉的物體浮起來？在學生想出辦法后，引導學生用橡皮泥作材料，對這個問題進行更細致的探究。從而引出課題》這個環(huán)節(jié)的設計目的是：一、觀察實心橡皮泥在水中的沉浮。二、小組同學合作想辦法測出橡皮泥排開水的體積。思考得出：橡皮泥浸入水中的體積，（即橡皮泥的體積）等于橡皮泥排開水的體積。三、觀察不形狀的實心橡皮泥在水中的沉浮情況，測出它們排開水的體積。四、初步的獲得：橡皮泥排開水的體積不變，沉浮情況不變的認識。通過充分的交流讓學生認識到實心橡皮泥的形狀改變了，但質量和體積沒有改變，所以沉浮情況不改變。要改變橡皮泥的沉浮，就要改變橡皮泥的質量或體積，從而促使學生想辦法讓橡皮泥浮在水面上。在學生充分討論的基礎上引導學生觀察比較沉和浮時，橡皮泥浸入水中的體積的改變，引出排開的水量。

用量杯測量排開的水量不是很精確，所以在讀數(shù)的時候一定要細致，特別是觀察刻度時視線要與水凹面持平。）

【板書設計】（可根據(jù)學生的回答進行調整）1、改變實心橡皮泥的形狀，橡皮泥的質量、體積都不改變，所以沉浮情況不改變。2、在質量不變的情況下，把橡皮泥做成船形，它能浮在水面上。3、船形橡皮泥排開