西師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 會(huì)唱歌的木葉 1課件

會(huì)唱歌的木葉西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元會(huì)唱歌的木葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的字。2.能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用“問(wèn)好”、“交談”、“祝?！钡仍~語(yǔ)造句。3.感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的字。設(shè)置情境讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？

設(shè)置情境讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？西師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)會(huì)唱歌的木葉1課件問(wèn)好交談祝福悠揚(yáng)闖山滴瀝奇異愉快飄落問(wèn)好交談祝福讀課文，思考！請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會(huì)唱歌呢？讀課文，思考！請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思？我們來(lái)到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？

討論：“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫(huà)：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌……”為什么說(shuō)“大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌”？歌的什么？

“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫(huà)：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問(wèn)好?！安脊?！布谷……”那是和杜鵑交談?！叭缫?！如意……”那是對(duì)畫(huà)眉的祝福。“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問(wèn)好。如果你來(lái)到大山，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

設(shè)置情境，拓展想象如果你來(lái)到大山，設(shè)置情境，拓展想象作業(yè)超市：1.請(qǐng)學(xué)生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。2.有感情地朗讀課文。

作業(yè)超市：1.請(qǐng)學(xué)生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。敬請(qǐng)指導(dǎo)！敬請(qǐng)指導(dǎo)！編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒(méi)有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊，繼續(xù)聽(tīng)老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/18最新中小學(xué)教學(xué)課件13編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/18最新中小學(xué)教學(xué)課件14謝謝欣賞！2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件14謝謝欣賞！會(huì)唱歌的木葉西師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元會(huì)唱歌的木葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的字。2.能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用“問(wèn)好”、“交談”、“祝?！钡仍~語(yǔ)造句。3.感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的字。設(shè)置情境讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？

設(shè)置情境讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么？西師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)會(huì)唱歌的木葉1課件問(wèn)好交談祝福悠揚(yáng)闖山滴瀝奇異愉快飄落問(wèn)好交談祝福讀課文，思考！請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會(huì)唱歌呢？讀課文，思考！請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思？我們來(lái)到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？

討論：“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫(huà)：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌……”為什么說(shuō)“大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌”？歌的什么？

“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫(huà)：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問(wèn)好?！安脊?！布谷……”那是和杜鵑交談。“如意！如意……”那是對(duì)畫(huà)眉的祝福。“滴瀝！滴瀝……”那是向黃鶯問(wèn)好。如果你來(lái)到大山，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

設(shè)置情境，拓展想象如果你來(lái)到大山，設(shè)置情境，拓展想象作業(yè)超市：1.請(qǐng)學(xué)生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。2.有感情地朗讀課文。

作業(yè)超市：1.請(qǐng)學(xué)生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。敬請(qǐng)指導(dǎo)！敬請(qǐng)指導(dǎo)！編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒(méi)有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊，繼續(xù)聽(tīng)老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記