認識鐘表教案15篇

認識鐘表教案15篇認識鐘表教案1第一課時《認識整時》【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時（84-85頁）認識整時?！窘滩姆治觥浚阂荒昙墝W生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助于學生更好地認識時間.【學情分析】：鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.【教學目標】：1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心?！窘虒W重難點】：認識鐘面及整時【教學準備】：鐘面模型、學生學具鐘面、課件?！窘虒W策略】：動手撥一撥、小組合作交流【教學流程】：一、創(chuàng)設情境，謎語導入：1、師導言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（預設生齊說:喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。師：誰猜到了這是什么？生可能說：鬧鐘，師可引導說：鐘表（板書：鐘表）2、認識各種不同類型的鐘表。師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧?。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？3、板書課題。師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表）【設計意圖】：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中。二、探究新知：（一）認識鐘面的組成。師：師課件演示請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（學生說自己觀察到的。）生可能說：（1）形狀是圓形的、方形的等（2）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。（3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。（貼圖：鐘表），并小結(jié)：鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字，把鐘面分成12個大格。師板書：時針、分針?！驹O計意圖】：“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容。（二）教學整時過渡：同學們，你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。）師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。師：這個情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf略）我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。師引導：7點在書面上表示叫7時。師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？生說：時針指著7,分針指著12。師：你真是個愛觀察的好孩子。2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘?。師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？（生：8點、8點鐘、8點整等）師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？請幾個學生說“八時”師：誰知道海盜船幾時開始？（生：3時）（板書：3時）請全班齊讀三次。師：再來看開心樂園是幾時開始的？學生個別說，全班說。3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。學生觀察，同桌互相找一找，說一說。4、小結(jié)方法：師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生可能說（1）這幾個都是整時（2）分針都指向12生試說：略師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，，時針指向幾就是幾時?！驹O計意圖】：讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣。三、實踐應用，鞏固新知1、學習撥鐘表師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來（1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。師：你們可真棒！撥的都很準確。2、生說時間，師生一起撥師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感覺？3、同桌互說互撥時間師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導）過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！【設計意圖】：基于知識點的淺顯，在教學中利用學生已有的知識，再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。4、時間表示法師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的？生說：略師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法，即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）過渡：你們通過多次觀察，發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。5、動手寫時間一《小明的一天》師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友一小明，你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么？請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法。【設計意圖】：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息。（大屏幕演示）12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊??？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？生：一個是早上9時，一個是晚上9時。過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。【設計意圖】：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。四、觀看動畫《做時間的小主人》五、小結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間，做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。六、布置作業(yè)：與父母商量，一起設計一個“愉快的元旦”?！驹O計意圖】：讓學生運用已學的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學解決簡單實際問題的能力。認識鐘表教案2游戲目的：鞏固整時和半時的認識，初步培養(yǎng)學生的時間觀念，激發(fā)學生學習的興趣。游戲場景：此游戲是針對數(shù)學啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。游戲時間：6分鐘左右。游戲難度：較高適合年級：一年級、幼小銜接、數(shù)學啟蒙本游戲適用于教完一年級“認識鐘表"一課的課中。游戲準備：須有較大的場地，數(shù)字頭飾，時針、分針的頭飾。全班游戲過程:1、師：小朋友，今天時光老人給我們帶來了一份禮物，是一面特殊的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個數(shù)字小精靈。12名學生分別代表鐘面上的12個數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按順序在教室內(nèi)站成一個大圈（教師事先在教室的地板上畫好12個小圓點作為記號。師：再請出時針和分針。兩名學生代表時針和分針，戴上相應的頭飾，站到數(shù)字12的前面。表示現(xiàn)在兩根針重合，時間是0時。時針分針分別作自我介紹。2、師：小朋友，你們聽，時光老人的腳步近了。滴答滴答，我們一起數(shù)，滴答滴答.這時“時針”和“分針”開始有節(jié)奏地走動。3、在學生有節(jié)奏的滴答聲中，“分針”和“時針”一起停止。鐘面上的數(shù)字小精靈齊問：幾時了？我們該干什么了？學生齊答。時針分針繼續(xù)走，在某一時刻停下，再問再答?？蛇x擇一天中的以下幾個時刻停一停:6時半：起床7時：上學7時半：早鍛煉8時：上課11時：吃中飯12時半：上課15時半：放學17時半：吃晚飯18時：看少兒節(jié)目19時：學習20時半：睡覺。4、教師作課堂小結(jié)：小朋友，我們的一天過得是多么緊張而又豐富呀！當然，只有珍惜時間的人，時間才不會舍棄你，讓我們握緊時間的手，和時間成為好朋友。下面請你說一個你最喜歡的時間，在“鐘面”上來撥一撥。游戲提示：由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定難度，再加上本節(jié)課的教學對象是一年級學生，他們年齡小、好動、好玩，四十分鐘內(nèi)易疲勞，注意力易分散。如何把這抽象的概念形象化？如何激發(fā)學生的學習興趣？本游戲通過把鐘面進行人性化的處理，拉近學生與數(shù)學知識的距離。時間在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又親切。不僅如此，此游戲在課外也得到了很好的延伸。經(jīng)常能看到學生們在課余興致勃勃地玩這個游戲的情景。認識鐘表教案3教案分析：阿爾法趣味數(shù)學課程教案是通過數(shù)、量、形、時、空和思維內(nèi)容相結(jié)合，讓孩子感知數(shù)學與生活聯(lián)系的。培養(yǎng)孩子的思維能力、語言表達能力和獨立解決問題的能力。教案要求及解讀：教師引導同學們在游戲中學習，培養(yǎng)孩子的動手能力。教學自標：一、了解時鐘的表面結(jié)構及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看i-tr整點。二、幫助同學們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學們從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。適合年級：幼小銜接、一年級孩子們有一定學習的基礎，較強的語言表達能力，喜歡表現(xiàn)自己。能獨立思考問題。教學重點：認識鐘表、整點。教學難點：理解表針之間的時間關系，建立正確的時間觀念。教學過程：一、通過趣味游戲的方式激發(fā)同學們的興趣數(shù)學謎語開頭：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時鐘）二、觀察活動，出示鐘表。1、出示圓形時鐘，讓同學們觀察鐘面。老師：觀察一下鐘面上都有什么？老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長短、粗細）最短最粗的這根指針我們叫它時針，細長的指針我們叫它分針，最細最長的我們叫它秒針。（加深鞏固）2、熟悉時針和分針（1）老師：小朋友聽過“龜免賽跑”的故事嗎？（簡單講述故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導同學們觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢（通過趣味教學對比，接合成語龜兔賽跑的故事）。（2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。三、實踐操作1、教師演示課件，同學們說出時間。請同學們觀察后說出是幾點。（1時、3時等）2、教師操作，讓同學們理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。（1）觀察時間為12點鐘表。仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）（2）教師再次操作，讓同學們觀察分針和時針的變化。小結(jié)：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。四、認識鐘表、整點1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。2、分組游戲。（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。請4?6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學們看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點”，站著的同學們就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點上同學們園，下午5點離園晚上9點睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對比，加強同學們更好的認識鐘表）（2）第二組：按要求撥鐘。兩名同學們一組，一名同學們?nèi)我獬鍪菊c的電子鐘卡片，另一同學們用學具時鐘撥出相應的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。（3）趣味游戲“我說你撥”結(jié)合日常生活作息時間撥出整點，小組中的同學們相互檢查是否正確，并說一說時針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥得又對又快。五、幫助同學們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學們愛惜時間的.好習慣1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時間，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。同學們認識了鐘表，就可以按時起床、按時上學了。時間過去了就不會回來了，同學們，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，記住了嗎？教案總結(jié)：一、鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，通過“認識鐘表”這個科學活動，我發(fā)現(xiàn)同學們對時鐘的興趣很濃。二、為使同學們更主動地參與到活動中，徹底發(fā)揮家長的積極作用，讓同學們對鐘表有初步的了解，并讓同學們制作鐘表，為教學提供便利條件。為提高同學們學習的興趣，我利用課件教學，使同學們在保持興趣的同時更直觀、更主動地去掌握教學目的。三、在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。同學們在積極主動地探究過程中能力得到了提高，激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了同學們的觀察力和動手操作能力。認識鐘表教案4教學內(nèi)容教科書第16Tl頁情景圖和例1、例2。教學目標1比鮮噸用?、书]搿7.終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。教學重點教師準備：學生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。教學過程一、猜謎引入教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）二、觀察鐘面，認識整時、幾時半（一）觀察鐘面教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。學生觀察后，回答略。教師：老師也帶來了一些鐘表。出示各種各樣的鐘表。教師：這些鐘表哪些地方不同？學生討論后回答。教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學生進行撥針小比賽。（二）認識整時.認識7時顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）如果學生能說出是7時，則鼓勵學生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴如學生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？教師：這樣學會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學了。.認識12時、4時顯示12時、4時的鐘面。教師：我們就同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示多少時間，教學過程基本與認識7時相同，但主要以學生認識為主。.歸納認識整時的方法教師：剛才我們認識的7時、12時、4時都是整時。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？請學生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。（三）認識幾時半顯示9時鐘面。教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）教師：請小朋友們我們剛才認識整時的方法—一看、議、想，任選一個鐘面來討論。學生討論后，一組一組地上講臺匯報。教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？學生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學可以補充。教師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？引導學生說出8時半寫成8時30分。教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？學生交流后匯報，師生共同歸納。（四）鞏固運（1）教科書79頁練習十的1,2題。（2）利今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風車》節(jié)目，早上上學，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。學生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。三、課堂教師：這節(jié)課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？四、拓展練習顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學習的整時、幾時半的知識幫她設計，她該什么時間洗紅領巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)。看誰安排得最合理。學生安排后，集體評議略。認識鐘表教案5課題：認識鐘表教學內(nèi)容：義課標實驗教材一冊第91?95《認識鐘表》。教學目標：.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；初步了解時針、分針之間的關系；（時針走一格時，分針要走一圈。）掌握整點的含義；知道整點時鐘面指針的規(guī)律。.訓練點：培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；比較熟練地認鐘面表示的時刻。.創(chuàng)新點：滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。教學重點:熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學難點：整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。教學環(huán)境設計：1、人手一只可以撥動的小時鐘；2、反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。教學過程：一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認識鐘表。二.認識鐘面的自主活動.組織小組玩鐘，提出觀察任務。（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。.學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能指給大家看看嗎？（學生自己展示）.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的一一時針，跟我說：時針。較長的一一分針，說一次：分針。還有又細又長的—-秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。.鞏固認鐘面：真能干！指針說名稱。.整時的教學.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。.認識實物鐘面上的時刻。鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？.出示3個模型鐘面，進行整時認識。鐘面表示的時刻是多少？3點也是3時。（同時板書）8時、11時。.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3,然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）集體訂正。.整時的特征：（1）剛才我們認的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點？（2）學生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。（3）整時特點的介紹：看看，當分針指著12,時針指著3,就是3時；時針指著8,就是8時；時針指著11,就是11時。那么也就是說：分針指著12,時針指著幾就是幾時。.小明的時間安排表.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎？那我們就一起來認認小明的時間安排表。.出示動畫。小明出場，提問：（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。.小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。五.撥鐘表練習.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？.學生撥鐘表，展示匯報。如果出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當分針指著6,時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。六.畫鐘面.過渡：大家學得很好！老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。.展示評比。七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。關于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎？認識鐘表教案6教學目標.通過復習，加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，提高同學們對這些知識的掌握水平。.通過復習，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學們形成整體認知結(jié)構。3.在復習過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。教學重點加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解，溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備多媒體課件。教學過程一、從整體了解所學內(nèi)容教師：我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形，還認識了鐘表，能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內(nèi)容嗎？指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右，還會在教室里找出座位，會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象；在認識圖形中，認識了長方形、正方形、三角形和圓；在認識鐘表中，認識了整時、幾時半和大約幾時。教師：這節(jié)課我們就來復習這些知識。二、復習方向和位置教師：在方向和位置的學習中，同學們認識了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？學生指自己的上、下、前、后、左、右。教師：這里老師有一個問題，你在什么情況下用上、下這兩個方向詞，在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢？學生：介紹的物體位置在一個豎立的面上時，就要用上、下的方向詞來介紹，在一個水平面上時，就用前、后的方向詞來介紹。多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。教師：這是一個豎立起來的遙控板，如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置，你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹？學生：應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。教師：為什么要用上、下的方向詞來介紹呢？學生：剛才老師強調(diào)這個遙控板是豎立起來的，所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。教師：我覺得同學們的解釋是有道理的，同學們的這個想法對嗎？請大家翻開書第120頁，看看書上是怎樣介紹的。學生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個想法是對的。教師：請你按題中的要求，在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。學生完成后，抽學生回答。并讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。教師：現(xiàn)在同學們會填下面的括號了吧，自己把這道題填寫完成。學生完成后，集體訂正。教師：同學們已經(jīng)會用一些方向詞來描述一些物體的方向了，下面我們復習從不同的位置看物體。多媒體課件出示第121頁第8題。教師：你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。學生作業(yè)后，抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面；拖拉機側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機的側(cè)面；拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。教師：這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。三、復習認識圖形教師：我們在這本書中認識了哪些圖形？學生：認識了長方形、正方形、三角形和圓。教師：下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？學生判斷。教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的？學生說自己的理由。教師：這些圖形中，哪兩個圖形最容易混淆？學生：長方形和正方形。教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？學生：長方形整個圖形要長一些，而正方形方方的，四條邊一樣長。教師：請同學們翻開書，用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。學生完成后，抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。四、復習認識鐘表多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。教師：我們學習了認識鐘表，你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時針和分針的？學生回答。教師：對了，鐘面上細一些長一些的是分針，粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎？比如整時怎樣表示？學生：分針指著12,時針指著幾，就是幾時。教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動分針和時針，讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。教師：幾時半又怎樣表示呢？比如2時30分？讓學生說出分針指著6,時針指著2和3的中間，就是2時30分。隨學生的回答，多媒體課件出示2時30分的鐘面。教師：是這個鐘面顯示的時間嗎？學生：是的。多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。教師：我們還學習了大約幾時，哪種情況使用大約幾時來表達時間呢？引導學生說出快到整時了或者超過整時，但超過得不多的情況下，都可以用大約幾時來描述時間。多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。教師：看來同學們都會認識鐘表了，下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。抽學生一個一個地辨認，簡單說明自己辨認的理由，全班集體訂正。五、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？學生回答。認識鐘表教案7認識鐘面、整時教學內(nèi)容：P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題，練習十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學文化一一計時工具的變化。教學目標：1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。3、了解計時工具的變化，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野。教學重點一只實物鐘表、鐘面模型。教學過程一、導：1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。2、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）二、思：1、師提出本節(jié)課的學習目標：認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。2、學生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。3、學生自學P63數(shù)學文化一一計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野。三、議：1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？2、小組合作學習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。師巡視指導。四、展：學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。五、評：1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。2、師：通過動手操作的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12,時針指向幾，就是幾時。六、檢：1、師出示鐘面模型，讓學生分別指出那個時針、分針、秒針。2、師將時針撥在整時，讓學生說出是幾時。3、師說幾時，讓學生在鐘面上撥出幾時。七、練：1、P60課堂活動第1題的第1小題。2、練習十二第1題的第2、3小題板書設計認識鐘面、整時主題圖例1（略）（略）分針指向12,時針指向幾，就是幾時。課后反思認識幾時半認識鐘表教案8教案設計設計說明.本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。.在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。.在本節(jié)課的教學中，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。課前準備教師準備PPT課件鐘面模型學生準備鐘面模型教學過程。情境引入.創(chuàng)設情境。（1）展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。（配有鬧鐘“嘀嗒”聲）師：聽，這是什么聲音？（鬧鐘聲）誰家的鐘聲這么響？（2）課件出示主題圖。①小紅正在干什么？（起床）②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的？（7點、7時）③你是怎么知道的呢？（看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表）.揭示課題：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創(chuàng)設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。。探究新知1.認識鐘面。(1)認識鐘面。學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。(2)以小組為單位進行匯報。a.有兩根指針，一根長的，一根短的。b.有從1到12這12個數(shù)。c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。教師強調(diào)：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。認識鐘表教案9【活動目標】1、初步了解時鐘的表面結(jié)構，及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣?！驹O計意圖】在大班數(shù)學課程計劃里，"認識時鐘"是幼兒學習內(nèi)容之一。大班幼兒對于時間的概念已經(jīng)有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識時鐘上的整點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣?！净顒訙蕚洹縋PT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表【活動過程】一、談話謎語導入寶貝們，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎？可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。（出示課件）能猜出來嗎?幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧?。ǔ鍪菊n件）幼兒初步認識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用？二：認識鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀？1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1 12）它們是怎么排隊的？（課件演示）幼兒：哦，從1到12,從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細細的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！3、12個大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么？幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢？今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？（課件演示）幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉(zhuǎn)，這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。三、認識整點1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的？幼兒二次感知運轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點呀？幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12,時針指著1。小朋友再看看，時針從1點開始走，當他走到2點時，分針走了多少？（一圈）那現(xiàn)在分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現(xiàn)在就是2點整。2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、小結(jié)：分針指著12,時針指著幾就是幾點整。四、鞏固整點1、今天我們跟著多多認識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？（出示課件）多多的一日生活這是幾點？多多在干什么？2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點？們的分針都指著幾？幼兒一起小結(jié)：分針指著12,時針指著幾就是幾點整。4、肢體動作表示整點小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢？1、出示圖片，幼兒集體撥表2、請個別小朋友示范3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了？灰太狼撥表，羊羊認表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。【教學反思】運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結(jié)合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。認識鐘表教案10一.說教材：《認識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。'本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照認識鐘面結(jié)構整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：.認知目標:通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。2、情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。3、思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法；難點：正確說出鐘面上所指的整時。二、說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。三、總體設計：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應用新知，解決問題。（4）引導學生總結(jié)全課第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。第二步驟是學習整時的認、讀、寫。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12,引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。第三層：應用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。.我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說小朋友什么時間在做什么然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；.在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。.通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。第四層：引導學生總結(jié)全課我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。以上是我對認識整時這部分內(nèi)容的分析和教學設想。認識鐘表教案11活動目標1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學的意識。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。教學重點、難點1、認識整時、半時，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。2、整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。活動準備1、《在鐘表店里》音樂磁帶。2、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學情境。3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。活動過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習興趣。二、觀察活動：1、教師指導幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察3、6、9、12這幾個數(shù)。三、嘗試活動.1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。（幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表）2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）3、教師小結(jié)：當分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時。四、認識整點、半點1、觀察你手中的表（12點、1點），教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）教師小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。2、觀察你手中的表（12點半、1點半），你又發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向6）教師小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時，就是幾時半。3、游戲：我說你撥。（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學7：30午飯12:00午睡1:30），教師說幼兒撥。（2）幼兒互相說（整點、半點）。（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。五、教師總結(jié)全課。六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說說鐘表的用途）2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時候？我們應該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好朋友。七、活動延伸：嘗試設計鐘表。1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。2、作品展示（教師幼兒進行評價，優(yōu)秀作品予以獎勵）。八、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課。教學反思游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調(diào)動幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37?50毫米、厚度4?6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。認識鐘表教案12活動目標1、能辨認出鐘表上的整點、半點。2、知道時針、分針及其表示時間的關系。3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣?；顒訙蕚?、樂趣卡：認識鐘表2、聲音：鐘表的秒針3、涂色：鐘表活動過程一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？播放鐘表的聲音，請幼兒聽。二、觀察活動1、出示鐘表（1）觀察一下鐘面上都有什么？(2)鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的?(3)比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。三、實踐操作1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點.課件：3—64認識鐘表4點，2點，7點，10點。2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。小結(jié)：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字，這就是一小時。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律1、看看12點、1點有沒有相同的地方？小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。3、課件：3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？活動反思：活動中，為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識?！毒V要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”?？茖W教學應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會?；顒又校沂紫扔檬婢彽囊魳沸纬奢p松的活動氣氛，在認識時鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準備足夠多的材料，并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學習興趣和學習動機。本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗和教訓，爭取做到讓幼兒在生活中學數(shù)學，在生活中逐漸建立良好的時間觀念。認識鐘表教案13一、教學目標：1、使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。二、教學重點：認識鐘面上的整時。三、教學難點：認識鐘面上的大約幾時。四、教學準備：鐘面教學具。五、教學過程：（一）激趣導入1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。（二）思索探究1、初步認識鐘面說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。學生活動，教師參與指名說說關與鐘面上的知識。有12個數(shù)，讓學生從1順次讀到12。有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。2、初步認識整時（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？（2）總結(jié)：分針指著12,時針指著幾就是幾時。（3）教學試一試出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。（4）完成“想想做做”第1題讓學生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。3、初步認識大約幾時（1）繼續(xù)撥時間，讓學生說是幾時。先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。（2）7時不到一點提問：這時是幾時呢？小組商量，學生匯報。（3）7時剛過一點提問：這又是幾時呢？（4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？先讓學生在小組內(nèi)說一說，再進行全班交流。（6）完成“想想做做”第3題先讓學生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當追問是怎樣想的。（三）檢測完善1、完成“想想做做”第2題（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。2、完成“想想做做”第4題先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。3、完成“想想做做”第5題先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。4、完成“想想做做”第6題提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說?？偨Y(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。5、完成“想想做做”第7題出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？（四）全課總結(jié)1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？2、完成課堂作業(yè)。認識鐘表教案14教學內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。教學目標：1、建立時間觀念，2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。3、初步認識鐘面，4、會看鐘面上的整時和大約幾時。5、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。6、體會數(shù)學與生活的密切7、聯(lián)系，8、發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等教學過程：1、創(chuàng)設情境，2、激趣導入1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。（課件：放錄像）2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？（指名讓小朋友說）3、小組合作，4、自主學習1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。（2）引導：這兩根針的名（3）字叫什么？誰是分針，（4）誰是時針？講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。（5）讓小朋友在自己的鐘面上指（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。2初步認識整時。（1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。學生小結(jié)：分針指著12,時針指著就是幾時。（2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？（3）試著撥時間讓同（4）桌說。師生互考撥整時，（5）可以讓學生撥一個不（6）同（7）的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。3、初步認識大約幾時（1）過渡：小紅遇到問題，（2）請大家?guī)蛶兔Γ?）這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4）至U，（5）7點剛過）引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。（6）小結(jié)：這些可以說成大約7時。（7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）（8）讓學生撥大約3時、大約6時?？梢酝?）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。（8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞