部編版四年級語文下冊第1課《古詩詞三首》精美課件

1古詩詞三首1古詩詞三首宿新市徐公店

【宋】楊萬里xú宿新市徐公店

【宋】楊萬里xú楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉水(今屬江西)人。其詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉水讀古詩，把不認識的字多讀幾遍。宿新市徐公店

【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。líshū讀古詩，把不認識的字多讀幾遍。宿新市徐公店líshū從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢？“宿”指住宿，“新市徐公店”是詩人投宿的地方。從題目來看，這首詩寫了詩人投宿徐公店的所見所聞。從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢？詩文解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。

陰：樹蔭。

詩意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠方?；h笆旁的幾棵樹，枝頭新長出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒有形成樹蔭。詩文解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

詩意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。急走：快速奔跑。

追：追逐。這兩個詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。詩意：兒童飛快地跑著兒童為什么沒有追上黃蝶呢？因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。兒童為什么沒有追上黃蝶呢？因為蝴蝶是黃色的，它飛進了兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。能不能換成“逃”，為什么？從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準確。然而實際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生?。钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕穬和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋。能不能換成“逃”，為什么？宿新市徐公店急走追籬落徑樹頭新綠板書設計飛無處尋靜態(tài)美動態(tài)美宿急走追籬落徑樹頭新綠板書設計飛無處尋靜課堂小結(jié)

《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩人熱愛春天、熱愛生活的思想感情。課堂小結(jié)《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看到四時田園雜興（其二十五）

【宋】范成大záxìnɡ四時田園雜興（其二十五）【宋】范成大záxìnɡ范成大，（1126—1193）南宋詩人，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。

主要作品：《四時田園雜興》《吳船錄》等。作者簡介范成大，（1126—1193）南宋詩人，字致能，號石讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時田園雜興（其二十五）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。jiá讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時田園雜興（其二十五）詩文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點：有花有果，有色有形。詩文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。詩意：一樹樹《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點？這首詩的第三句描寫靜景，第四句描寫動景，動靜結(jié)合，相互映襯，更加凸顯出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的幽靜?！端臅r田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩意：夏天白天很長，籬笆墻外沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩意：夏天白天很長，這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三句是說農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，“日長”而又“無人”，顯得村中平和寧靜。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情?！端臅r田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思板書設計惟有飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時田園雜興（其二十五）日長無人動態(tài)美板書設計惟有飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時田園雜興（其課堂小結(jié)《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點，抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。課堂小結(jié)《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方農(nóng)清平樂·村居[宋]辛棄疾yuè清平樂·村居yuè作者簡介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”。

主要作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書江西造口壁》等。作者簡介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。ǎochúbō狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂村居本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同？因為這是一首詞，“清平樂”是詞牌名，“村居”是標題。很多詞的題目，都由詞牌名和標題兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同？詩文解讀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。翁媼：老翁、老婦。相媚好精神的愉悅詩文解讀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰

詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻。詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅“醉里”是說誰醉？為何而醉？說的是“翁媼（老翁、老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：①因為喝酒而醉；②因為美好的景色而醉；③因為家庭的和諧而醉；④因為小兒子的調(diào)皮、討人喜歡而醉?！白砝铩笔钦f誰醉？為何而醉？說的是“翁媼（老翁、老婦大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“wú”。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮

詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠?？蓯壅{(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？寫了三個孩子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬。這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？寫了三個孩子?！跋弊衷谶@首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用？“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句中都有“溪”字，這使得畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成?！跋弊衷谶@首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用？“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！白钕病痹谶@首詞中有怎樣的表達效果？“喜”字不僅有“喜歡”之意，更是全詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時有了生機，有了光彩。最喜大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮板書設計翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無憂無慮鄉(xiāng)村之美清平樂·村居溪上青草環(huán)境大兒—鋤豆中兒—織雞籠小兒—臥剝蓮蓬人情之美生活之趣狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路板書設計翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無憂無慮鄉(xiāng)村之美清平樂·課堂小結(jié)《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人情之美和生活之趣。課堂小結(jié)《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的隨堂練習一、在下列正確的讀音上打“√”?；h落（líní）無賴（làinài）鋤豆（chúzhù）蜻蜓（tínɡtín）剝蓮蓬（bāobō）稀疏（shūsū）√√√√√√隨堂練習一、在下列正確的讀音上打“√”。籬落（líní二、古詩詞默寫。（1）籬落疏疏一徑深，______________。（2）日長籬落無人過，______________。（3）大兒_________，中兒_________。最喜小兒亡賴，______________。樹頭新綠未成陰惟有蜻蜓蛺蝶飛鋤豆溪東正織雞籠溪頭臥剝蓮蓬二、古詩詞默寫。（1）籬落疏疏一徑深，___________三、課外閱讀?！肚迤綐贰ご寰印犯膶戇@是一個山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結(jié)出了一三、課外閱讀?！肚迤綐贰ご寰印犯膶憘€個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇擁著一朵朵嬌艷的荷花。溪水波光粼粼，清澈見底，岸邊長滿了青草，水底還有小魚和小蝦在游戲玩耍。一對老夫妻，操著濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。他們?yōu)槭裁礇]有去勞作，而在這里閑聊著？原來他們有幾個勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見了秋收時一顆顆飽滿的豆粒，干的更起勁了。心靈手巧的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的翻動，一個雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛的小兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。哇！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫??！田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的課后習題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

背誦指導：背誦這三首詩詞，應在熟讀、理解的基礎(chǔ)上，抓住詩中描寫的景物及其特點，一邊讀一邊想象詩詞所寫的情境，形成具體的畫面，最后抓住一些描寫景物和人物活動的詞語將詩詞完整地背誦下來。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后習題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公

默寫指導：默寫古詩應在反復朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進行，可以試著默寫，找出易忘、易錯的地方，再強化記憶。默寫要注意不寫錯別字，如“疏”和“陰”都不要多加“艸”。默寫指導：默寫古詩應在反復朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進行，可讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，老師指導：先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗讀懂詩句的意思，然后再根據(jù)詩句中所寫的對象及特點來展開想象，在頭腦中形成畫面，再用自己的話說說詩中描寫的情景。老師指導：先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗讀懂詩句的

參考答案：（1）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。蝴蝶頑皮地飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。（2）夏天來了，白天也變得越來越長了，上午的時候，太陽一點點升起，籬笆的影子也越來越短，天氣越來越熱，中午的時候外面就極少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飛來飛去，盡情享受生活的美好。參考答案：（1）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。（3）大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年紀太小，不能像兩個哥哥一樣勞動，還有些貪吃貪玩，他正悠閑自在地趴在小溪邊剝蓮蓬吃呢。（3）大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年課后作業(yè)有感情地背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。你最喜歡哪一首詩詞？說一說你為什么喜歡。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)有感情地背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。狀元成才路狀1.古詩詞三首第一課時1.古詩詞三首第一課時48

同學們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞語來形容這樣的美景？你想到了我們以前學過的哪些描寫春景的詩句？課文導入同學們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞49宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店50楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋大臣，著名文學家，與陸游、尤袤、范成大并稱”南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村51寫作背景這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設的客店里，農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。寫作背景這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的52（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。自讀要求：（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。自讀要求：53

①注意讀準平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”②指導書寫“籬、疏”注意“籬”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，倒數(shù)第二筆是撇折?！笆琛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的“止”最后一筆橫要變成提。指導朗讀：①注意讀準平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”指導朗讀54詞語解釋新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。陰：樹蔭詞語解釋新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。陰：樹蔭55（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑看看圖，說一說這些景物分別56指導朗讀：宿新市徐公店籬落/疏疏//一徑深，樹頭/新綠//未成陰。兒童/急走//追黃蝶，飛入/菜花//無處尋。指導朗讀：宿新市徐公店57詩句的大意

稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了，露出一些新綠，葉子還沒成陰。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進黃山的菜花叢中沒法找尋。詩句的大意稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的58詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園風光?？粗@樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，他有怎樣的感受？詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園風光?？粗@樣的59

這首詩雖然只有二十八個字。但在詩人眼里不僅僅是一個短短的鏡頭。展開想象，說給同學聽聽吧。這首詩雖然只有二十八個字。但在詩人眼里不僅僅是601.古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿了喜愛之情，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛的語氣再讀一讀全文吧！2.本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。課堂小結(jié)1.古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿了喜61詩宿新市徐公店情喜愛畫：籬落、一徑、枝頭

（靜）畫追入兒童

黃蝶

菜花（動）意色：黃（綠）（黃）板書設計詩宿新市徐公店板書設計62課堂作業(yè)一、一字多音我會選。xiǔsù1.昨天晚上，我在同學家住了一宿（）。2.下了晚自習，同學們都要回宿（）舍。

二、讀拼音，寫漢字。黃昏時分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líba（）上，準備要在這兒借sù（）一晚。xiǔsù徐徐籬笆稀疏宿課堂作業(yè)一、一字多音我會選。xiǔsù徐徐籬笆稀疏宿63課堂作業(yè)三、火眼金睛，辨字組詞。宿（）未（）宜（）味（）經(jīng)（）彩（）徑（）菜（）

住宿適宜未來品味小徑經(jīng)過白菜彩色課堂作業(yè)三、火眼金睛，辨字組詞。住宿適宜未來品味小徑經(jīng)過白菜64課堂作業(yè)四、讀讀古詩，說說自己的理解。1.這首詩是________代詩人________寫的。詩中描寫了_____種景物，分別是_______________________

_。表達了詩人

之情。2.“________________，________________?！币痪鋵懗隽藘和诨▍仓胁兜臍g樂情景。

宋楊萬里6籬落、一徑、枝頭兒童黃蝶菜花對田園生活的喜愛兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋課堂作業(yè)四、讀讀古詩，說說自己的理解。宋楊萬里6籬落、一徑、65第二課時《四時田園雜興》第二課時66

一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學們你喜歡哪個季節(jié)嗎？今天我們再學習一首古詩《四時田園雜興》新課導入一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學們你喜67意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風光引發(fā)的各種即興作品。一年四季四時田園雜興新課導入意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”68

范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江69注意讀準平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。雜稀蜻蜓záxīqīngtíng注意讀準平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。雜稀70寫字指導“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。寫字指導“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”71梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥是一種糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果實磨成粉供食用。蛺（jiá）蝶：蝴蝶的一種。詞語理解梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥是一種72這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。初讀感知想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？詩中都寫了哪些景物？他們分別什么？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜73

借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法自學點撥借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩74賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！币粯錁涿纷幼兊媒瘘S，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！币粯錁涿纷幼兊媒瘘S，75

天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！疤扉L了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前76

這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。詩人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏77寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動寫靜。

整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一句？為什么？寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句78四時田園雜興[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。拓展延伸拓展延伸79

搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么樂趣？拓展閱讀

這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。讓我們從中體會到田園之美，自然之趣，勞動之樂。搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。說80

四時田園雜興初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧靜、

安逸、閑適板書設計四時田園雜興板書設計81一、拼一拼，寫一寫。傍晚時分，夕陽照在xī（

）疏的籬笆上，幾只qīnɡtínɡ（

）正落在上面休息。二、形近字組詞。

梅（）麥（）唯（）蛺（）海（）青（）惟（）峽（）

課堂練習稀蜻蜓梅子小麥惟一蛺蝶大海青草唯有山峽一、拼一拼，寫一寫。課堂練習稀蜻蜓梅子小麥惟一蛺蝶大海青82

三、一字多音，我會判斷（對的打“√”，錯的打“×”）。1.今天得到老師的表揚，我很高興（xīng）。（）2.剛才聽到爸爸說要給我買臺電腦,我聽后興（xīng）奮極了。（）3.日長（cháng）籬落無人過。（）×√√課堂練習三、一字多音，我會判斷（對的打“√”，錯的打“×”）。83四、讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1.籬落：

蛺蝶：

惟有：______

2.說說讀了這兩句詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

課堂練習籬笆蝴蝶的一種只有天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。四、讀讀詩句，理解詞語和句子。課堂練習籬笆蝴蝶的一種只有天84第三課時清平樂·村居第三課時85我們已經(jīng)學習了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來學習一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞——清平樂·村居。新課導入我們已經(jīng)學習了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這86新課導入凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適的感覺?！扒迤綐贰笔窃~牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。光聽這個詞牌名，你有怎樣的感受？新課導入凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適的感覺。87書寫指導“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不一，“言”字上面一橫最長?！懊鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點，最后一筆是撇，別忘記寫。書寫指導“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不88新課導入詞的特點：詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。長短句；新課導入詞的特點：詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。長短句89韻律之美第一二四句末尾三個字韻母都相同，都有“ao”“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚頓挫?！靶　薄安荨薄皨嫛?，發(fā)現(xiàn)了什么？韻律之美第一二四句末尾三個字韻母都相同，都有“ao”“詞”也90新知講解古人說“詩中有畫，畫中有詩”，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？鄉(xiāng)村美景圖翁媼對話圖大兒鋤豆圖中兒編織圖小兒臥剝圖新知講解古人說“詩中有畫，畫中有詩”，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面91新課導入賞景不僅僅要用眼睛，還要學會用耳朵來聆聽！新課導入賞景不僅僅要用眼睛，還要學會用耳朵來聆聽！92新課導入品小兒我最喜歡小兒，因為他很可愛。那作者為什么說小兒是“無賴”呢？活潑、可愛新課導入品小兒我最喜歡小兒，因為他很可愛。那作者為什么說小兒93新知講解喜歡中兒，因為他會編織雞籠。會編織雞籠，那就是說他——心靈手巧品大兒和中兒喜歡大兒，因為他很勤勞。新知講解喜歡中兒，因為他會編織雞籠。會編織雞籠，那就是說他—94新課導入

你們看圖，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近，相互親熱的聊天，這就是——相媚好。品翁媼新課導入你們看圖，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近，相互親95拓展延伸此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？畫面取名：給自己的文字取一個美麗的名字。交流討論：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……拓展延伸此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？96板書設計

茅檐

低小

翁媼

吳音

相媚好

醉清平樂

村居

大兒：勤勞

中兒：心靈手巧

小兒：

無賴板書設計茅檐97課堂練習一、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“√”）清平樂（lèyuè）茅檐(yányáng)剝蓮蓬(bōbāo)亡賴（wángwú）相媚好（méimèi）翁媼（wēnǎo）√√√√√√課堂練習一、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“√”）√√√√√√98課堂練習二、填空。《清平樂·村居》中，“

”是詞牌名，“村居”是

，他的意思是

。詞的作者是

代詞人

。這是一首描寫

的詞作，詞中通過描寫

、

、

、

、等這些平常的景象，把農(nóng)村生活風貌真實地反映了出來，抒發(fā)了詞人

的思想感

清平樂題目鄉(xiāng)村生活宋辛棄疾農(nóng)村景象茅檐小溪青草吳農(nóng)五口之家對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛課堂練習二、填空。清平樂題目鄉(xiāng)村生活宋辛棄疾農(nóng)村景象茅檐小溪99三、寫一寫?！弊砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰家翁媼”，根據(jù)“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什么？想想當時情景，寫一段對話。

課堂練習

你看我們的三個兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪東給豆田鋤草，二兒子最心靈手巧，正在編織雞籠，小兒子最可愛，躺著在剝蓮蓬吃呢！三、寫一寫。課堂練習你看我們的三個兒子，大兒子100再見再見1011古詩詞三首1古詩詞三首宿新市徐公店

【宋】楊萬里xú宿新市徐公店

【宋】楊萬里xú楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉水(今屬江西)人。其詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”。

主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《新柳》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路楊萬里，（1127—1206）南宋詩人，字廷秀，吉水讀古詩，把不認識的字多讀幾遍。宿新市徐公店

【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。líshū讀古詩，把不認識的字多讀幾遍。宿新市徐公店líshū從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢？“宿”指住宿，“新市徐公店”是詩人投宿的地方。從題目來看，這首詩寫了詩人投宿徐公店的所見所聞。從題目來看，《宿新市徐公店》這首詩寫的是什么呢？詩文解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。

陰：樹蔭。

詩意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠方?；h笆旁的幾棵樹，枝頭新長出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒有形成樹蔭。詩文解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。疏疏：稀疏。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

詩意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。急走：快速奔跑。

追：追逐。這兩個詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。詩意：兒童飛快地跑著兒童為什么沒有追上黃蝶呢？因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。兒童為什么沒有追上黃蝶呢？因為蝴蝶是黃色的，它飛進了兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。能不能換成“逃”，為什么？從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用“飛”字顯然不合情理，用“逃”反而更準確。然而實際上，“飛”字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童“戲蝶”反被“蝶戲”，真是妙趣橫生??！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。能不能換成“逃”，為什么？宿新市徐公店急走追籬落徑樹頭新綠板書設計飛無處尋靜態(tài)美動態(tài)美宿急走追籬落徑樹頭新綠板書設計飛無處尋靜課堂小結(jié)

《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩人熱愛春天、熱愛生活的思想感情。課堂小結(jié)《宿新市徐公店》描寫的是詩人在投宿的地方看到四時田園雜興（其二十五）

【宋】范成大záxìnɡ四時田園雜興（其二十五）【宋】范成大záxìnɡ范成大，（1126—1193）南宋詩人，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。

主要作品：《四時田園雜興》《吳船錄》等。作者簡介范成大，（1126—1193）南宋詩人，字致能，號石讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時田園雜興（其二十五）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。jiá讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時田園雜興（其二十五）詩文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點：有花有果，有色有形。詩文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。詩意：一樹樹《四時田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點？這首詩的第三句描寫靜景，第四句描寫動景，動靜結(jié)合，相互映襯，更加凸顯出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的幽靜?！端臅r田園雜興（其二十五）》這首詩的后兩句描寫的情景日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩意：夏天白天很長，籬笆墻外沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩意：夏天白天很長，這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三句是說農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，“日長”而又“無人”，顯得村中平和寧靜。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思板書設計惟有飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時田園雜興（其二十五）日長無人動態(tài)美板書設計惟有飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時田園雜興（其課堂小結(jié)《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點，抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。課堂小結(jié)《四時田園雜興（其二十五）》寫出了初夏南方農(nóng)清平樂·村居[宋]辛棄疾yuè清平樂·村居yuè作者簡介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”。

主要作品：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書江西造口壁》等。作者簡介辛棄疾，（1140—1207）南宋詞人，字幼聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。ǎochúbō狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。清平樂村居本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同？因為這是一首詞，“清平樂”是詞牌名，“村居”是標題。很多詞的題目，都由詞牌名和標題兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。本課《清平樂·村居》這個題目怎么跟其他兩首詩不同？詩文解讀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。翁媼：老翁、老婦。相媚好精神的愉悅詩文解讀茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰

詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻。詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅“醉里”是說誰醉？為何而醉？說的是“翁媼（老翁、老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能性：①因為喝酒而醉；②因為美好的景色而醉；③因為家庭的和諧而醉；④因為小兒子的調(diào)皮、討人喜歡而醉?！白砝铩笔钦f誰醉？為何而醉？說的是“翁媼（老翁、老婦大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣、“亡”這里讀“wú”。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮

詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠?？蓯壅{(diào)皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？寫了三個孩子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬。這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？寫了三個孩子?！跋弊衷谶@首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用？“溪上青青草”“大兒鋤豆溪東”“溪頭臥剝蓮蓬”三句中都有“溪”字，這使得畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成?！跋弊衷谶@首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用？“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！白钕病痹谶@首詞中有怎樣的表達效果？“喜”字不僅有“喜歡”之意，更是全詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時有了生機，有了光彩。最喜大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮板書設計翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無憂無慮鄉(xiāng)村之美清平樂·村居溪上青草環(huán)境大兒—鋤豆中兒—織雞籠小兒—臥剝蓮蓬人情之美生活之趣狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路板書設計翁媼—相媚好環(huán)境茅檐低小無憂無慮鄉(xiāng)村之美清平樂·課堂小結(jié)《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人情之美和生活之趣。課堂小結(jié)《清平樂·村居》以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的隨堂練習一、在下列正確的讀音上打“√”?；h落（líní）無賴（làinài）鋤豆（chúzhù）蜻蜓（tínɡtín）剝蓮蓬（bāobō）稀疏（shūsū）√√√√√√隨堂練習一、在下列正確的讀音上打“√”?；h落（líní二、古詩詞默寫。（1）籬落疏疏一徑深，______________。（2）日長籬落無人過，______________。（3）大兒_________，中兒_________。最喜小兒亡賴，______________。樹頭新綠未成陰惟有蜻蜓蛺蝶飛鋤豆溪東正織雞籠溪頭臥剝蓮蓬二、古詩詞默寫。（1）籬落疏疏一徑深，___________三、課外閱讀?！肚迤綐贰ご寰印犯膶戇@是一個山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結(jié)出了一三、課外閱讀?！肚迤綐贰ご寰印犯膶憘€個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇擁著一朵朵嬌艷的荷花。溪水波光粼粼，清澈見底，岸邊長滿了青草，水底還有小魚和小蝦在游戲玩耍。一對老夫妻，操著濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。他們?yōu)槭裁礇]有去勞作，而在這里閑聊著？原來他們有幾個勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見了秋收時一顆顆飽滿的豆粒，干的更起勁了。心靈手巧的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的翻動，一個雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛的小兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。哇！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫??！田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的課后習題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

背誦指導：背誦這三首詩詞，應在熟讀、理解的基礎(chǔ)上，抓住詩中描寫的景物及其特點，一邊讀一邊想象詩詞所寫的情境，形成具體的畫面，最后抓住一些描寫景物和人物活動的詞語將詩詞完整地背誦下來。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后習題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公

默寫指導：默寫古詩應在反復朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進行，可以試著默寫，找出易忘、易錯的地方，再強化記憶。默寫要注意不寫錯別字，如“疏”和“陰”都不要多加“艸”。默寫指導：默寫古詩應在反復朗讀、背誦的基礎(chǔ)上進行，可讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，老師指導：先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗讀懂詩句的意思，然后再根據(jù)詩句中所寫的對象及特點來展開想象，在頭腦中形成畫面，再用自己的話說說詩中描寫的情景。老師指導：先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗讀懂詩句的

參考答案：（1）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。蝴蝶頑皮地飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。（2）夏天來了，白天也變得越來越長了，上午的時候，太陽一點點升起，籬笆的影子也越來越短，天氣越來越熱，中午的時候外面就極少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飛來飛去，盡情享受生活的美好。參考答案：（1）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。（3）大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年紀太小，不能像兩個哥哥一樣勞動，還有些貪吃貪玩，他正悠閑自在地趴在小溪邊剝蓮蓬吃呢。（3）大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年課后作業(yè)有感情地背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。你最喜歡哪一首詩詞？說一說你為什么喜歡。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)有感情地背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。狀元成才路狀1.古詩詞三首第一課時1.古詩詞三首第一課時149

同學們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞語來形容這樣的美景？你想到了我們以前學過的哪些描寫春景的詩句？課文導入同學們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞150宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店151楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋大臣，著名文學家，與陸游、尤袤、范成大并稱”南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村152寫作背景這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設的客店里，農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。寫作背景這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的153（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。自讀要求：（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。自讀要求：154

①注意讀準平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”②指導書寫“籬、疏”注意“籬”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，倒數(shù)第二筆是撇折?！笆琛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的“止”最后一筆橫要變成提。指導朗讀：①注意讀準平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”指導朗讀155詞語解釋新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。陰：樹蔭詞語解釋新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。陰：樹蔭156（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑看看圖，說一說這些景物分別157指導朗讀：宿新市徐公店籬落/疏疏//一徑深，樹頭/新綠//未成陰。兒童/急走//追黃蝶，飛入/菜花//無處尋。指導朗讀：宿新市徐公店158詩句的大意

稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了，露出一些新綠，葉子還沒成陰。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進黃山的菜花叢中沒法找尋。詩句的大意稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的159詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園風光。看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么，他有怎樣的感受？詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園風光?？粗@樣的160

這首詩雖然只有二十八個字。但在詩人眼里不僅僅是一個短短的鏡頭。展開想象，說給同學聽聽吧。這首詩雖然只有二十八個字。但在詩人眼里不僅僅是1611.古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿了喜愛之情，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛的語氣再讀一讀全文吧！2.本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。課堂小結(jié)1.古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活更是充滿了喜162詩宿新市徐公店情喜愛畫：籬落、一徑、枝頭

（靜）畫追入兒童

黃蝶

菜花（動）意色：黃（綠）（黃）板書設計詩宿新市徐公店板書設計163課堂作業(yè)一、一字多音我會選。xiǔsù1.昨天晚上，我在同學家住了一宿（）。2.下了晚自習，同學們都要回宿（）舍。

二、讀拼音，寫漢字。黃昏時分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líba（）上，準備要在這兒借sù（）一晚。xiǔsù徐徐籬笆稀疏宿課堂作業(yè)一、一字多音我會選。xiǔsù徐徐籬笆稀疏宿164課堂作業(yè)三、火眼金睛，辨字組詞。宿（）未（）宜（）味（）經(jīng)（）彩（）徑（）菜（）

住宿適宜未來品味小徑經(jīng)過白菜彩色課堂作業(yè)三、火眼金睛，辨字組詞。住宿適宜未來品味小徑經(jīng)過白菜165課堂作業(yè)四、讀讀古詩，說說自己的理解。1.這首詩是________代詩人________寫的。詩中描寫了_____種景物，分別是_______________________

_。表達了詩人

之情。2.“________________，________________。”一句寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。

宋楊萬里6籬落、一徑、枝頭兒童黃蝶菜花對田園生活的喜愛兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋課堂作業(yè)四、讀讀古詩，說說自己的理解。宋楊萬里6籬落、一徑、166第二課時《四時田園雜興》第二課時167

一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學們你喜歡哪個季節(jié)嗎？今天我們再學習一首古詩《四時田園雜興》新課導入一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學們你喜168意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”，興致，興趣，“四時田園雜興”，從一年四季的田園風光引發(fā)的各種即興作品。一年四季四時田園雜興新課導入意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的“興”169

范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江170注意讀準平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。雜稀蜻蜓záxīqīngtíng注意讀準平舌音“雜”，后鼻音“蜻、蜓”。雜稀171寫字指導“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。寫字指導“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是“蜓”172梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥是一種糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果實磨成粉供食用。蛺（jiá）蝶：蝴蝶的一種。詞語理解梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥是一種173這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。初讀感知想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？詩中都寫了哪些景物？他們分別什么？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜174

借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩意，是一種學習方法，但在說的時候我們還要有自己的想法自學點撥借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩175賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！币粯錁涿纷幼兊媒瘘S，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。賞析“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”一樹樹梅子變得金黃，176

天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。賞析“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！疤扉L了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前177

這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點。詩人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏178寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動寫靜。

整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一句？為什么？寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句179四時田園雜興[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。拓展延伸拓展延伸180

搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么樂趣？拓展閱讀

這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。讓我們從中體會到田園之美，自然之趣，勞動之樂。搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。說181

四時田園雜興初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀清新、田園、寧靜、

安逸、閑適板書設計四時田園雜興板書設計182一、拼一拼，寫一寫。傍晚時分，夕陽照在xī（

）疏的籬笆上，幾只qīnɡtínɡ（

）正落在上面休息。二、形近字組詞。

梅（）麥（）唯（）蛺（）海（）青（）惟（）峽（）

課堂練習稀蜻蜓梅子小麥惟一蛺蝶大海青草唯有山峽一、拼一拼，寫一寫。課堂練習稀蜻蜓梅子小麥惟一蛺蝶大海青183

三、一字多音，我會判斷（對的打“√”，錯的打“×”）。