微信支持下的集體備課活動(dòng)方案樣本

微信支持下的集體備課活動(dòng)方案一、微信功能簡(jiǎn)介微信是騰訊公司推出的一款即時(shí)語(yǔ)音通訊軟件,用戶能夠經(jīng)過(guò)手機(jī)、平板和網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈和消息推送等功能，用戶能夠經(jīng)過(guò)搖一搖、搜索號(hào)碼、附近的人、掃二維碼方式添加好友和關(guān)注微信公眾平臺(tái)，同時(shí)微信幫將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容分享到微信朋友圈。消息稱微信將對(duì)服務(wù)類公眾賬號(hào)收費(fèi)，微信擁有超過(guò)6億用戶，日均活躍用戶超過(guò)1億，曾在27個(gè)國(guó)家和地區(qū)的AppStore排行榜上排名第一。功能一：聊天支持發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片（包括表情）和文字，是一種聊天軟件，支持多人群聊（最高40人，100人和200人的群聊正在內(nèi)測(cè)）。功能二：添加好友微信支持查找微信號(hào)（具體步驟：點(diǎn)擊微信界面下方的朋友們一＞添加朋友一＞搜號(hào)碼，然后輸入想搜索的微信號(hào)碼，然后點(diǎn)擊查找即可）、查看QQ好友添加好友、查看手機(jī)通訊錄和分享微信號(hào)添加好友、搖一搖添加好友、二維碼查找添加好友和漂流瓶接受好友等7種方式。功能三：實(shí)時(shí)對(duì)講機(jī)功能用戶能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)音聊天室和一群人語(yǔ)音對(duì)講，但與在群里發(fā)語(yǔ)音不同的是，這個(gè)聊天室的消息幾乎是實(shí)時(shí)的，而且不會(huì)留下任何記錄，在手機(jī)屏幕關(guān)閉的情況下也仍可進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天。

功能四：微信公眾平臺(tái)群發(fā)推送：公號(hào)主動(dòng)向用戶推送重要通知或趣味內(nèi)容;自動(dòng)回復(fù)：用戶根據(jù)指定關(guān)鍵字，主動(dòng)向公號(hào)提取常規(guī)消息;1對(duì)1交流：公號(hào)針對(duì)用戶的特殊疑問(wèn)，為用戶提供1對(duì)1的對(duì)話解答服務(wù)。微信除了以上幾大基本功能外，還有搖一搖、朋友圈等備受用戶歡迎的功能。（本次活動(dòng)在微信的四大基礎(chǔ)功能的支持下實(shí)施）二、集體備課的意義與缺陷二、集體備課的意義與缺陷集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。意義：集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的基本要求,更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。缺陷：1、從維護(hù)產(chǎn)權(quán)的角度看：個(gè)人有自我保護(hù)的自由和權(quán)利。教材研究、資料提供、教學(xué)設(shè)想、試題設(shè)計(jì)等等，是個(gè)人知識(shí)的積累，思維的產(chǎn)物，是教師個(gè)人研究的結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。在面對(duì)面的集體備課中，有些可能會(huì)出于保護(hù)自己的成果，只是”點(diǎn)到即止”。2、從管理行為的角度看：一些學(xué)校長(zhǎng)期運(yùn)行的教學(xué)獎(jiǎng)懲制度的偏頗，使得同科目教師之間的競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，教師之間的凝聚力較低，這導(dǎo)致在集體備課中，大家不能毫無(wú)保留地分享各自的看法。3、從社會(huì)環(huán)境的角度看：社會(huì)的功利使很多人原有的集體團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)逐步被淡化，而個(gè)體的獨(dú)立意識(shí)反而在逐步增強(qiáng)，自我個(gè)性的張揚(yáng)和自我價(jià)值的體現(xiàn)的心理需求也在進(jìn)一步強(qiáng)化。對(duì)于集體備課，這種需要真誠(chéng)奉獻(xiàn)精神的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，人的潛在的社會(huì)意識(shí)對(duì)所謂的”奉獻(xiàn)”和”共享”不能不產(chǎn)生較大的沖擊。在學(xué)校分配、獎(jiǎng)勵(lì)制度日益社會(huì)化的背景下，實(shí)行集體備課，達(dá)到預(yù)想的程度就在所難免地會(huì)遇到一些阻力。4、從心理需求的角度看：在集體備課這種面對(duì)面的教研活動(dòng)中，教師們可能因?yàn)轭櫦赏轮g的顏面問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)，只是提出一些沒(méi)有建設(shè)性的優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)，不會(huì)涉及到缺點(diǎn)方面。5、從現(xiàn)實(shí)角度看：當(dāng)前初高中教師在升學(xué)率的壓力下，工作任務(wù)越來(lái)越重，基本沒(méi)有充分的時(shí)間參與到集體備課活動(dòng)中去。集體備課活動(dòng)也往往流于形式，匆匆開(kāi)始，匆匆結(jié)束，達(dá)不到提高教師專業(yè)能力的預(yù)期效果。三、微信運(yùn)用于集體備課中的意義微信這種即時(shí)語(yǔ)音通訊軟件在功能方面有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)（見(jiàn)開(kāi)篇”微信功能簡(jiǎn)介”）。這些優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)中也有一定的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)校各個(gè)科目的教研組長(zhǎng)能夠申請(qǐng)一個(gè)微信公眾平臺(tái)，讓各教研組的成員經(jīng)過(guò)微信參與到教研活動(dòng)中來(lái)。教研組長(zhǎng)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)秀教育資源經(jīng)過(guò)平臺(tái)分享給各成員，成員之間也能夠交流互動(dòng)。教研組長(zhǎng)也能夠經(jīng)過(guò)平臺(tái)組織集體備課活動(dòng)，這種基于微信的集體教研活動(dòng)，既能夠提高避免占用教師教學(xué)正常教學(xué)時(shí)間，提高集體備課效率，一定程度上，也能夠避免教師面對(duì)面交流時(shí)不談缺點(diǎn)的弊端。另外，微信平臺(tái)上發(fā)布的教學(xué)資源也能夠拓寬教師的視野，彌補(bǔ)面對(duì)面集體備課活動(dòng)中知識(shí)面較窄的局限性。（總結(jié)：運(yùn)用微信的四大基礎(chǔ)功能解決集體備課中的弊端1、弊端4和弊端5）下面是筆者為庫(kù)車縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教研組設(shè)計(jì)的”微信支持下的集體備課活動(dòng)”試行方案：四、具體實(shí)施方案（一）活動(dòng)成員教研組長(zhǎng)：陳艾老師參與成員：八年級(jí)全體語(yǔ)文教師各成員任務(wù)：教研組長(zhǎng)一一組織備課活動(dòng),收集優(yōu)秀的教育資源，及時(shí)發(fā)布信息，及時(shí)將集體備課活動(dòng)資料進(jìn)行整理上報(bào)教研室，在活動(dòng)中起組織帶頭作用。主備人認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)發(fā)布自己教案,陳述自己教案設(shè)計(jì)理念。積極參與活動(dòng)。其它參與教師一一認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與集體備課活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備授課。（二）活動(dòng)條件及基本要求1、教研組長(zhǎng)申請(qǐng)微信工作共平臺(tái)，各成員之間都加入到微信群中。（利用微信發(fā)起活動(dòng)的過(guò)程詳見(jiàn)第六部分）2、每周周一、周三晚8:00——9:0小組成員須共同在線參與活動(dòng)。3、小組成員須時(shí)刻關(guān)注平臺(tái)信息，積極參與活動(dòng)，與小組進(jìn)行教學(xué)交流。（三）活動(dòng)目的集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的基本要求,更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈活地實(shí)施教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。（四）活動(dòng)實(shí)施過(guò)程1、組長(zhǎng)提前一周發(fā)布備課題目和主備人安排；主備人和其它教師須在一周內(nèi)將教案發(fā)布到平臺(tái)上；

2、每周周一晚8:00——9:00組長(zhǎng)組織成員點(diǎn)評(píng)主備人教案，進(jìn)行議課；各位教師在周二對(duì)自己教案進(jìn)行改進(jìn);3、周三晚組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行第二次點(diǎn)評(píng)，并篩選出最佳教案。3、周三晚組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行第二次點(diǎn)評(píng)，并篩選出最4、周四周五小組成員用最終確定的教案在自己的班級(jí)上課，同時(shí)，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)非授課成員聽(tīng)課，對(duì)授課人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)將點(diǎn)評(píng)結(jié)果公布在平臺(tái)上，便于組內(nèi)成員交流探討。周五發(fā)布教學(xué)反思。6、組長(zhǎng)整理好本周本教研小組集體備課活動(dòng)資料與成果，上報(bào)教研室，參與教研室評(píng)定。（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)1、小組成員互評(píng)：這種評(píng)價(jià)方式在實(shí)施過(guò)程第2、3、4、5中都有體現(xiàn)。2、組間比較評(píng)價(jià)：在教研室的組織下進(jìn)行。主要由教研室主任帶領(lǐng)的評(píng)課組對(duì)各小組的主備課人進(jìn)行聽(tīng)課,當(dāng)堂打分評(píng)價(jià)，取評(píng)課組平均成績(jī)。比較各主備課的最終得分，學(xué)?？蓪?duì)得分較高的備課小組全體成員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（六）發(fā)起活動(dòng)截圖如何利用微信組織活動(dòng)如何利用微信組織活動(dòng)利用微信所提供的輔助功能”發(fā)信息啦”，我們能夠?qū)崿F(xiàn)組織活動(dòng)功能，只需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的幾步，就能夠?qū)⑽覀兊幕顒?dòng)邀請(qǐng)碼發(fā)送給特定好友