幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《蝸牛和黃鵬鳥(niǎo)》是銀霞演唱歌曲，由陳弘文作詞、林建昌作曲，發(fā)行于1977年。這首歌意簡(jiǎn)言賅，生動(dòng)好玩，深受孩子們的寵愛(ài)。下面是我為大家整理的幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，盼望大家能有所收獲！幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中傲慢自大的黃鵬鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》,創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞教學(xué)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、聽(tīng)臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。師：同學(xué)們，你們知道剛才觀賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的學(xué)問(wèn)。3、多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，老師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有一首歌曲表現(xiàn)的是蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)之間的故事嗎？同學(xué)自由回答。二、《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》歌曲學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：今日我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。（一）傾聽(tīng)歌曲。.老師播放歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。同學(xué)感受歌曲歡愉快潑的心情。.師：同學(xué)們從歌曲的什么地方感受到歡愉快潑的心情?（從音樂(lè)要素中回答）。生：歌曲的速度較快、節(jié)奏跳動(dòng)〃〃（二）把握歌曲節(jié)奏。L老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。節(jié)奏練習(xí)：1/2（1）出示歌曲節(jié)奏。（2）同學(xué)和老師一起拍擊節(jié)奏。（感受節(jié)奏跳動(dòng)）2.老師出示歌詞節(jié)奏譜，同學(xué)根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。留意聲音要輕松，以及最終一樂(lè)句節(jié)奏的變化：節(jié)奏變得比較平穩(wěn)。（三）學(xué)唱旋律和歌詞。老師出示歌曲譜例，同學(xué)隨音樂(lè)小聲跟唱。老師彈琴輔導(dǎo)同學(xué)難點(diǎn)旋律。.隨歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》伴奏，同學(xué)進(jìn)行演唱。（聲音輕松）三、理解和表現(xiàn)歌曲.師：歌曲中表現(xiàn)出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鵬鳥(niǎo)傲岸自大的形象，同學(xué)們演唱歌曲時(shí).，應(yīng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？同學(xué)爭(zhēng)論。師：歌曲第一樂(lè)句用聲斷氣連的方法演唱，表現(xiàn)歌曲歡愉快潑的心情。其次樂(lè)句表現(xiàn)蝸牛爬樹(shù)的狀態(tài)，應(yīng)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)蝸牛很吃力地爬樹(shù)。第三、四樂(lè)句要表現(xiàn)出黃鵬鳥(niǎo)得意的神情。.同學(xué)試著演唱歌曲。3.師：歌曲最終一句的節(jié)奏為什么變成八分音符？同學(xué)演唱最終一樂(lè)句并體會(huì)。師：歌曲最終一樂(lè)句表現(xiàn)出了蝸牛堅(jiān)決的信念，演唱時(shí)要唱得很堅(jiān)決。4.同學(xué)再次隨歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》伴奏進(jìn)行完整演唱。5.觀賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們做任何事情都要有堅(jiān)決的信念,在同學(xué)們悅耳的歌聲中結(jié)束課程。幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》二、通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥(niǎo)好玩的對(duì)話。三、通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》這首歌，培育同學(xué)對(duì)抱負(fù)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥(niǎo)好玩的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏是本課難點(diǎn)。教學(xué)用具：課件頭飾教學(xué)光盤(pán)鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言1＞課前嬉戲師：同學(xué)們，喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎?（生答）老師今日就要給大家講一個(gè)悅耳的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》二、新授1、師：（播放課件講故事）小冬家的門(mén)前種了一棵葡萄樹(shù)，到了每年的春天，葡萄樹(shù)就開(kāi)頭發(fā)芽了。在他剛剛開(kāi)頭透出一絲嫩黃的小芽的時(shí)候。小蝸牛就會(huì)背著身上重重的殼，一步一步往樹(shù)上爬。樹(shù)上停著兩只黃鵬鳥(niǎo)，每次看到小蝸牛都會(huì)稱(chēng)贊他說(shuō)：小蝸牛，想吃葡萄了嗎?惋惜葡萄成熟還早呢，你現(xiàn)在爬上來(lái)干什么呢?小蝸牛氣喘吁吁的說(shuō)：黃鵬鳥(niǎo)，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!說(shuō)完/」、蝸牛連續(xù)一步一步地往上爬〃..（接著放一遍歌曲）2、師：（故事和歌曲聽(tīng)完后，向同學(xué)提出兩個(gè)問(wèn)題）①同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，歌曲也聽(tīng)完了。你們喜愛(ài)故事里面的小蝸牛嗎？②同學(xué)們，你們想知道小蝸牛是用什么來(lái)讓自己始終堅(jiān)持不懈爬到葡萄樹(shù)上的嗎？師:今日啊，老師把小蝸牛也請(qǐng)到了課堂上來(lái)。你們看，它來(lái)了!（播放課件，畫(huà)面上爬出一只小蝸牛，和同學(xué)們打聲招呼）課件內(nèi)容：（小蝸牛說(shuō)）：同學(xué)們，我爬的很慢，當(dāng)我累了，不想爬的時(shí)候，我就會(huì)給自己打氣。我就會(huì)說(shuō)“嘿呦呦〃你們一起給我打氣好嗎?（同學(xué)一起和小蝸牛說(shuō)四遍。乂小蝸牛說(shuō)：）我除了給自己打氣以外，我還會(huì)鼓舞自己。我會(huì)說(shuō)："我是不認(rèn)輸?shù)膱F(tuán)小蝸牛團(tuán)〃同學(xué)們，你們也鼓舞鼓舞我好嗎?（生一起說(shuō)四遍）（小蝸牛說(shuō)：）同學(xué)們，想和我成為好伴侶嗎？那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》這首歌吧!我在歌曲里面等你們。同學(xué)們，再見(jiàn)！師：好，同學(xué)們，讓我們看著這首歌的曲譜再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌。聽(tīng)的過(guò)程中要細(xì)心的感受一下，看看這首歌的節(jié)奏，你是否熟識(shí)?（出示曲譜聽(tīng)音樂(lè)。同學(xué)們?cè)俅温?tīng)一遍歌曲以后引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出,歌曲中許多節(jié)奏與小蝸牛鼓舞自己時(shí)說(shuō)的話的節(jié)奏一樣。）3、師：同學(xué)們真的很聰慧。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎?（生答）4、師：同學(xué)們讀的真好!我想假如唱出來(lái)會(huì)更好!老師來(lái)給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎?（生答，在唱的過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正消失的錯(cuò)誤。如不是很嫻熟，可隨琴多唱幾遍。強(qiáng)調(diào)一下“熟〃字在讀課文，或者讀歌詞的時(shí)候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時(shí)候要唱成“shou〃二聲）5、師：現(xiàn)在我們來(lái)跟著伴奏碟，完整的根據(jù)原速唱一遍，看誰(shuí)唱的最棒！三、歌曲處理1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家。我們通過(guò)聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)歌曲，知道了，小蝸牛特別英勇，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，始終堅(jiān)持不懈的爬著。①那么你們認(rèn)為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?（生答）②看看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)決的感覺(jué)唱出來(lái)?而且還能一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)。3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰(shuí)?（生答）黃鵬鳥(niǎo)對(duì)小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?（生答乂啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出黃鵬鳥(niǎo)稱(chēng)贊、蔑視、傲慢、瞧不起〃〃。）下面我們把稱(chēng)贊、蔑視、傲慢、瞧不起人的黃鵬鳥(niǎo)再唱一遍，這次請(qǐng)大家一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鵬鳥(niǎo)。看誰(shuí)表現(xiàn)的最逼真。4、師：誰(shuí)來(lái)告知老師，歌曲的第一句描寫(xiě)的是什么？（生答：葡萄樹(shù)）好，那么請(qǐng)大家一邊唱一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，留意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?？凑l(shuí)仿照的最像！5、師：好，同學(xué)們，我們來(lái)看歌曲的最終一句話。蝸牛在黃鵬鳥(niǎo)的稱(chēng)贊下不僅沒(méi)有退縮，還是連續(xù)的往上爬，小蝸牛這樣做，告知黃鵬鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢?〃（生答乂啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理）說(shuō)的真好，那么就讓我們用堅(jiān)決的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。7、找?guī)酌瑢W(xué)扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。四、總結(jié)師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中都難免會(huì)遇到一些困難。正所謂“世上無(wú)難事〃。那么當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅(jiān)持不懈，我想困難肯定會(huì)被戰(zhàn)勝的。同時(shí)，老師也盼望我們今日學(xué)的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來(lái)一份信念和動(dòng)力。今日的課我們就上到這，同學(xué)們,下課！幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)師：在我國(guó)的東南海疆上，有一顆燦爛的明珠，它就是我國(guó)的寶島一一臺(tái)灣。臺(tái)灣四周環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶臺(tái)灣還是世界著名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)觀賞一段熱忱奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。二、多媒體播放舞蹈《杵舞》師：同學(xué)們剛才我們一同觀賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢?今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》。1、聽(tīng)時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲敘述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的心情演唱的？2、聽(tīng)其次遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、搖擺身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的心情。3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)1、請(qǐng)大家爭(zhēng)論歌中有幾個(gè)角色?每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)分？2、請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的角色演唱歌曲。3、分組爭(zhēng)論：創(chuàng)編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞。4、溝通演唱同學(xué)創(chuàng)編的歌詞。5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)。時(shí)間過(guò)得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》，老師還預(yù)備了一些臺(tái)灣校內(nèi)歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。最終：在《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。教學(xué)預(yù)備：《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。教學(xué)重、難點(diǎn)：真正深化角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。教學(xué)關(guān)鍵：蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：隨《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》進(jìn)入教室座好，隨老師做動(dòng)作，用身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲歡快的心情。一、熟識(shí)旋律1、"老師給你帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)是蝸牛，一個(gè)是黃鵬鳥(niǎo)。請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師彈得是哪一個(gè)?請(qǐng)用你的動(dòng)作告知老師，假如是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬，假如是黃鵬鳥(niǎo)就請(qǐng)你學(xué)小鳥(niǎo)飛。〃師用銅管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鵬鳥(niǎo)》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。師用木琴在高音區(qū)快速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鵬鳥(niǎo)》生隨著旋律學(xué)著黃鵬鳥(niǎo)敏捷的飄舞。2、“同學(xué)們聽(tīng)得特別好，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈?〃師不斷地變換凹凸音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》，生不斷地變換角色表演。二、初聽(tīng)歌曲1、"請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)完、看完后告知老師蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?〃播放《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》flash形式的MTV0（將歌詞攔住，讓生只通過(guò)聽(tīng)歌曲、看畫(huà)面來(lái)回答問(wèn)題。）2、“下面讓我們看著歌詞聽(tīng)兩遍歌曲?！ㄔ诼?tīng)的過(guò)程中師用教鞭指著歌詞，提示同學(xué)歌曲的反復(fù)路線，防止溜號(hào)現(xiàn)象。三、學(xué)唱歌曲“我們來(lái)試唱一下〃師慢速?gòu)椙?，生跟唱。個(gè)別唱不好的地方采納聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。如：其次段開(kāi)頭或是結(jié)尾處的換氣……，依據(jù)學(xué)唱狀況而定。個(gè)別處訂正完之后，再完整復(fù)唱一遍。四、處理歌曲1、蝸牛：a、“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)頭爬，始終爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?〃生答。b、"蝸牛從春天始終爬到秋天，無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是黃鵬鳥(niǎo)的稱(chēng)贊它都沒(méi)有動(dòng)搖始終堅(jiān)持不懈的爬著，你能談一談對(duì)蝸牛的看法么?〃啟發(fā)同學(xué)要學(xué)習(xí)蝸?！▓?jiān)韌不拔、永不放棄〃的精神。C、〃你在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢？比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開(kāi)頭既枯燥又難聽(tīng)太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽(tīng)的曲子來(lái)，還是算了吧。〃生答。"假如有請(qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了，假如沒(méi)有請(qǐng)你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問(wèn)題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信念和動(dòng)力了!〃d、“我們?cè)賮?lái)唱一遍這首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?！ㄉ鷰е鴨?wèn)題唱后回答。"蝸牛雖然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著，但是他始終堅(jiān)信自己的目標(biāo)，老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)決的感覺(jué)唱出來(lái)?！ㄉ?。"請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)〃生邊唱邊做。2、大樹(shù)：“我們來(lái)唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰(shuí)〃生唱回答。"請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，留意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！ǖ谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。3、黃鵬鳥(niǎo)：a、"我們來(lái)唱唱其次段，看看其次段都唱得誰(shuí)?〃生唱回答。b、“黃鵬鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?〃啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出黃鵬鳥(niǎo)稱(chēng)贊、蔑視、傲慢、瞧不起……?！包S鵬鳥(niǎo)拿自己的特長(zhǎng)和蝸牛的短處去比較，認(rèn)為這么簡(jiǎn)潔的事情根本用不著從現(xiàn)在就開(kāi)頭爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有象黃鵬鳥(niǎo)那樣用自己的特長(zhǎng)去取笑別人的短處呢?〃生答?！阋灿卸烫帲偃鐒e人用他的特長(zhǎng)來(lái)稱(chēng)贊你的短處，那你的心里肯定不舒適。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，多檢討自己的短處,就不會(huì)犯黃鵬鳥(niǎo)的錯(cuò)誤了?！ㄏ旅嫖覀儼逊Q(chēng)贊、蔑視、傲慢、瞧不起人的黃鵬鳥(niǎo)再唱一遍，這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鵬鳥(niǎo)。4、蝸牛：“蝸牛在黃鵬鳥(niǎo)的稱(chēng)贊下不僅沒(méi)有退縮，還告知黃鵬鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢?〃生答。（啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理）我們用堅(jiān)決的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。5、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。五、鞏固歌曲“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演?！ǚ湃楦枨臅r(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)1?2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。對(duì)于表演精彩的給與掌聲鼓舞。六、拓展“蝸牛最終吃沒(méi)吃到葡萄呢?〃生答。"這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鵬鳥(niǎo)時(shí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》?！S《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》邊唱邊做動(dòng)作走出教室。幼兒園音樂(lè)蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)3《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，敘述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬,而黃鵬鳥(niǎo)在一旁譏笑它的好玩情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。在這課的設(shè)計(jì)中，我留意從同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好動(dòng)身，針對(duì)三班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、好玩、奇怪的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓同學(xué)體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè)故事創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。1、精選教法、注意學(xué)法《讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂》是我們學(xué)校音樂(lè)教研課題，兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采納了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事一一編創(chuàng)故事一一表演故事一一唱歌故事一一音樂(lè)劇表演這一主線綻開(kāi)教學(xué)，不斷激發(fā)同學(xué)的想象力和表現(xiàn)力，做到讓同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)劇，情愿表演音樂(lè)劇，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采納語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓同學(xué)在愛(ài)好的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀看從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材，在參加音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展現(xiàn)同學(xué)的綜合技能,老師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡快。師生互動(dòng)，讓音樂(lè)歡快的氛圍感染每一個(gè)人。2、整堂課運(yùn)用了情境教學(xué)法。多媒體教學(xué)軟件的運(yùn)用，給同學(xué)豐富直觀的視覺(jué)效果，突出了音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，也有效地吸引了同學(xué)的有意留意，符合中班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)，并能夠與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起。為課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、輕松、和諧的環(huán)境，讓同學(xué)在玩中熟悉、體驗(yàn)和制造音樂(lè)。3、分散難點(diǎn)，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜從選擇與蝸牛爬行相符合節(jié)奏入手，邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行擊拍，即是節(jié)奏練習(xí)又使同學(xué)熟識(shí)了歌曲的旋律。歌譜學(xué)唱之前，老師從切分音符作為切入點(diǎn)，練習(xí)本課歌曲重點(diǎn)節(jié)奏，再進(jìn)行樂(lè)句的視唱比較，這樣一首歌曲的主要樂(lè)句特別輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌