鷸蚌相爭說課稿

鷸蚌相爭說課稿戶縣草堂鎮(zhèn)中心小學(xué)劉穎我說課的內(nèi)容是北師大版六年級(jí)下冊第五單元的一篇寓言故事《鷸蚌相爭》一、說教材這則寓言故事講的是一只河蚌張開蚌殼，在河灘上曬太陽。有只鷸(yù)鳥，從河蚌身邊走過，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼合上，把鷸嘴緊緊地鉗住。雙方都不肯相讓。一個(gè)漁翁看見了，便把它們一同捉去了。這則寓言告訴我們做事要權(quán)衡得失，化解矛盾互相謙讓，以免顧此失彼，讓別人鉆空子。結(jié)合教材特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定一下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、正確、流利有感情地朗讀文言文，讀出古文的韻味。3．通過讀書，理解文中的寓意。4、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能通過自己預(yù)習(xí)正確朗讀課文，并能聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，有一定的自學(xué)能力，因此根據(jù)本科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我確定本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是：讀準(zhǔn)字音，讀出古文韻味。將教學(xué)的難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作的學(xué)習(xí)方式自主探究本課文意及寓意。二、說理念教學(xué)過程中，通過小組合作，激發(fā)學(xué)生探究古文的興趣和自信心，把大量時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研究，討論交流，誦讀古文，教給學(xué)生自學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，整體感知內(nèi)容，把課堂真正還給學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！比?、說教法、學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課堂，以這樣的指導(dǎo)思想，在本節(jié)課，我注重以下幾點(diǎn)：1、讓學(xué)生利用小組合作的學(xué)習(xí)方式來解決一些較難理解的字意。2、利用多媒體使學(xué)生對鷸和蚌有更加清楚的了解。3、通過交流使學(xué)生明白故事意思，懂得其中的道理。本課是一篇寓言故事，我讓學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用以前的學(xué)習(xí)方法，如抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思，古文譯文相對照等學(xué)習(xí)方法理解古文內(nèi)容，不把老師的理解強(qiáng)加給學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、說教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。首先，生動(dòng)講述“趙王欲伐燕”的歷史故事，引出課題“鷸蚌相爭”。因?yàn)楹玫膶?dǎo)入語能很快吸引學(xué)生，為本文學(xué)習(xí)做好鋪墊，有史料記載，老師在導(dǎo)課時(shí)介紹時(shí)代背景，可以使學(xué)生明白事情的真相，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好習(xí)慣。（二）反復(fù)誦讀，整體感知課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，書讀好了，就能變成自己的語言，讀是培養(yǎng)語感的重要方法，要培養(yǎng)閱讀的能力，就要以“讀”字當(dāng)頭。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我讓學(xué)生采取了多種多樣的學(xué)習(xí)方法，如自由讀、個(gè)別讀、分組讀、領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀，讓學(xué)生充分地讀，讀出聲，讀出義，讀出情。（三）探究文意、明白寓意在精讀課文的過程中，我著重教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，深入理解課文內(nèi)容，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在知道故事起因后，要求學(xué)生抓關(guān)鍵詞“啄、箝”概括鷸蚌相爭的原因，在相爭過程中，我引導(dǎo)學(xué)生說說它們會(huì)怎樣想？怎樣做？并設(shè)計(jì)了分角色表演，讓學(xué)生深入體會(huì)互不相讓。在學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，我讓學(xué)生說說當(dāng)漁夫捉住了鷸和蚌時(shí)會(huì)怎么想？鷸和蜯又會(huì)怎樣想怎樣說？通過想象真正理解這則寓言所闡述的道理，在這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生充分利用了自身的生活經(jīng)驗(yàn)積累，聯(lián)系自己的閱讀感悟，學(xué)得更自由、更精彩。（四）巧送禮物，激發(fā)表演課件播放動(dòng)畫片《鷸蚌相爭、漁翁得利》之后，讓學(xué)生下去表演，不僅加深了對該故事的印象，也為表演《鷸蚌相爭