北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)《分橘子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì)黃河路小學(xué)劉春麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2．會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3．在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。2、通過分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知思考：（一）：每人能分到多少個(gè)？要求：先獨(dú)立思考，在練習(xí)本上寫出思考過程然后組內(nèi)交流討論，最后再上臺(tái)展示。（設(shè)計(jì)意圖）通過相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)于新知識(shí)產(chǎn)生求知欲，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問題，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。思考（二）：算一算，想一想為什么除法要先從高位算起。要求：先獨(dú)立思考，在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算，然后對(duì)子之間交流結(jié)果，最后小組討論思考（二）的問題，最后自由舉手展示。（設(shè)計(jì)意圖）先鞏固計(jì)算，然后再讓學(xué)生通過合作交流，思考除法從高位計(jì)算的意義。不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。知識(shí)總結(jié)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整數(shù)倍），商是兩位數(shù)的計(jì)算方法：從高位算起，即先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，有余數(shù)，要把余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并起來再除以一位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。二、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化思考（一）：用豎式計(jì)算下列各題。78÷365÷594÷256÷4思考（二）：兩家藥店賣同一種口服藥，哪家藥店的便宜？要求：獨(dú)立思考，在練習(xí)本上完成后對(duì)子之間交流算法，最后自由舉手展示。（設(shè)計(jì)意圖）對(duì)于計(jì)算課程，需要一定的練習(xí)才能鞏固學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)練習(xí)要更有層次性，不僅僅要按照課本大綱來設(shè)計(jì)，同時(shí)也要有一定的思維拓展性，讓學(xué)生對(duì)算理的理解更加清晰、實(shí)用。【簡(jiǎn)要實(shí)錄】三、拓展思維，能力提升要求：獨(dú)立思考，然后組內(nèi)嘗試討論，最后自由展示。（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生經(jīng)歷不同題型的