小蝸牛-完整版教學設(shè)計 省賽獲獎

14小蝸?！缎∥伵！肥且黄捁适?，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到的都是下一個季節(jié)的風景。課文借助小蝸牛前后三次去樹林的故事，幫助孩子們了解四季的特點，同時讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特點。學情分析本課大多數(shù)字都沒有注拼音，但學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。教師要引導學生自讀課文’讓學生學會獨立認字。教學目標知識與技能1認識12個生字，會寫4個生字，認識1個偏旁。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的特點，認識四季的特點。過程與方法學生用喜歡的方式讀課文，再集中精讀，分角色朗讀中積累詞匯,體會語感美。情感態(tài)度與價值觀以小蝸牛為線索，體會四季的變化和特點。了解蝸牛爬得慢的特點。重點難點1. 識記生字，正確、流利地朗讀課文。2. 體會四季的自然變化和特點，了解蝸牛爬得慢的特點。教學準備教師:生字卡片、課件。學生:預(yù)習課文。課時安排2課時第一課時課時目標1. 認讀生字，學會正確書寫本課幣字。2. 正確、流利地朗讀課文。教學過程―、謎語導入。1導入語:今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧:（課件出示謎語）‘役有腳，沒有手,背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)”(師舉手示意，讓生舉手回答)對啦，就是這可愛的小蝸牛。（課件出示小蝸牛圖片）2.板書課題《小蝸?！罚瑢W生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。(一) 今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。請同學們看自學要求。（課件出示自學要求）1大聲朗讀課文。2. 標注自然段。3. 圈畫生字詞。(二) 自學檢測。1.明確自然段。（小組長快速檢查小組成員標注情況）2生接力讀課文。（師相機糾正，引導）3?齊讀。（注意停頓）(三) 群學過渡：同學們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬)小蝸牛還要給同學們介紹新的生字朋友，同學們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認識吧！同學們看群學要求。（課件出示要求）1. 組長抽生領(lǐng)讀生字。2. 男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞。3. 同桌互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請其他同學教讀幾遍。(四) 群學檢測。1. 自讀帶音生字，數(shù)出自己能認讀的個數(shù)。2. 小組展示讀帶音生字。3齊讀帶音生字。4. 學生自己提醒所認生字當中應(yīng)該注意的地方。5. 去音齊讀。6. “開火車”（“摘蘋果”)游戲鞏固讀課文。(五) 拓展鞏固遷移。1?認讀生字詞語。2.看圖識字。（出示課后練習題）三、 齊讀課文，整體感知。1. 要求:讀準字音，讀通句子，全班齊顏文。2. 思考:課文寫了一件什么事？小組討論，點名說。四、 書寫生字。1. 學生觀察四個生字，然后互相交流一起寫。2. 教師示范寫，邊寫邊引導。3. 學生描紅，在書上寫幾遍。教師巡視,檢查。梳理板書小蝸牛朗讀課文1、學生自由讀課文。2.“開火車”朗讀課文。二、精讀課文。(一) 學習第一自然段。1. 齊讀第一自然段，運用“旁邊”一詞說話。小紅的旁邊坐著（ ）。文具店在我們學校的（ )2. 點名說。(二) 學習第二~八自然段。1. “開火車”讀。思考:(1),蝸牛媽媽對孩子說了什么？(2) 第二次媽媽對小蝸牛說了什么？(3) 小蝸牛采回草莓沒有？為什么？(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？(5) —年有幾個季節(jié)？2. 學生