識(shí)字學(xué)習(xí)記錄

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2022年春期趣味識(shí)字課題研究學(xué)習(xí)記錄（三）

時(shí)間：2022.4.16地點(diǎn)：小會(huì)議室主持人：楊會(huì)蘭加入人員：趣味識(shí)字研究課題組全體成員主要內(nèi)容：

教低年級(jí)的老師往往產(chǎn)生困惑，每天每篇課文都需要孩子記住好多字，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說的確是不小的負(fù)擔(dān)，怎樣才能又快又穩(wěn)固的記憶漢字又不失樂趣呢？現(xiàn)在說說我的幾條識(shí)字好方法，與大家共勉：

一、開設(shè)"游戲樂園'，引起孩子興趣。

心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由高興原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。'游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意力能持久、穩(wěn)定，活躍課堂氣氛。低年級(jí)學(xué)生最喜歡做游戲了，識(shí)字教學(xué)中，我往往運(yùn)用豐富多彩的游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣與愿望。

譬如：開火車（分小組進(jìn)行）教師出示生字，說：小小火車開起來。生：火車開到我家來！讓一組學(xué)生按順序讀字音、認(rèn)字。誰說錯(cuò)了，火車停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續(xù)開。這樣的游戲有好多，如小郵遞員送信、叫號(hào)游戲、放煙花等等。

二、配"畫'識(shí)字。

愛因斯坦說："想象力比知識(shí)更重要，由于知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。'在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體化、形象化，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)學(xué)生對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上"身體動(dòng)畫'"思維動(dòng)畫'。

例如，教學(xué)"看、吃、拍、站、采'時(shí)，教師可讓學(xué)生發(fā)揮想象，給生字配上"身體動(dòng)畫'，讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的初步識(shí)字能力。

又如，教學(xué)"雨'時(shí)，我根據(jù)學(xué)生對(duì)"雨'的理解（"雨'字上的一橫代表雷電，一豎和橫折鉤代表一間房子，里面的一豎是閃電，直穿房子，把房子都打了一個(gè)孔，房子自然就漏水了，里面的四點(diǎn)就是漏進(jìn)來的雨水），在黑板上把"雨'生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。學(xué)生的想象力真是豐富，我把他們的想象變成了生動(dòng)的圖畫，收到了很好的識(shí)字效果。

三、猜謎語形式識(shí)字

自古以來，中國(guó)的大量漢字均可編成字謎。在小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生推測(cè)字謎的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)按漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律猜想，這是穩(wěn)定識(shí)記漢字的一種方法，通過推測(cè)，學(xué)生可加深對(duì)字形的記憶，穩(wěn)定所學(xué)漢字的有關(guān)知識(shí)。如"一口咬掉牛尾巴'是"告'字；人在高處走，云在腳下行'是"會(huì)'字；"一邊綠，一邊紅，紅的怕水，綠的怕蟲，是"秋'字如此等等。在識(shí)字教學(xué)中，教師編字謎，學(xué)生猜字謎，編口訣、兒歌、順口溜牢記字形，能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣教學(xué)識(shí)字，既能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶，又能豐富學(xué)生課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

四、換"衣服'識(shí)字。

這一方法一般在學(xué)習(xí)新字前，用來激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高教學(xué)效果，使用于形近字的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)"泡'字時(shí)先出現(xiàn)熟字"跑'，然后用"足字旁'換下三點(diǎn)水為"泡'，老師問："你認(rèn)識(shí)我嗎？'"包'換上"三點(diǎn)水'這件新衣服是什么字？'這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了，這個(gè)游戲?qū)W生不但學(xué)習(xí)了生字而且復(fù)習(xí)舊知識(shí)，對(duì)區(qū)別形近字有很好的效果。

五、教會(huì)方法，自學(xué)生字

教的目的是讓學(xué)生把握方法，運(yùn)用方法，自己學(xué)習(xí)知識(shí)。在平常的識(shí)字課里，我注意滲透一些識(shí)字的基本方法，如加部首法、添筆畫法、換部首法、去部首法、形聲字學(xué)習(xí)法、查字典識(shí)字法等。讓學(xué)生把握了這些方法后，對(duì)一些簡(jiǎn)單的生字逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。形式上可先讓四人小組自學(xué)，要求是讀準(zhǔn)字音，記住字形，分析含義。然后讓小組匯報(bào)，說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，匯報(bào)后再由其他小組補(bǔ)充、改正等。這樣讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以有更多機(jī)遇自由發(fā)揮，興趣較濃，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能等又提高了教學(xué)效果。

2022年春期趣味識(shí)字課題研究學(xué)習(xí)記錄（四）

時(shí)間：2022.4.30地點(diǎn)：小會(huì)議室主持人：楊會(huì)蘭加入人員：趣味識(shí)字研究課題組全體成員主要內(nèi)容：

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望'的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃重的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要。因此，在教學(xué)中教師必需調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在希奇好玩兒的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的開心。

二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異：有的學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多會(huì)認(rèn)了好多字，但有的學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異，假如要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識(shí)較多字的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？1.培養(yǎng)合作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會(huì)與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，有的孩子甚至不樂意與他人交往。但是通過我兩個(gè)半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我尋常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)的教不會(huì)的，達(dá)到相互幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)相互聽讀課文，辨識(shí)生字，并告訴他們：假如你的同學(xué)讀得好，請(qǐng)你夸夸他；假如你的同學(xué)需要幫助，請(qǐng)你幫幫他。這樣做，既讓識(shí)字量多的孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。

2．聘任"小老師'，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。

課堂上我們要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識(shí)字狀況是難的。我們可以采用聘任"小老師'的方法。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)把握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生

字，就讓他讀給老師聽。對(duì)于確實(shí)讀得好的，就聘任其為"小老師'其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為"小老師'。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、"小老師'處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的表達(dá)。

三、拓寬識(shí)字途徑，擴(kuò)展讀的數(shù)量譬如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下；把自己家的春聯(lián)認(rèn)下；把常吃的便利面名稱記錄下來；把自己家的街道認(rèn)下等等，在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

2022年春期趣味識(shí)字課題研究學(xué)習(xí)記錄（一）

時(shí)間：2022.3.13地點(diǎn)：小會(huì)議室主持人：劉建平加入人員：趣味識(shí)字研究課題組全體成員主要內(nèi)容：

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望'的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃重的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要。因此，在教學(xué)中教師必需調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在希奇好玩兒的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的開心。

可是一年級(jí)學(xué)生識(shí)字，存在的問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定識(shí)字的最正確方法便是讓學(xué)生進(jìn)入"游戲樂園'，在輕松、好玩兒的玩耍氣氛中記住漢字。

二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異：有的學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多會(huì)認(rèn)了好多字，但有的學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異，假如要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識(shí)較多字的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利條件，讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢？1．培養(yǎng)合作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會(huì)與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，有的孩子甚至不樂意與他人交往。但是通過我兩個(gè)半月的培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我尋常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)的教不會(huì)的，達(dá)到相互幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里的同學(xué)相互聽讀課文，辨識(shí)生字，并告訴他們：假如你的同學(xué)讀得好，請(qǐng)你夸夸他；假如你的同學(xué)需要幫助，請(qǐng)你幫幫他。這樣做，既讓識(shí)字量多的孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。

2．聘任"小老師'，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。

課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識(shí)字狀況是很難的。于是我采用聘任"小老師'的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)把握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽。對(duì)于確實(shí)讀得好的，就聘任其為"小老師'，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為"小老師'。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、"小老師'處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的表達(dá)。

三、拓寬識(shí)字途徑，擴(kuò)展讀的數(shù)量譬如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下；把自己家的春聯(lián)認(rèn)下；把常吃的便利面名稱記錄下來；把自己家的街道認(rèn)下等等，在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。

2022年春期趣味識(shí)字課題研究學(xué)習(xí)記錄（二）

時(shí)間：2022.3.27地點(diǎn)：小會(huì)議室主持人：楊會(huì)蘭加入人員：趣味識(shí)字研究課題組全體成員主要內(nèi)容：

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必需有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成狀況。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

大家都知道"興趣是最好的老師'，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在高興的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一年級(jí)的學(xué)生注意力不簡(jiǎn)單集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)則給他們定下來，賞罰要明顯，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、高興的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很簡(jiǎn)單造成學(xué)生身心疲乏，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂操縱能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我操縱力差，情緒易沖動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位騰躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說明了。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)十分有用。

三、老師講課時(shí)要使用兒童化語言。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。譬如做連線題，假如老師說讓我們來做個(gè)"找朋

友'的游戲好不好？學(xué)生一聽確定會(huì)感興趣。假如哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說："哪個(gè)小朋友樂意幫幫他？'學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時(shí)的表揚(yáng)和勉勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最正確的教學(xué)效果。

2022年春期趣味識(shí)字課題研究學(xué)習(xí)記錄（五）

時(shí)間：2022.5.10地點(diǎn)：小會(huì)議室主持人：楊會(huì)蘭加入人員：趣味識(shí)字研究課題組全體成員主要內(nèi)容：

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必需有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？以下是我對(duì)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

大家都知道"興趣是最好的老師'，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在高興的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一年級(jí)的學(xué)生注意力不簡(jiǎn)單集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)