光的直線傳播教學設(shè)計

新課標人教版八年級物理上冊第四章第一節(jié)

《光的宜線傳播》教學設(shè)計海原二中黑義武新課標人教版八年級物理上冊第四章第一節(jié)

《光的直線傳播》教學設(shè)計海原二中黑義武一、教學目標1、知識與技能：①通過光的來源的分析能識別光源，通過對不同光源的比較分析知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。②通過實驗的觀察了解光的直線傳播規(guī)律。③通過用光的直線傳播解釋影子、日食、月食等生活和自然中的重要現(xiàn)象，了解這一規(guī)律在社會生活與生產(chǎn)中的一些應用。④通過比較光的傳播速度與聲的傳播速度體會了解光的傳播速度快這一特點。⑤記住光在真空中的傳播速度c=3x108m/so2、過程與方法：①通過經(jīng)歷探究光在空氣、水和果凍中傳播的實驗過程，體會實驗方法和實驗設(shè)計的重要性。3、情感、態(tài)度與價值觀：①通過探究性的學習活動，使學生獲得成功的喜悅，激發(fā)探究學習光現(xiàn)象的興趣。②通過利用實驗探究了解光的傳播特點使學生體會了解到科學事實是檢驗科學結(jié)論的唯一標準。二、重點、難點分析光沿直線傳播的規(guī)律的了解和應用是本節(jié)教學的重點。能利用光的直線傳播解釋生活和自然中的一些簡單現(xiàn)象是難點。2、教師教具:小孔成像演示器（帶不同形狀小孔的厚紙板、平面鏡）、激光筆、水槽兩個、香、打火機、電燈、插座。四、教學方法：演示實驗法、探究實驗法、講述法、討論法、媒體展示法五、主要教學過程教學過程教師主要活動學生主要活動想要達到的教學目標1、新課引入1、播放一段2008奧運開幕的視頻。2、演示用帶有不同形狀的小孔的紙板擋住太陽光在墻壁上都出現(xiàn)的圓形的光斑。1、觀看視頻。2、觀察演示。1、通過觀看視頻和演示活動激發(fā)學生學習光學的興趣。2、人們怎樣看見物體1、提問學生：我們靠什么看見這多彩的世界的呢？2、請一位學生到講臺上，讓她看著桌上的一件物體，用一張紙擋在他們之間，問這位同學，看見了嗎？問其他同學看見了嗎？為什么？3、幫助學生解釋人們看見物體的原因。1、觀察活動，討論解釋人們看見物體的過程。1、通過這個活動讓學生了解到人們看見物體的原因，糾正可能的錯誤認識。3、光源1、教師提問：光從哪里來呢？2、給出常見的幾種物體，請學生比較分析那是光源及光源有什么特點。3、提示學生從光源的來歷給常見的光源分類。1、學生觀察、思考進而說出光的來源。2、比較分析常見的物體，找出光源的特點。3、比較常見光源的來歷，嘗試對光源簡單分類。1、通過光的來源的分析能識別光源，通過對不同光源的比較分析知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。4、光的傳播1、教師用激光筆在墻壁上打個亮點，提示學生思1、觀察實驗現(xiàn)象和視頻?？偨Y(jié)出光在空氣中沿直線1、通過實驗的觀察了解光的直線傳播規(guī)律。三、實驗器材11、學生分組：激光筆一支、果凍一個、軟橡皮管一根、裝了水的玻璃杯（水中滴少量墨水）O5、光線1、組織學生畫出發(fā)光的電燈和從窗戶傳進來的陽光。2、講解光線的畫法及意義。1、嘗試畫出發(fā)光的電燈和從窗戶傳進來的太陽光。1、通過這個活動讓學生知道光線的作用及意義。6、光的直線傳播解釋生活和自然現(xiàn)象1、組織學生排隊。2、演示一個物體影子的形成。請學生嘗試用光的直線傳播解釋。3、請一位學生演示日食和月食的形成，并嘗試解釋。4、用動回演小小孔成像的情況并進行解釋。1、觀察排隊的情況，嘗試用光的直線傳播進行解釋。2、觀察影子的形成并嘗試用光的直線傳播進行解釋。3、觀察日食和月食的演示并嘗試解釋。4、嘗試用光的直線傳播解釋太陽光為什么通過形狀/、同的小孔都成圓形的光斑。1、通過讓學生嘗試解釋排隊、影子的形成原因、日食和月食的原因、以及小孔成像的原因，體會了解光的直線傳播在生活和自然中的應用。7、光的傳播速度1、播放一度雷電的視頻（時間允許的情況卜）。提問學生雷和閃電是同時發(fā)生的，為什么先看到閃電而后聽到雷聲。2、組織學生閱讀71頁光的傳播速度課文內(nèi)容。3、給出聲和光的對比表1、觀看視頻。2、閱讀課文內(nèi)容。3、比較聲和光的特點。1、通過通過以上三個活動，讓學生了解光的傳播速度快的特點。2、記住光在真空中的傳播速度c=3X108m/s8、小結(jié)1、提出問題：咱們縣上正在修一條到黑城的高速公路，要在一座山上挖條筆直的隧道，如果你是工程師，你肩什么好的辦法嗎？1、學生討論并嘗試用光的直線傳播解決問題。1、通過這個問題的解決，讓學生體會到學習物理的意義。進一步激發(fā)學生學習物理的興趣。六、練習和作業(yè)1、閱讀科學世界。2、