鑒賞詩歌的語言煉字課件

詩歌語言鑒賞2014屆高三語文備考專題鑒賞詩歌的語言詩歌鑒賞1、了解詩歌語言的一般考查方式2、剖析詩歌語言類題型的一般解題方法詩歌語言題考查方式一鑒賞詩歌用字（詞）之妙(煉字)二鑒賞詩歌綴句之妙(煉句)三鑒賞詩歌的語言風(fēng)格（語言特色）煉字：即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。古詩鑒賞專題之煉字1.熟悉考試說明，了解高考詩歌鑒賞中“煉字型”的命題視角。2.了解“煉字型”的提問方式及答題模式，通過當(dāng)堂訓(xùn)練掌握“煉字型”的解題方法。

課堂復(fù)習(xí)目標2022/11/2072013年湖南卷閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)

釣船歸賀鑄綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。簡析首句中“凈”字的妙處。(3分)“凈”，純凈、純粹，聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。(3分)釋含義、描述畫面明感情溪亭清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動、化虛為實等。（釋含義、明手法）第二步展開聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果（點情境/表感情/談效果）

2012年安徽卷最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）答：

拓展遷移當(dāng)堂達標表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧?，復(fù)、再，今年又遠隔天涯，不得相見，

“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。古詩詞中的杜鵑鳥意象一、烘托傷春、惜春之情

二、抒發(fā)鄉(xiāng)愁、思念之情思念家鄉(xiāng)、思念親人歷來都是文學(xué)作品中所表現(xiàn)出的重大主題。《華陽國志》中有：“子規(guī)鳴聲凄厲，最容易勾起人們別恨鄉(xiāng)愁。”杜鵑的鳴聲很像人說：“不如歸去?！彼宰右?guī)鳥又叫思歸、催歸，它很容易引起游子的鄉(xiāng)愁和思念親人的感情。

三、傾訴悲苦、哀怨之情四、感慨險峻、亡國之情

相傳它是望帝杜宇的化身。在《蜀志》中這樣記截：望帝稱王于蜀，得荊州人鱉靈，便立以為相“后數(shù)歲，望帝以其功高，禪位于鱉靈，望帝修道，處西山而隱，化為杜鵑鳥，至春則啼，聞?wù)咂鄳K”。杜鵑感人的淵源和“聲聲啼血”的哀鳴，激發(fā)了無數(shù)文人的情懷。杜鵑就成了中國古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的意象?！熬G”，變綠，寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味?！安亍弊?，意思是“掩蓋、隱藏”，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊；“透”字，意思是“侵入、穿透”，極為傳神的展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。

“空”，只，既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。阻隔，隔斷之意。詩人身處江西，目光被煙樹阻隔而難以望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東，一語雙關(guān)，增強了對江東的留戀之情。