小班語言變色蝸牛教案

第第頁小班語言變色蝸牛教案

小班語言變色蝸牛教案1

設(shè)計意圖：

蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動物。偶然間，帶孩子們觀測小菜園的青菜生長狀況的時候，發(fā)覺一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們立刻留意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪里來的？有的問：老師，蝸牛在做什么？見此景，我特意找了相關(guān)的資料和圖片，讓孩子們充分認(rèn)識蝸牛，了解它的形狀特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于語言的講解并描述技能和簡短的表達，比較害怕和說不完整。因此，我選了《變色蝸?！愤@樣的簡短故事，讓幼兒在認(rèn)識蝸牛的基礎(chǔ)上，延伸一部分講解并描述技能的培育。

活動目標(biāo)：

1、喜愛看圖，學(xué)習(xí)表達句式：蝸牛吃了××〔水果〕變成××〔顏色〕蝸牛

2、敢于主動大方地表達想法。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷：觀測過蝸牛2、物質(zhì)預(yù)備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片假設(shè)干，蝸牛涂色、水果實物假設(shè)干

活動過程：

一、出示小蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的愛好

1、師：今日有位動物小客人來我們班哦，你們猜猜它是誰？名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個招呼吧！〔小蝸牛你好！〕

2、知道嗎？這只小蝸?？蓞柡α耍幸粋€很奇妙的本事。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢？你還沒告知我你奇妙的本事是什么呢？

二、老師播放PPT，分段觀賞，感知其中的改變

1、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪??？誰來了？小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見了什么？〔一片綠色的葉子〕小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié)：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。

3、小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又餓了！"小蝸牛又看見了什么？〔一個紅色的蘋果〕這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會變成什么顏色蝸牛？

師小結(jié)：小蝸牛吃了一個紅色的蘋果，變成紅蝸牛。

4、小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬，爬了一會，肚子又餓了，這下它看見什么？〔一個黃色的梨〕它吃了這個黃色的梨，會變成什么顏色呢？

師小結(jié)：小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛。

5、引導(dǎo)幼兒通過紫顏色來聯(lián)想物品師：這只蝸牛似乎還沒吃飽，它又吃了好多東西，結(jié)果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢？

師小結(jié)：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。

6、引導(dǎo)幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的奇妙本事是什么？〔會變色〕是的，它是一只變色蝸牛。

7、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色？

8、幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請了許多的伙伴來，魏老師在你們的座位上給它們預(yù)備了許多好吃的水果，請你們試一試，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說說看。

活動反思：

通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實。最末是每一個環(huán)節(jié)的開展與實施比較自然、緊湊，表達遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。

小班語言變色蝸牛教案2

活動目標(biāo)

1.能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清晰地表達自己的想法。

2.初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

3.情愿參加溝通,體驗故事情節(jié)改變的樂趣。

4.情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

5.通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒愛好。

師:咦,這是誰呀?

2.初步理解故事,感知其中的色調(diào)。

(1)師:今日天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。

(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想講解并描述,如綠青菜、綠黃瓜等。

師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。

(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想講解并描述,如黃香蕉、黃梨子等。

(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

啟發(fā)幼兒積極思索,大膽表達自己的想法。鼓舞幼兒學(xué)說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛究竟吃了什么顏色的好東西。

師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。

3.完整觀賞故事,體驗情節(jié)改變的樂趣。

(1)老師完整講解并描述故事。

(2)鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由講解并描述故事。

4.游戲"會變色的小蝸牛"。

(1)老師出示卡片,交待游戲玩法。

師:我這兒也有許多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。

(2)幼兒結(jié)伴講解并描述,練習(xí)完整說短句。

師:請把你的發(fā)覺告知好伙伴吧!看誰說得最好聽。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

附故事變色的蝸牛今日天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛究竟吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。

活動反思：

本活動從幼兒的愛好出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在老師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進入了活動，而且留意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參加性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌控運用語言交際的基本技能?；顒又?，老師制作的課件具有可操作性，依據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的心情、留意力、思維等都隨之而改變。老師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，奇妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷進行無限的想象。

小班語言變色蝸牛教案3

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識常見的顏色，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)會朗誦。

2.參加仿編活動，用清晰的語言朗誦仿編的兒歌。

3.在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。

活動預(yù)備：幼兒認(rèn)識過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂

活動過程：

一、看多媒體課件，引出課題

師：春天來了，蝸牛寶寶醒來了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的？〔

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.師生玩手指游戲：

2.播放課件，理解兒歌內(nèi)容

師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。

蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？

蝸牛寶寶變成了紅顏色？

蝸牛寶寶是怎樣回家的？

3.幼兒完整地朗誦兒歌

三.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌

1.集體仿編兒歌

1〕師：春天是一個漂亮的季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)覺草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，快樂嗎？老師帶領(lǐng)幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？〔茄子〕茄子是什么顏色的？〔紫色〕那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？〔茄子〕

2〕師：這里還有好多什么呀？

3〕那里還有很多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜愛吃了，對吧？

四.游戲“歡樂的小蝸牛”

現(xiàn)在和媽媽一起來跳個舞吧〔師生聽音樂做動作離開教室〕

小班語言變色蝸牛教案4

活動目標(biāo)

1、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認(rèn)識。

2、在認(rèn)識物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并依據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

3、提高幼兒的表達技能。

活動預(yù)備

1、圖書一本〔按故事內(nèi)容完整的一本書〕

2、在每張畫面里按蝸牛的改變夾一張塑封的白紙條

3、依據(jù)圖片中蝸牛的顏色改變提供相應(yīng)顏色的圖片

活動過程

1、幼兒依據(jù)圖片所示，用完整的句子講解并描述。

2、在會講的基礎(chǔ)上，依據(jù)蝸牛的顏色改變在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，

放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3、援助幼兒認(rèn)識一些常見的物體，鞏固練習(xí)對顏色的認(rèn)識以及物體讀一顏色的.配對。

4、依據(jù)蝸牛的改變選擇實物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

5、在會說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。

如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

老師重點指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，

如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

小班語言變色蝸牛教案5

活動目標(biāo)

1．能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清晰地表達自己的想法。

2．初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

3．情愿參加溝通，體驗故事情節(jié)改變的樂趣。

活動預(yù)備

小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動過程

1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒愛好。

師：咦，這是誰呀?

2．初步理解故事，感知其中的色調(diào)。

(1)師：今日天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想講解并描述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

(3)出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想講解并描述，如黃香蕉、黃梨子等。

(4)師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

啟發(fā)幼兒積極思索，大膽表達自己的想法。鼓舞幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。

(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛究竟吃了什么顏色的好東西。

師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

3．完整觀賞故事，體驗情節(jié)改變的樂趣。

(1)老師完整講解并描述故事。

(2)鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由講解并描述故事。

4．游戲“會變色的小蝸牛”。

(1)老師出示卡片，交待游戲玩法。

師：我這兒也有許多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸?！?。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。

(2)幼兒結(jié)伴講解并描述，練習(xí)完整說短句。

師：請把你的發(fā)覺告知好伙伴吧!看誰說得最好聽。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……

活動延伸

將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

附故事

變色的蝸牛

今日天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地?！鞍パ?肚子有點餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸?！鞍璋琛睅卓诰桶腰S梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛“啊嗚啊嗚”幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛究竟吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。

小班語言變色蝸牛教案6

活動目標(biāo)：

1.感知幾種色調(diào)，體驗情節(jié)改變過程中的樂趣。

2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××〔顏色〕的××〔水果或蔬菜〕變成了××〔顏色〕的蝸牛了。

3.情愿參加溝通，較清晰地講解并描述自己的想法。

活動預(yù)備：

⒈會“變色”的蝸牛圖普

⒉觀測過蝸牛，與顏色相關(guān)的知識預(yù)備。

⒊人手一個蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片假設(shè)干

活動過程：

一、你好，小蝸牛

1.出示小蝸牛：“咦，誰來了呀？”〔小蝸?！澈托∥伵杺€好！你知道小蝸牛喜愛吃什么好吃的東西呀?〔幼兒自由回答〕

二、分段觀賞，感知其中的色調(diào)。

1.春天來了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說說“小蝸牛吃了綠西瓜?！?/p>

師：這是一只奇妙的小蝸牛，他有個本事會變色，猜猜他吃了綠西瓜會變成什么蝸牛？集體學(xué)說句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。

3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請你和你旁邊的小伙伴來說說。請個別幼兒用完整的話表述句式

：小蝸牛吃了紅蘋果，變成了紅蝸牛！〔引導(dǎo)幼兒和老師一起學(xué)說〕

4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？〔黃蝸?！巢虏滦∥伵３粤耸裁醋兂傻狞S蝸牛？〔引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品〕

5.第四天，請你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？

三、完整觀賞，體驗情節(jié)改變過程中的樂趣。

老師和幼兒一起完整的講解并描述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語句完整地說出來。

四、游戲:小蝸牛找東西

1、今日我給小蝸牛還預(yù)備了許多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請你來說說：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛?？纯凑l找的又快，說的又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧！

2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發(fā)覺去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！

活動反思：

活動的目標(biāo)表示較明確，表達了認(rèn)知、情感和技能的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達：小蝸牛吃了××〔顏色〕的××〔秋天的水果〕變成了××〔顏色〕的蝸牛了。技能方面表達在：積極參加故事情節(jié)的爭論，情愿大膽地表達自己的想法。援助幼兒理解體驗“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要表達在：引導(dǎo)幼兒在講解并描述活動中享受改變帶來的樂趣。

活動的四個環(huán)節(jié)較清楚，其中第二個環(huán)節(jié)的分段觀賞表達了由易到難，逐步深入的遞進的特點，并且呈現(xiàn)方式富于改變，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)技能與思維特點?；顒拥闹饕鈭D是通過講解并描述小蝸牛吃了水果會變色這個有趣而奇異的故事，鼓舞幼兒嘗試著用比較連貫的話進行大膽的講解并描述?；顒拥脑O(shè)計是比較周密的，但是我在組織活動時沒能將活動精彩得演繹，例如：活動的第一個環(huán)節(jié)老師提問：你知道小蝸牛喜愛吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。

分析緣由：

一、孩子的閱歷不足，對蝸牛的生活習(xí)性，喜歡吃的東西不了解，改進的方法是活動前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀測的過程中了解蝸牛的生活習(xí)性！二、這個問題本身有“問題”，不開放，假如改成：猜猜，小蝸牛喜愛吃什么呢？或許孩子們的積極性會被調(diào)動起來?；顒咏Y(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)覺了自己在教態(tài)、語言、動作等方面都存在很大的不足，比如：我的說話的語氣、語調(diào)沒有太大改變，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的、喜愛聽的，這是我今后努力的方向

小班語言變色蝸牛教案7

活動目標(biāo)：

1、知道蝸牛詳細會面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。

2、學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。

3、能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清晰的講解并描述自己的相法。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：課件2、教學(xué)預(yù)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、觀看“蝸牛”圖像，說說，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語：慢吞吞。

二、觀賞故事(變色蝸牛)1、猜猜，小蝸牛喜愛吃什么。幼兒可以結(jié)合閱歷回答。

2、觀賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。

a、小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)b、小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)c、小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)3、知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。

4、游戲：變色蝸牛a、今日我給小蝸牛還預(yù)備了許多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛?？纯凑l找的又快，說的又好聽。

現(xiàn)在我們一起去找吧!

b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請你把你的發(fā)覺去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰說的最好聽!

三、結(jié)束活動。

向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個顏色的了。

活動反思：

通過運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實最末是每一個環(huán)節(jié)的開展與實施比較自然、緊湊，表達遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。

小班語言變色蝸牛教案8

活動目標(biāo)：

1.知道蝸牛詳細會面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。

2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。

3.能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清晰的講解并描述自己的相法。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5.情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

活動預(yù)備：

1.教具預(yù)備：課件2.教學(xué)預(yù)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片假設(shè)干。

活動過程：

一.觀看“蝸?！眻D像，說說，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語：慢吞吞。

二.觀賞故事(變色蝸牛)

1.猜猜，小蝸牛喜愛吃什么。幼兒可以結(jié)合閱歷回答。

2.觀賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。

a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)

b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)

c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)

3.知識遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。

4.游戲：變色蝸牛

a.今日我給小蝸牛還預(yù)備了許多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛?？纯凑l找的又快