小班語言找朋友教案及反思

第第頁小班語言找朋友教案及反思

小班語言找伙伴教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生與人交往的要求。

2、體驗(yàn)一起玩的歡樂。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、松軟的方場地。

2、幼兒會(huì)玩找伙伴、木頭人兩種游戲。

活動(dòng)過程：

〔一〕幼兒相互打招呼。

1、托三班、托四班幼兒分別坐在場地四周。

2、托一班、托二班幼兒分別由老師帶領(lǐng)排成長隊(duì)走到托三班、托四班幼兒跟前問好：

3、幼兒坐成一個(gè)小方形。老師小結(jié)：

“剛才我們認(rèn)識(shí)新伙伴了，有托一班的小伙伴、托二班的小伙伴、托三班的小伙伴和托四班的小伙伴。

〔二〕一起唱歌

1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找伙伴〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。

2、個(gè)別能干的幼兒上前演唱自己喜愛的歌。

〔三〕游戲：木頭人

1、老師抽幾名托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。

2、選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進(jìn)行游戲。

3、以大帶小活動(dòng)

活動(dòng)幼兒漸漸的增多，盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。

〔四〕游戲：找伙伴

1、抽個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行游戲。

2、老師鼓舞每一名幼兒都參與游戲。

〔五〕游戲：趕小豬

幼兒坐成一個(gè)大方形：

1、托一班男孩子示范游戲。

師：“我是趕豬人，我養(yǎng)了一群小小豬，我請托一班的男孩子過來當(dāng)我的小小豬?！?/p>

2、各個(gè)班輪番游戲。

提要求：

1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點(diǎn)。

2、幼兒以老師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。

〔六〕總結(jié)

提問：

1、玩的興奮嗎？

2、跟那個(gè)班的小伙伴一起玩了？

活動(dòng)反思：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知技能的不斷提高，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與技能，在活動(dòng)中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

小班語言找伙伴教案及反思2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小鴨找伙伴是一個(gè)簡約的故事，語言比較簡約，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言進(jìn)展水平。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語言表述技能。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備

小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾假設(shè)干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片

活動(dòng)過程

本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒愛好。通過生活有趣的動(dòng)畫，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，

第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和求異思維。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整觀賞，熟識(shí)故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的**和延伸，鞏固幼兒已掌控的對(duì)話。

教學(xué)反思

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫很感愛好，故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫的形式，來吸引幼兒的留意力?；顒?dòng)開始，我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的留意力快速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不興奮的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起觀賞Flash動(dòng)畫。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌控住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講解并描述，講解并描述過程中實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最末完整地觀賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是留意力不集中，因此我運(yùn)用了色調(diào)艷麗、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們在活動(dòng)中積極思索，大膽回答下列問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了伙伴的歡樂，并懂得了與伙伴相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。

小班語言找伙伴教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事中的情趣。

2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個(gè)；幼兒用書第8—10頁。

指導(dǎo)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“會(huì)…..又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順次涌現(xiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入部分。

出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。

提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本事呢？〔會(huì)跑又會(huì)跳〕今日老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找伙伴》。

老師講解并描述故事。〔從開頭至“找不到好伙伴急得眼淚往下掉”一段〕

提問：鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的伙伴呢？它遇見了哪些小動(dòng)物？它們是鼠寶寶的伙伴嗎？

出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師再把故事講解并描述一遍。

提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？〔出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)：不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇。老師留意用“不會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑〕

提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的伙伴？為什么？〔出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳。老師留意用“會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答〕

提問：小鴨子是怎么走路的呢？〔集體仿照小鴨子走路的動(dòng)作〕

提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的伙伴嗎?為什么？〔出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會(huì)跳不會(huì)跑。老師留意用“會(huì)…….不會(huì)……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答〕

提問：小青蛙有什么本事？〔老師留意要求幼兒把完整的話說清晰，并仿照青蛙“呱呱呱”的叫聲〕

小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子不跑不會(huì)跳，青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，它們都不是鼠寶寶的好伙伴，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很難過。

提問：〔出示貓〕這是誰？它會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？

老師完整地把故事講解并描述一遍。

提問：鼠寶寶最末找到伙伴了嗎？它的伙伴時(shí)怎么樣的？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲〕。

小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的伙伴也是跟它一模一樣的鼠寶寶。

老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

引導(dǎo)幼兒遷移講解并描述閱歷。

提問：你有好伙伴嗎？你的好伙伴是什么樣子的？請你用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說你的好伙伴。

活動(dòng)反思

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的伙伴。由于幼兒思維處于詳細(xì)形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言援助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做伙伴呢？”“鼠寶寶找不找到伙伴呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伙伴，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好伙伴，熬煉他們的表達(dá)技能。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)覺了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

小班語言找伙伴教案及反思4

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我們正在開展“學(xué)本事”的主題活動(dòng)，孩子們了解了部分小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太情愿在集風(fēng)光前大聲的表達(dá)自己的看法，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過轉(zhuǎn)變名稱來嘗試簡約的仿編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過程中，依據(jù)伙伴的名字轉(zhuǎn)變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛同伴的情感。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試轉(zhuǎn)變兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過程：

一、觀測樹林場景，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師：今日有個(gè)小動(dòng)物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今日的客人是小鴨)

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦!今日，我要去找伙伴玩，找呀找呀找伙伴，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰做伙伴啊?

二、觀賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好伙伴呀?(涌現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清晰了，來告知老師。(個(gè)別念兒歌)

我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好伙伴，她遇見伙伴會(huì)用這么好聽的話來說，好伙伴聽了可興奮了。她又開始找了，找呀找呀找伙伴，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

小鴨又找到了小雞做伙伴，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了伙伴，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做伙伴呢?你來做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰慧，小鴨繼續(xù)找伙伴了，看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好伙伴啊?數(shù)一數(shù)。

過渡：小鴨和伙伴們可興奮了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好伙伴啊?

三、游戲：找伙伴

1、小鴨子有那么多伙伴，好會(huì)用好聽的話對(duì)好伙伴說，你們有伙伴嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好伙伴，不告知你們，你們聽聽看我的伙伴是誰?找呀找呀找伙伴，找到**做伙伴，****我愛你，你是我的好伙伴。

2、我的好伙伴是誰?我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好伙伴，你們找到伙伴的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的伙伴是誰了，好不好，那一起找伙伴吧。

3、教室里還有好多我們的伙伴，我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的愛好。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1、由于是語言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到進(jìn)展。

2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減削小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可徑直導(dǎo)入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請幼兒參加到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。

5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好伙伴說什么話，好伙伴聽的才興奮。

小班語言找伙伴教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能，鼓舞幼兒說一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好伙伴的歡樂心情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的'圖片各一張。

2、《找伙伴》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、小伙伴們好，我是蔡老師，今日我要到小×班找伙伴，你們情愿當(dāng)我的伙伴嗎？〔放音樂和小伙伴做找伙伴的游戲〕

2、剛才我在小×班找到了好多伙伴，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真興奮！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？〔鼠寶寶〕鼠寶寶也出來找伙伴，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴，你們猜它會(huì)找誰做伙伴呢？〔引導(dǎo)幼兒大膽想象〕

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做伙伴？為什么？〔不會(huì)，由于她不會(huì)跑也不會(huì)跳〕幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說呢？〔不要，不要〕

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做伙伴嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子〕那么鼠寶寶又會(huì)怎么說呢？〔不要，不要〕

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做伙伴嗎？為什么？〔學(xué)說句式：他會(huì)跳不會(huì)跑〕幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說呢？〔不要，不要〕

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做伙伴嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說呢？鼠寶寶找不到伙伴了？他會(huì)怎么樣呢？〔難過、難受、笑……〕

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做伙伴嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶究竟找到伙伴了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伙伴的過程編成一個(gè)好聽的故事，請聽《鼠寶寶找伙伴》?！策叢僮鬟呁暾v故事〕

2、提問：鼠寶寶找不到伙伴時(shí)他怎么樣啦？找到伙伴以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講解并描述這個(gè)故事好嗎？鼓舞幼兒同老師一起講解并描述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找伙伴》鼠寶寶找伙伴真快樂，現(xiàn)在我也來找跑又會(huì)跑的伙伴，你們情愿做我的伙伴嗎？〔再一次聽音樂，會(huì)找伙伴的游戲，鼓舞幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作〕

附故事：

鼠寶寶找伙伴鼠寶寶要找一個(gè)好伙伴，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來了”，鼠寶寶認(rèn)真一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好伙伴，樂得他吱吱吱吱叫。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中〔課后許多老師都說我班孩子上課很仔細(xì)〕，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌控了本科的重點(diǎn)。

小班語言找伙伴教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過《鼠寶寶找伙伴》的故事，理解體驗(yàn)有好伙伴的歡樂。

2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答下列問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)。。。又會(huì)

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老鼠卡片

2、教學(xué)課件《鼠寶寶找伙伴》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找伙伴》

活動(dòng)過程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒愛好。

〔1〕老師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會(huì)說什么？

〔2〕老師仿照鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴。提問：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的伙伴？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？

〔3〕幼兒動(dòng)作體驗(yàn)〔跑跑、跳跳〕，初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

〔4〕引出故事名稱《鼠寶寶找伙伴》并請幼兒猜想：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰做伙伴？為什么？

2、觀賞故事，初步感受故事的有趣。

〔1〕播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找伙伴》最末一小節(jié)不放

〔2〕提問：鼠寶寶究竟找了誰做伙伴？

3、播放課件，再次講解并描述故事并適時(shí)提問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔1〕鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？〔請幼兒說出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠寶寶〕

〔2〕鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？〔請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并仿照小鴨子和鼠寶寶〕

〔3〕鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？〔請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠寶寶〕

〔4〕幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？〔請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并仿照小花貓和鼠寶寶〕

4、老師與幼兒表演故事，熟識(shí)故事內(nèi)容〔引導(dǎo)幼兒把故事講出來〕老師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來?！沧约罕硌菀淮巍?/p>

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找伙伴》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴？為什么？

師：有的小伙伴說找到了，有的小伙伴說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找伙伴讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

老師指導(dǎo)閱讀，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴了嗎？找到了誰呢？

老師把故事完整的講解并描述一遍結(jié)束鼠寶寶找伙伴找的辛苦吧？我們身邊這么多伙伴開不快樂??？

鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么？

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程清楚，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找伙伴》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛好，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的伙伴。

其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能。

最末，再通過讓幼兒玩找伙伴的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松開心的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找伙伴的歡樂和找到伙伴的愉悅。

但活動(dòng)下來我也發(fā)覺了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該予以幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講解并描述的內(nèi)容太多，感覺在整個(gè)過程老師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性表達(dá)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)留意這一點(diǎn)。

小班語言找伙伴教案及反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培育幼兒寧靜的聽別人講解并描述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲的表述。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)圖片假設(shè)干張。

2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、