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微課教學案例微課教學案例微課教學案例V:1.0精細整理，僅供參考微課教學案例日期：20xx年X月小學數(shù)學微課——微視頻應用于課后作業(yè)實踐微課以其短小精悍，內容豐富吸引了學生的觀看興趣，而教師正應該利用學生的興趣使微視頻達到其最大的教育效果。微視頻制作出來后面向的是廣大學生，但是我們不能保證所有學生都有自覺觀看的毅力，需求決定行動，那么什么時候學生需要觀看教師制作的微視頻呢，經(jīng)調查，學生再當天課堂學習中遇到困難，或者完成課后作業(yè)遇到難題時，在家中無法解除到老師時會觀看老師制作的微視頻。所以微視頻運用于幫助學生有效完成課后作業(yè)十分必要。課后作業(yè)中練習的類型不同，教師采用的視頻制作手段也需靈活，滿足學生的理解習慣。板書類習題在數(shù)學課后練習中有一些練習注重書寫的格式，學生需要清楚其中每一個步驟的書寫，那么就需要教師利用板書的方法來制作微視頻。比如下面這個簡便運算的題目。我利用板書的過程在微視頻中詳細書寫了遞等式的過程，并且詳細講解了每一步運用的運算定律，可以有效幫助學生鞏固課堂學習的舊知，也為學習基礎不牢固的學生提供了一個可以彌補不足，反復學習的機會。2、課件制作類題目本題是書本中應用性非常強的一道典型題目，本題和生活實物聯(lián)系密切，我決定采用課件制作，動畫演示過程的方式來制作微視頻。通過列表法，演示面包車和大客車各種方案的同時，根據(jù)題目的需要選出最優(yōu)方案。這種方式的解題過程，生動形象，學生可以從抽象的想象過程中解放出來。并且學生觀看視頻后完成題目的準確率高，答題思維也更加清晰。教師動手演示操作過程為了鍛煉學生的操作實踐和動手能力，有題目需要學生根據(jù)題意具體操作的，為了演示操作的正確性和準確步驟，教師需要親自利用工具完成操作過程，此時就需要利用視頻拍攝來充分演示。比如這題本題需要學生在不同的線段中，選出所有可能的三條線段畫出三角形，我先講解了根據(jù)三角形的三邊性質兩邊之和不許大于第三邊，得出可以拼出兩種三角形，然后拍攝了用鉛筆和尺子畫出三角形的過程。學生再觀看微視頻后可以順利解決本題，而且在以后遇到類似的操作題中也可以快速想到畫圖的過程。但是教師精力有限，也沒有必要將全部作業(yè)題目都制成微視頻，可以挑選其中幾題經(jīng)典的

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