2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級道德與法治下（第三單元 我愛我家：12 干點家務活）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學設(shè)計+課堂-實-錄+教學反思

小學一年級道德與法治上（第三單元我愛我家：12干點家務活）微能力2.0認證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學設(shè)計二、課堂實錄[技術(shù)說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學設(shè)計基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科道德與法治能力維度口學情分析口教學設(shè)計?學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學主題部編版小學一年級道德與法治上（第三單元我愛我家：12干點家務活）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學內(nèi)容分析這部分教學內(nèi)容是《道德與法治》一年級下冊第三單元第12課《干點家務活》，這部分的教學目標是讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責、自助、自立的品質(zhì)。本課的教學重難點是通過做家務讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的“勞動”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。本課是《我愛我家》單元的最后一課。本單元從認識自己和家人間的關(guān)系開始，經(jīng)過體驗家人的愛，發(fā)現(xiàn)家人間的相互關(guān)懷，到學習自己整理自己的物品，再到這一課學著干點家務活，實現(xiàn)了一個升華，就是鼓勵學生主動幫助家人做力所能及的事，承擔一定的家庭責任。因而，這成為本單元的最高目標要求。本課教材一共分為四個欄目，第一個欄目是：我做過的家務活，定位于引導學生回顧自己曾經(jīng)做過的家務，體會做家務過程中的快樂與成長。第二個欄目是:做點家務很不錯,本欄目定位于讓學生體會做家務對自己的成長和給家庭生活帶來的積極意義。鼓勵學生主動做家務、學生做家務，與家人們一起體會做家務的樂趣！第三個欄目是：再來學一招，本欄目定位于讓學生學會一些基本家務勞動的方法與技能。第四個欄目是：這時怎么辦？本欄目定位于幫助學生解決在參與家務勞動時經(jīng)常遇到的問題，旨在通過討論學會與家人溝通，為自己做家務爭取機會。本課旨在引導學生在感受家人對自己愛的基礎(chǔ)上,通過主動在家里做力所能及的家務來回報家人的愛,從而幫助學生加深與家人的親密聯(lián)系,增強學生的家庭責任感。一年級學生普遍對家務比較感興趣，但在實際生活中，家長的不放心、不放手成了學生接觸家務活的阻礙，也是造成一部分孩子不愛做家務、不會做家務的原因。因此，課前我讓學生做調(diào)查，了解孩子做家務的情況。讓孩子們選取自己熟悉的家務活展開交流，總結(jié)干家務的方法技巧。通過學生家務大比拼活動激發(fā)孩子樂于干家務的愿望。通過這一系列的活動，幫助孩子掌握簡單的家務勞動小技巧，讓孩子在動手實踐中，加深了對家務勞動的情感體驗。通過課堂展示和多種形式的評價，充分激發(fā)孩子們參與家務勞動的熱情和積極性，使他們充滿自信，更愿意做家務勞動。總之，通過本節(jié)課的教學，讓學生明白主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)；自己作為家庭的一員，有責任干點家務活，這樣不僅能夠分擔父母的辛勞，還有利于培養(yǎng)自己的生活自理能力，養(yǎng)成愛勞動的習慣。教學目標1、情感與態(tài)度：感受做家務的樂趣，懂得感恩?母，培養(yǎng)家庭責任感。2、?為與習慣：?勵學?主動積極分擔?所能及的家務勞動，學會做好??的事情，減輕?母負擔。3、知識與技能：指導學?動動?、動動腦，幫助他們掌握疊?服、疊褲?、系鞋帶這三樣簡單家務勞動的技能。4、過程與?法：在?組合作分享、交流和動?實踐中，掌握簡單的家務勞動技能。教學重點掌握三樣簡單家務勞動的技能、在創(chuàng)設(shè)情境中懂得感恩?母，培養(yǎng)家庭責任感。學習難點學會系鞋帶。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務單使得學習有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實效。3.圖片文字編輯促學生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學過程活動?【激趣導?】種下家務?蘋果?、分享家務?蘋果1．檢查第?課時作業(yè)，分享家務內(nèi)容，?暢談??做的家務活，并把照?貼到?板上。2．上節(jié)課?家收獲了知識的果實。那?家今天想不想跟著?師繼續(xù)來收獲知識的果實？現(xiàn)在請翻開書本48頁，我們再來學?招，請?家找找疊?服的?法?！驹O(shè)計意圖】通過檢查第?課時作業(yè)，分享回家做的家務活，激發(fā)學?做家務活的?信?和成就感。在貼蘋果的過程中，吸引學?注意?，激發(fā)學?的學習興趣，為學做家務做鋪墊?；顒?【游戲?qū)W習】我是家務?能??、動動?、動動腦學做家務（?）“誰是疊?服?王”1.?答出疊?服?法。2.到底如何疊呢？請看?屏幕。（播放疊?服演?視頻）3.?動?實踐，師巡視，相機指導。4.師巡視，并找到?件疊得不夠平整的?服，引導學?評價。5.?再次嘗試實踐將?服疊平整，師巡視，并找到?件疊好的?服，引導學?評價。6.師總結(jié)：掌握了?法，?服疊得還不錯，那褲?呢？【設(shè)計意圖】做為本課時要教會學?掌握的第?項家務活，我采?“從課本找?法—視頻演?—學?實踐—評價—再實踐—再評價”的步驟，?求將疊?服的?法教詳細教明?，讓每個學?都能清楚地掌握，并且在兩次遞進的評價中明?，疊?服要疊得平整。（?）“誰是疊褲??天才”1.誰能找到疊褲?的好?法？2.同學們請根據(jù)書上的?法，??嘗試著疊褲?。?動?實踐疊褲?。3.請??師展?疊褲?，師引導學?評價。（總結(jié):疊褲?要平整、對齊）4.那同學們根據(jù)這樣的步驟，再試試吧！學?動?實踐，師巡視相機指導。5.同學們都得?應?了！看，做家務只要掌握了？（?法）就能變得簡單起來。（板書：?法）【設(shè)計意圖】疊褲?的家務技能，因為與第?項疊?服的?法相似，?且都在書本?有清楚的演?，再加上對于學情的了解，?部分孩?都會完成簡單地疊褲?，所以這?項技能?較傾向于讓學???學會。先讓學???嘗試，培養(yǎng)學?的獨?思考和動?能?。教師作為?童學習的?持者，指導者，合作者，讓疊得好的學?來演?疊褲?，既體現(xiàn)了學?的主體地位，?是起到?個?范評價的作?。最后讓學?再次嘗試，達到鞏固學習。（三）“誰是系鞋帶?超?”1.?家剛才疊?服褲?學得?好?快，還想不想再學?招？那我們再來學學系鞋帶？2.學?上臺展?系鞋帶，師引導學?評價。師根據(jù)學?回答相機引導總結(jié)出評價系鞋帶的標準。3.師出?系鞋帶?法，并板演?范。4.學?動?實踐，跟著教師的再次板演?步?步學系鞋帶。強調(diào)只要??學，就能學得會。5.學???動?系鞋帶?！驹O(shè)計意圖】這是本節(jié)課的教學難點?；趯W情的了解，?年級的孩?能夠做好?所能及的家務，先把??的事情做好就已經(jīng)很厲害了。有的孩?想要幫忙做家務活，可是卻連最基本的??系鞋帶也不會，所以這個環(huán)節(jié)在于教授學?掌握真正簡單實?的系鞋帶技能。系鞋帶對于?年級的孩?來說，具有挑戰(zhàn)性，所以書本?有句提?“只要??學，都能學得會”。這?環(huán)節(jié)我?常詳細的先設(shè)計讓學?展?，激發(fā)孩?們挑戰(zhàn)學習的興趣。接著我總結(jié)?法，邊解說邊板演，利?鞋樣?模型在?板讓學?仔細看清楚。然后讓學?跟著?師，?步?步地學習系鞋帶的?法。最后?師放?，讓學???實踐。這樣的教學環(huán)節(jié)，讓學?真實清楚地看懂并且實踐，并在實踐中明?有難度的事情只要??學都能學得會。三、我是家務?能?系鞋帶?超?”?賽！先看?賽規(guī)則！1.舉辦比賽。2.?上臺?賽系鞋帶。3.?評價，師相機引導。4.教師總結(jié)：同學們我們剛才學會了三樣簡單的家務活是？知道了做家務不僅要掌握？并且還要我們怎么樣去學？??去學。（板書：??）看來?家上節(jié)課學得很認真，都還記得呢。（第?課時中有滲透教學做家務要掌握?法，??學才能學得會。）【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的?的是讓學?在?賽游戲中強化掌握家務的技巧，并且激發(fā)孩?學習做家務的興趣，吸引學?注意?，激發(fā)他們的學習熱情，體會做家務是很快樂的事情。由于疊?服和褲?相對?較簡單，所以設(shè)置游戲環(huán)節(jié)就只針對?年級孩??較難掌握的系鞋帶?；顒尤厩榫硠?chuàng)設(shè)】感恩?母，??分擔四、我為家?做家務（?）交流“想做不讓做”1.現(xiàn)場調(diào)查學?做家務會遇到的問題，交流討論。2.創(chuàng)設(shè)情境，觀看實拍視頻:《想做不讓做》3.如果你是他，你會怎么做？4.總結(jié)：想做不讓做時，試著說服家?，讓??幫忙分擔簡單的家務活。因為爸爸媽媽平時都?常的?苦。有?個故事就是在講媽媽?常?苦。（?）交流“我能不能不做？”1.分享繪本故事《朱家故事》（課件圖?展?，師朗讀）2.交流討論：媽媽為什么出?？我們平時應該怎么做？為什么要這么做？3.總結(jié)：應該為家?做?些?所能及的家務活，這是感恩?母的表現(xiàn)。（板書：感恩)（三）堅持做家務1.他們明?了要學會感恩?母，決定幫家?做家務。可是有時會忘記做？怎么辦？2.?回答，教師相機點評。3.出?家務記錄表，并告訴學?做家務還要堅持。（四）板書總結(jié)同學們，我們每個?都是家??顆顆貼?的?蘋果，只要我們掌握?法，??去學，感恩?母，哪怕每天只幫家?做?件??的家務活，都可以讓家?感到幸福，（?畫?樹）也可以讓我們??慢慢成長成?棵了不起的參天?樹！【設(shè)計意圖】通過實拍情境視頻，?動地將書本49頁的情境創(chuàng)設(shè)演活了，讓孩?通過觀看視頻，回憶?活中??也要遇到家長不讓幫忙的問題。然后通過交流解決這?問題。第?個環(huán)節(jié)我通過繪本故事，創(chuàng)設(shè)情境讓學??臨其中的感受遇到媽媽的?苦，并讓學?在暢所欲?中明?為什么要幫忙做家務，在情境中引導學?樹?正確的情感態(tài)度，學會感恩?母，??分擔家務勞動?；顒铀摹菊n后作業(yè)】實踐家務，感恩教育利?家務記錄表，堅持為家?為??做家務。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過記錄表，讓學?有任務和?的意識，激發(fā)學?幫?母做家務的意識。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實錄一、任務描述：依據(jù)上述教學設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學反思上完《干點家務活》這一課之后，我心情上放松了許多。也想了很多，每一堂課的進行在剛開始之前，都是老師在進行自導自演的活動。這時候的我們注重的是自己內(nèi)心的感受，忘記了還有學生的存在。我們致力于讓自己的水平自己的能力盡情地展現(xiàn)，但是我們在正式上課的過程中我們漸漸發(fā)現(xiàn)學生和我們想像的不一樣，他們不按照我們的要求走，或者可以說，他們是在表現(xiàn)自我，我們卻希望他們能夠表現(xiàn)課堂。這一點作為新教師的我做的非常的不