教案化學與資源綜合利用板塊教學設計

普通高中課程標準實驗教科書（人教版）化學必修eq\o\ac(○,2)第四章第二節(jié)資源的綜合利用環(huán)境保護（第一課時）教學設計謝曉鵬（天津市實驗華冠學校）[引言]走進新課程，從化學的角度去理解，有兩點是很重要的。一是強調課程內容與社會、生活的聯(lián)系，緊緊圍繞化學與生命、化學與能源、化學與材料、化學與環(huán)境幾個大的主題，使學生能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活諸方面的有關問題，使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。二是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對科學和技術的潛力及其局限性能有清醒的認識，培養(yǎng)大量具有一般化學素養(yǎng)的公民，增強作為一個公民的社會責任感。[課題意義]化學科學的發(fā)展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的進步，但是某些化學現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，因而，幫助學生正確認識化學與社會發(fā)展的關系十分重要，這是此課題的意義之一。意義之二：使學生進一步明確自然資源并不是“取之不盡，用之不竭”的。人類要節(jié)約資源，合理地開發(fā)和利用資源，并努力開發(fā)新能源，樹立環(huán)保和與自然和諧相處的意識，保證社會的可持續(xù)發(fā)展。意義之三：在課堂教學中滲透環(huán)保法制教育，讓學生不僅學習了化學知識和環(huán)保知識，更進一步增強環(huán)保法制觀念，使學生知法懂法，將來守法，同時達到對學生思想教育的目的。[教學設計流程圖]達成目標諸要素的分析與設計達成目標諸要素的分析與設計選擇教學策略教學效果的評價確定教學媒體教學對象分析教學內容分析教學目標制定教學目標知識與技能1.了解什么是資源,資源的現(xiàn)狀和重要的資源。2.了解化石燃料對環(huán)境的影響,懂得選擇對環(huán)境污染小的燃料。3.認識資源合理開發(fā)與綜合利用的必要性,開發(fā)新能源的必要性及重要意義。過程與方法1.課前學生對學習內容進行調查和查閱相關資料。2.課堂中,通過影像資料,加深對知識的理解。3.自主學習,培養(yǎng)學生自學能力。情感態(tài)度與價值觀1.使學生感受,體驗化學與社會發(fā)展的密切關系,初步形成合理使用物質的意識。2.產生對資源憂患意識，培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感和正確的價值觀,提高學生的科學素養(yǎng)。3.幫助學生樹立學習科學,應用科學,為人類社會驅害謀利的意識。4.,增強環(huán)保意識，增強環(huán)保法制觀念，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。教學重點1.產生對資源憂患意識，培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感和正確的價值觀,提高學生的科學素養(yǎng)。2.增強環(huán)保意識，增強環(huán)保法制觀念，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。教學難點化石燃料的綜合利用教學方法類比、討論、啟發(fā)、講解教學手段多媒體教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課前準備將化學與生命、化學與環(huán)境、化學與材料、化學與能源的影象資料與文字材料給同學們。學生利用業(yè)余時間觀看、閱讀、上網(wǎng)查閱相關內容并互相交流。提前在學生頭腦中建立概念輪廓，為課題的引入講解做有益的鋪墊。新課引入提出問題[影象資料與ppt]觀看“共同的家園-地球”的影象資料和優(yōu)美的自然風光與被污染的環(huán)境的對比資料，提出問題，引入新課[啟發(fā)提問]什么是資源？給出中英文解釋并加以總結[板書]一、資源1.什么是資源？通過觀看和對比，當提出什么是資源這個問題時，同學們對原本熟悉的概念產生了質疑，進行短暫討論加強對資源概念的滲透培養(yǎng)學生獲取信息的能力及分析問題和解決問題的能力，同時激發(fā)學生的憂患意識和責任意識。設疑激思發(fā)現(xiàn)問題討論交流[過渡]為什么要使用資源？干什么用呢？[板書]2.為什么使用和干什么用？根據(jù)課前資料和日常生活，周圍同學討論，現(xiàn)場回答問題化學與生活的滲透，激發(fā)興趣聯(lián)系實際討論交流[過渡]既然有這么多理由要使用資源，又有這么多用途，那么，對我們的生活帶來了那些改變呢？[ppt]正反與利弊兩個方面的對比圖片[問題]日常生活中的資源及使用情況[板書]3.資源的開發(fā)和利用改變了我們生活的哪些方面？4.你在日常生活中見到的資源及如何使用？觀察、聯(lián)想、討論產生憂患意識，培養(yǎng)環(huán)保意識化學與生活息息相連分組討論提出問題[ppt]我國化石能源探明儲量及年產量[提問]資源能維持多久？[ppt]《ChenCom》圖片資料[板書]5.資源能維持多久？計算、類比、想象進一步激發(fā)學生的憂患意識提出新問題解決新問題[過渡][ppt]又要解決環(huán)境問題，又要解決資源短缺問題，我們該怎么辦？[啟發(fā)]提出資源的綜合利用目的及煤和石油的綜合利用[板書]二、資源的綜合利用1.資源綜合利用的目的是什么？2.煤和石油的綜合利用煤的干餾、汽化、液化石油的分餾、裂化以煤、石油和天然氣為原料生產合成材料傾聽、觀看、學生交流與現(xiàn)實聯(lián)系提出新問題解決新問題[過渡]結合前面講的內容，資源的綜合利用能解決問題嗎？如果不能，怎么辦？[啟發(fā)]開發(fā)和使用新能源[板書]3.資源的綜合利用能長久解決問題嗎？傾聽、觀看、學生交流增強環(huán)保法制意識對化學與生活的關系有辨證的正確認識課后拓展1.一百年之后，人類將使用什么資源？2..一百年之后的地球生活3.現(xiàn)實中，我這樣生活…課后延伸（小論文、網(wǎng)絡交流、討論等）樹立學科思想意識課堂訓練略課堂小結略板書設計資源的綜合利用一、資源1.什么是資源？2.為什么使用和干什么使用3.資源的開發(fā)和利用改變了我們生活的哪些方面？4.你在日常生活中見到的資源及如何使用