版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教材精講-《綜合素質(zhì)》1PPT課件教材精講-《綜合素質(zhì)》1PPT課件第一模塊職業(yè)理念第一模塊職業(yè)理念鏈接大綱鏈接大綱試卷分析1.教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評判教育現(xiàn)象。試卷分析1.教育觀試卷分析2.兒童觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義,愛幼兒,尊重幼兒,相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?,維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)利。運用“育人為本”的幼兒觀,在保教實踐中公正地對待每一個幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋=袒顒臃绞?,因材施教,以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。試卷分析2.兒童觀試卷分析3.教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事教育工作的熱情與決心。試卷分析3.教師觀本模塊思維導(dǎo)圖本模塊思維導(dǎo)圖職業(yè)理念——真題考點分布材料分析題出題預(yù)測:兒童觀職業(yè)理念——真題考點分布材料分析題出題預(yù)測:兒童觀第一章教育觀第一章教育觀第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀(一)素質(zhì)教育觀概念素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,整合科學(xué)精神和人文精神,努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀(二)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育記憶技巧:提速、創(chuàng)建、兩個全第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀記憶技巧:提速、創(chuàng)建、兩個全基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞正面:全班、全體、所有、反面:少數(shù)人、個別、選拔基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞正面:德智體美勞反面:少數(shù)人、個別、選拔基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育真題再現(xiàn)中班的浩浩組織能力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng),王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是(
)。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展
D.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展真題再現(xiàn)中班的浩浩組織能力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng),王老師每次都真題再現(xiàn)(2016年下小學(xué))筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說:“成天蹦蹦跳跳的,沒有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實實學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()。A學(xué)生的心理發(fā)展B學(xué)生的全面發(fā)展C學(xué)生的主動發(fā)展D學(xué)生的主題發(fā)展真題再現(xiàn)(2016年下小學(xué))筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說真題再現(xiàn)(2017年上小學(xué))小麗的語文成績很好,莊老師常常鼓勵她多閱讀,勤寫作,力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家。小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但是籃球打得很好,莊老師鼓勵他將來做一名職業(yè)運動員,對莊老師的做法,下列評價中不正確的是()。
A.善于因材施教B.注重學(xué)生的全面性
C.善于激發(fā)學(xué)生自信D.注重學(xué)生的差異性真題再現(xiàn)(2017年上小學(xué))小麗的語文成績很好,莊老師常常鼓二、我國實施素質(zhì)教育的途徑與方法(一)實施素質(zhì)教育的途徑1.宏觀——國家政策保障2.中觀——新課程改革的推進(jìn)3.微觀——學(xué)校具體改革措施二、我國實施素質(zhì)教育的途徑與方法《綜合素質(zhì)(幼兒園)》第一章-職業(yè)理念課件新課改的具體目標(biāo)新課改的具體目標(biāo)新課改的教學(xué)觀在素質(zhì)教育背景下,新課改的教學(xué)觀可以歸納為:(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心” (2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)從“重結(jié)論請過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”記憶技巧:學(xué)習(xí)過人新課改的教學(xué)觀在素質(zhì)教育背景下,新課改的教學(xué)觀可以歸納為:記真題再現(xiàn)(2014年上小學(xué))某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,而代之以“評語+特長+等級”的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()A.正確,體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能B.不正確,沒有體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確,體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能D.不正確,沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化真題再現(xiàn)(2014年上小學(xué))某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除
(二)材料分析題必背答題要點根本宗旨:提高國民素質(zhì)面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展重點:創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)習(xí)者為中心 教會學(xué)生學(xué)習(xí)重結(jié)論的同時更重過程”關(guān)注人1.素質(zhì)教育2.新課改的教學(xué)觀提速、創(chuàng)新、兩個全學(xué)習(xí)過人(二)材料分析題必背答題要點根本宗旨:提高國民素質(zhì)1.素質(zhì)真題再現(xiàn)李老師是一位幼兒園教師,他常常說:“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?!庇幸淮?,在和學(xué)生聊天時,李老師聽說學(xué)生家里都有不少的閑置的廢舊衣物,棄之可惜,留之占地。于是,李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽,號召大家收集家里無用的舊衣物,將其進(jìn)行改造。這一活動吸引了很多學(xué)生和家長參與,有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊,制作成燈籠、小布娃等布藝飾品……….學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值,制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中,李老師經(jīng)常用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)、聽音樂作品、古詩詞意境配畫等。他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽,他都帶學(xué)生去參觀,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課,他個人也被評為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。(14分)真題再現(xiàn)李老師是一位幼兒園教師,他常常說:“美術(shù)課堂不僅要教1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總:評價(表明態(tài)度和看法)5.分:論點+結(jié)合材料闡述首先,分論點1……。材料中,……其次,分論點2……。材料中,……再次,分論點3……。材料中,……6.總:照應(yīng)開頭,總結(jié)啟示,向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧1.讀題拆題找主體六材料分析題答題技巧答題模版總:(表明態(tài)度和看法):材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)?shù)?,貫徹了素質(zhì)教育觀的理念。分:論點+結(jié)合材料闡述:首先,素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中,李老師……培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其次,新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。材料中,李老師老師……,做到重視結(jié)論更重視教學(xué)過程。再次,新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中,李老師.......,做到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。總:照應(yīng)開頭,總結(jié)啟示,向材料學(xué)習(xí):綜上所述,教師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念,樹立正確的教學(xué)觀,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)。答題模版總:(表明態(tài)度和看法):材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)參考答案總:材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)?shù)?,貫徹了素質(zhì)教育觀的理念。分:首先,素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中,李老師組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽,通過此項活動學(xué)生給舊衣服賦予了系呢功能和價值,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其次,新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。材料中,李老師老師帶學(xué)生去郊外寫生,去參觀美術(shù)展覽,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會,做到重視結(jié)論更重視教學(xué)過程。再次,新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中,李老師不僅要教會學(xué)生畫畫,還要培養(yǎng)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)能力,做到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的要求??偅壕C上所述,李老師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念,值得我們學(xué)習(xí)。參考答案總:材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)?shù)?,貫徹了素質(zhì)教育觀真題再現(xiàn)李老師認(rèn)為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點李老師組織學(xué)生討論:“你有哪些優(yōu)點?”同學(xué)們討論的非常激烈,有的說自己孝順父母,有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己很多優(yōu)點呢。這時,一向活潑好動的小明把手舉得很高,李老師說:“小明,你說說自己有哪些優(yōu)點?”小明說:“你為什么總是叫我們說優(yōu)點啊?我爸爸說,每個人有缺點,老師也有缺點,你也有,我想說缺點?!苯淌依镆幌掳察o了,李老師說:“是的,我們每個人都有優(yōu)點和缺點。老師也有缺點,請大家圍繞小明的觀點進(jìn)行討論吧!”大家七嘴八舌,最后,李老師總結(jié)道:“我們談自己優(yōu)點的同時,也要正視自己自己的缺點,改正了缺點,我們會更強(qiáng)?!闭n后,李老師在自己的日記里記錄了這件事,并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動,讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點,并引導(dǎo)他們改掉這些缺點。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。真題再現(xiàn)李老師認(rèn)為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己【參考答案】總:李老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求,是值得肯定的。分:首先,素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展,而不是只重視一部分人,并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師讓學(xué)生通過集體討論的方式,分析自己的優(yōu)點,使每位同學(xué)都能認(rèn)識自己的優(yōu)點,同時也能正視自己的缺點,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次,素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育認(rèn)為每個學(xué)生都是個體,存在差異性,因此在重視了人的全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個性差異,每個人的優(yōu)缺點不一樣,要引導(dǎo)他們健康和諧地發(fā)展。最后,素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性??偅阂虼耍鳛榻處熞`行素質(zhì)教育的要求,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生個性、全面地發(fā)展?!緟⒖即鸢浮靠偅豪罾蠋煹慕逃袨檑`行了素質(zhì)教育觀的具體要求,大題考點回顧提速、創(chuàng)建、兩個全+學(xué)習(xí)過人5+4大題考點回顧提速、創(chuàng)建、兩個全+學(xué)習(xí)過人選擇題知識點回顧選擇題知識點回顧第二章兒童觀第二章兒童觀一、人的全面發(fā)展內(nèi)容我國全面發(fā)展教育的內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育,即“五育”。1.全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論依據(jù)2.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和深化一、人的全面發(fā)展內(nèi)容我國全面發(fā)展教育的內(nèi)容包括德育、智育、體二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人(二)兒童是獨特的人(三)兒童是具有獨立意義的人二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人
1.學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性(二)兒童是獨特的人2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽ㄈW(xué)生是具有獨立意義的人3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人記憶技巧:發(fā)展?jié)撘?guī)中二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性“十個手指有長短”這句話表明,在學(xué)生發(fā)展過程中存在()。A.順序性B.階段性C.互補性D.個體差異性“十個手指有長短”這句話表明,在學(xué)生發(fā)展過程中存在()。二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人
1.兒童是完整的人(二)兒童是獨特的人
2.兒童都有自身的獨特性(三)兒童是具有獨立意義的人3.兒童與成人之間存在著巨大的差異記憶技巧:一毒丸二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人二、育人為本的兒童觀1.兒童是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在2.兒童是學(xué)習(xí)的主體3.兒童是責(zé)權(quán)的主體(一)兒童是發(fā)展的人(二)兒童是獨特的人(三)兒童是具有獨立意義的人記憶技巧:兩主體不轉(zhuǎn)移二、育人為本的兒童觀1.兒童是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在三、因材施教所謂因材施教,包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指教師能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力;另一方面是指教育要關(guān)注學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣、才能、想象力和好奇心等。西鄰五子,一子樸,一子敏,一子盲,一子跛,一子僂,乃使樸者農(nóng),敏者賈,盲者卜,跛者紡,僂者績。三、因材施教所謂因材施教,包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指教師真題再現(xiàn)高中一年級入學(xué)開始,班主任王老師通過各種渠道,深入了解班級每個學(xué)生的情況,并據(jù)此制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,這種做法表明王老師關(guān)注:()A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補性C.學(xué)生發(fā)展的平衡性D.學(xué)生發(fā)展的順序性真題再現(xiàn)高中一年級入學(xué)開始,班主任王老師通過各種渠道,深入了真題再現(xiàn)期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課,吳老師欣然同意。他們的做法()。A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿
B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績
D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求真題再現(xiàn)期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課四、有差異幼兒的共同發(fā)展1.幼兒性別差異與共同發(fā)展2.幼兒民族差異與共同發(fā)展3.幼兒地域差異與共同發(fā)展4.幼兒家庭背景的差異與共同發(fā)展5.幼兒身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展四、有差異幼兒的共同發(fā)展1.幼兒性別差異與共同發(fā)展五、優(yōu)選保教活動方式,促進(jìn)幼兒個性發(fā)展(1)以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動,促進(jìn)身心健康發(fā)展。(2)以輕松的生活活動,滿足身心發(fā)展需要。五、優(yōu)選保教活動方式,促進(jìn)幼兒個性發(fā)展(1)以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動
材料分析題必背答題要點記憶技巧:毒毒發(fā)發(fā)展?jié)撘?guī)中一毒丸兩主體不轉(zhuǎn)移材料分析題必背答題要點記憶技巧:1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總:評價(表明態(tài)度和看法)5.分:論點+結(jié)合材料闡述首先,分論點1……。材料中,……其次,分論點2……。材料中,……再次,分論點3……。材料中,……6.總:照應(yīng)開頭,總結(jié)啟示,向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧1.讀題拆題找主體六材料分析題答題技巧真題再現(xiàn)崔老師真是一個“懶老師”!就說作文課吧,很多老師都有不成文的程序。首先,來個開場白,接著念幾篇范文,發(fā)一通評論,再布置一篇作文,附帶一堆提示......崔老師卻不這樣,他經(jīng)常找一些文章,說閱讀對于寫作很重要,要大家自主閱讀,然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤,忙得不亦樂乎,他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生順利地完成了作文。崔老師真懶!崔老師建議同學(xué)們自主評選“班級之星”,并走“星光大道”。班上42個同學(xué),大家都說自己能評“星”,紛紛上臺展示自己的風(fēng)采。最后居然評出了各種各樣的50顆“星”,他也沒有反對。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初,他叫幾個能寫會畫的同學(xué)幫忙,后來竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給學(xué)生們。最要命的是,他自己不做,居然還要求大家每次必須有新意、有亮點,大家絞盡腦汁,他最多只在關(guān)鍵時刻點撥一下。有時大家忙活了半天,他只說一句,“哎,還是沒有新意?!蓖瑢W(xué)們又得想辦法。時間長了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。問題:從兒童觀的角度,評價崔老師的教育行為。(14分)
真題再現(xiàn)崔老師真是一個“懶老師”!總:崔老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)模裱恕耙匀藶楸尽睂W(xué)生觀的相關(guān)要求。分:首先,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中,崔老師放手讓學(xué)生做,作文課自主閱讀,溝通交流閱讀感想,完成作文。學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點,通過這些實踐鍛煉不斷地成長進(jìn)步。其次,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的人,每個學(xué)生具有自身的獨特性。材料中,班級學(xué)生自主評選班級之星,學(xué)生都被評上了“星”,展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。再次,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨立意義的人,是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中,崔老師將學(xué)校宣傳欄的各項工作都交給了學(xué)生,讓學(xué)生們集思廣益,尊重學(xué)生們的想法,并督促學(xué)生們要有創(chuàng)意、有亮點,自己從旁指導(dǎo),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。總:綜上所述,作為一名教師應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí),不包辦代替,相信學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己去做,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,做到“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”??偅捍蘩蠋煹慕逃袨槭乔‘?dāng)?shù)?,遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)本章考點回顧本章考點回顧第三章教師觀第三章教師觀一、教師觀的概述從教師的角度來講,所謂“教師觀”就是教師的教育觀念,是教師對教師職業(yè)的特點、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識。一、教師觀的概述從教師的角度來講,所謂“教師觀”就是教師的教二、教師的職業(yè)特點
1.復(fù)雜性和創(chuàng)造性2.勞動時間的連續(xù)性和勞動空間的廣延性3.長期性和間接性4.主體性和示范性二、教師的職業(yè)特點
1.復(fù)雜性和創(chuàng)造性真題再現(xiàn)王老師在給孩子們講故事時,講到“大象用鼻子把球卷起來”時,用手做出“卷”的動作。說到“大象把球扔到河里去了”,又用手做出“扔”的動作,孩子們跟著做動作,臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(
)。A.復(fù)雜性 B.示范性 C.長期性 D.創(chuàng)造性真題再現(xiàn)王老師在給孩子們講故事時,講到“大象用鼻子把球卷起來真題再現(xiàn)幼兒園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個蹲坑的兩遍合適的布置,用環(huán)保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡,入廁時都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動具有(
)。A.長期性 B.示范性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性真題再現(xiàn)幼兒園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個三、教師的職業(yè)角色
1.傳道者角色(人類靈魂的工程師)2.授業(yè)解惑者角色(知識傳授者、人類文化的傳遞者)3.示范者角色(榜樣)4.管理者角色5.朋友的角色6.研究者角色7.課程開發(fā)者的角色8.心理醫(yī)生的角色三、教師的職業(yè)角色
1.傳道者角色(人類靈魂的工程師)四、新課改背景下的教師觀(一)教師角色的轉(zhuǎn)變1.教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放的教師記憶技巧:延遲(研實)引進(jìn)建發(fā),開放社區(qū)四、新課改背景下的教師觀(一)教師角色的轉(zhuǎn)變記憶技巧:延遲(真題再現(xiàn)物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,查閱資料,利用現(xiàn)有資源自制實驗器材,開設(shè)了不少探究性物理實驗,這表明李老師具有()。A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識真題再現(xiàn)物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,查閱資料,利用現(xiàn)有資源四、新課改背景下的教師觀(二)教師行為的轉(zhuǎn)變1.在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞2.在對待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)3.教師在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思4.在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作記憶技巧:贊助師(思)座(作)學(xué)生,教學(xué)、自己、同事四、新課改背景下的教師觀(二)教師行為的轉(zhuǎn)變記憶技巧:贊助師★真題再現(xiàn)常言道:“數(shù)子十過,莫如獎子一長?!边@句話啟示我們,教育應(yīng)該堅持()。A.以情感體驗為主B.以說服教育為主C.以實踐鍛煉為主D.以表揚激勵為主★真題再現(xiàn)常言道:“數(shù)子十過,莫如獎子一長?!边@句話啟示我們五、教師的專業(yè)發(fā)展1.教師專業(yè)的特點2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑3.教師專業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)4.教師專業(yè)發(fā)展的階段理論五、教師的專業(yè)發(fā)展1.教師專業(yè)的特點
材料分析題必背答題要點(一)教師角色的轉(zhuǎn)變1.教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放的教師(二)教師行為的轉(zhuǎn)變1.在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞2.在對待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)3.教師在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思4.在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作延遲(研實)引進(jìn)建發(fā),開放社區(qū)贊助師(思)座(作)材料分析題必背答題要點(一)教師角色的轉(zhuǎn)變延遲(研實)引進(jìn)
真題再現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后,曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師,至今已有八年了。在此期間,有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了,有的則步入了職業(yè)倦怠期,有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他,但他總是拒絕說:“我從小在農(nóng)村長大,明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育,這里的孩子離不開我。”為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師,曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志,以及時了解歷史學(xué)科的新信息,他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),為了提升自己分析和解決問題的能力,曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。曲老師說:“臺上一分鐘,臺下十年功,當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?!彼麍猿置刻熘辽龠M(jìn)行一個小時的閱讀,多年來從未間斷過,他的閱讀范圍很廣,除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外,他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。問題:請結(jié)合材料,從教師觀的角度,評析曲老師的行為。(14分)真題再現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后,曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師,至今已總:該老師的教育行為符合新課程背景下的教師觀,是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。分:首先,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。材料中,曲老師通過閱讀各種期刊雜志,了解歷史學(xué)科信息,提升自己分析和解決問題的能力,不斷學(xué)習(xí)科研方法,解決教學(xué)問題。其次,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師在對待自我上不斷反思。材料中,曲教師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每天堅持閱讀一小時,也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。再次,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作,材料中,曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),提升自己的分析和解決問題的能力,體現(xiàn)了合作的教育理念。總:因此,教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè),樹立正確的教師觀,才能做好教書育人。總:該老師的教育行為符合新課程背景下的教師觀,是值得我們贊賞本章考點回顧本章考點回顧三觀同時來,一起來搖擺問題:請從教師職業(yè)理念的角度,分析材料中“我”的教育行為。三觀同時來,一起來搖擺問題:請從教師職業(yè)理念的角度,分析材料
真題再現(xiàn)高二下學(xué)期,班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲,有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”,邀請我參加生日聚會。面對學(xué)生的邀請,我思考了很久:“學(xué)生邀請我,說明他們把我當(dāng)朋友,是對我的信任。去參加,他們肯定很高興,可是,這樣會不會引發(fā)學(xué)生的攀比、浪費?拒絕學(xué)生,會不會讓他們傷心?”反復(fù)思考之后,我決定利用這個機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部,組織了“18歲,我們成人啦”主題班會課。在班會上,全體學(xué)生給“小壽星”們進(jìn)行了簡樸的慶祝,而后我引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)想十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言,有的說要做科學(xué)家,有的說要做企業(yè)家,有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來的經(jīng)歷,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到要實現(xiàn)夢想,不僅要好好學(xué)習(xí),還要積極鍛煉身體,提高人際交往和社會適應(yīng)能力。這次活動之后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了,師生關(guān)系更融洽了。“小壽星”們把原本計劃請客的錢湊起來,買了一臺飲水機(jī)放在教室里,給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間??吹叫Ч螅布娂娦Х麻_展了類似的活動。問題:請從教師職業(yè)理念的角度,分析材料中“我”的教育行為真題再現(xiàn)高二下學(xué)期,班上陸續(xù)有學(xué)生年滿18周歲,有些“1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總:評價(表明態(tài)度和看法)5.分:論點+結(jié)合材料闡述(三觀各找一點)首先,分論點1……。材料中,……其次,分論點2……。材料中,……再次,分論點3……。材料中,……6.總:照應(yīng)開頭,總結(jié)啟示,向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧1.讀題拆題找主體六材料分析題答題技巧
真題再現(xiàn)總:材料中“我”的行為符合職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀、教師觀和學(xué)生觀的要求,是值得提倡的。分:首先,教師的行為符合素質(zhì)教育觀的基本要求。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中,班主任利用學(xué)生生日聚會的機(jī)會,展開主題班會,引導(dǎo)全班學(xué)生樹立了正確的理想與信念,既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,又體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。真題再現(xiàn)總:材料中“我”的行為符合職業(yè)理念中素質(zhì)教育觀、教
真題再現(xiàn)其次,教師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀強(qiáng)調(diào),學(xué)生是發(fā)展的人,學(xué)生是獨特的人,學(xué)生是具有獨立意義的人。材料中,老師面對學(xué)生邀請的思考,充分考慮了學(xué)生身心發(fā)展的特點,召開了“18歲,我們成人了”主題班會,使學(xué)生在主題班會中暢所欲言,表達(dá)了自己的理想與目標(biāo),最終使學(xué)生各方面認(rèn)識都得到了提高。再次,教師的行為符合新課程改革背景下的教師觀。教師觀要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)。材料中,老師利用開主題班會的形式,給“小壽星”過生日,不僅僅幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀,有助于學(xué)生的未來長遠(yuǎn)發(fā)展??偅阂虼?,作為教師,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識,更多的是促進(jìn)學(xué)生成長,為此,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育,在教育教學(xué)過程中踐行素質(zhì)教育的要求,幫助學(xué)生健康成長。真題再現(xiàn)其次,教師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀強(qiáng)本模塊總結(jié)本模塊總結(jié)謝謝觀看謝謝觀看教材精講-《綜合素質(zhì)》74PPT課件教材精講-《綜合素質(zhì)》1PPT課件第一模塊職業(yè)理念第一模塊職業(yè)理念鏈接大綱鏈接大綱試卷分析1.教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求,分析和評判教育現(xiàn)象。試卷分析1.教育觀試卷分析2.兒童觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義,愛幼兒,尊重幼兒,相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?,維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)利。運用“育人為本”的幼兒觀,在保教實踐中公正地對待每一個幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋=袒顒臃绞?,因材施教,以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。試卷分析2.兒童觀試卷分析3.教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值,具有從事教育工作的熱情與決心。試卷分析3.教師觀本模塊思維導(dǎo)圖本模塊思維導(dǎo)圖職業(yè)理念——真題考點分布材料分析題出題預(yù)測:兒童觀職業(yè)理念——真題考點分布材料分析題出題預(yù)測:兒童觀第一章教育觀第一章教育觀第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀(一)素質(zhì)教育觀概念素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,整合科學(xué)精神和人文精神,努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀(二)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育記憶技巧:提速、創(chuàng)建、兩個全第一章教育觀一、素質(zhì)教育觀記憶技巧:提速、創(chuàng)建、兩個全基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞正面:全班、全體、所有、反面:少數(shù)人、個別、選拔基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞正面:德智體美勞反面:少數(shù)人、個別、選拔基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育關(guān)鍵詞基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育5.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點圖說素質(zhì)教育基本內(nèi)涵:圖說素質(zhì)教育真題再現(xiàn)中班的浩浩組織能力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng),王老師每次都讓他在表演游戲中扮演主角。王老師的做法違背的教育理念是(
)。A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
B.促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展
D.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展真題再現(xiàn)中班的浩浩組織能力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng),王老師每次都真題再現(xiàn)(2016年下小學(xué))筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說:“成天蹦蹦跳跳的,沒有學(xué)生樣。學(xué)生得老老實實學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()。A學(xué)生的心理發(fā)展B學(xué)生的全面發(fā)展C學(xué)生的主動發(fā)展D學(xué)生的主題發(fā)展真題再現(xiàn)(2016年下小學(xué))筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說真題再現(xiàn)(2017年上小學(xué))小麗的語文成績很好,莊老師常常鼓勵她多閱讀,勤寫作,力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家。小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,但是籃球打得很好,莊老師鼓勵他將來做一名職業(yè)運動員,對莊老師的做法,下列評價中不正確的是()。
A.善于因材施教B.注重學(xué)生的全面性
C.善于激發(fā)學(xué)生自信D.注重學(xué)生的差異性真題再現(xiàn)(2017年上小學(xué))小麗的語文成績很好,莊老師常常鼓二、我國實施素質(zhì)教育的途徑與方法(一)實施素質(zhì)教育的途徑1.宏觀——國家政策保障2.中觀——新課程改革的推進(jìn)3.微觀——學(xué)校具體改革措施二、我國實施素質(zhì)教育的途徑與方法《綜合素質(zhì)(幼兒園)》第一章-職業(yè)理念課件新課改的具體目標(biāo)新課改的具體目標(biāo)新課改的教學(xué)觀在素質(zhì)教育背景下,新課改的教學(xué)觀可以歸納為:(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心” (2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”(3)教學(xué)從“重結(jié)論請過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”記憶技巧:學(xué)習(xí)過人新課改的教學(xué)觀在素質(zhì)教育背景下,新課改的教學(xué)觀可以歸納為:記真題再現(xiàn)(2014年上小學(xué))某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,而代之以“評語+特長+等級”的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法()A.正確,體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能B.不正確,沒有體現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確,體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能D.不正確,沒有體現(xiàn)評價方式的多樣化真題再現(xiàn)(2014年上小學(xué))某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考,廢除
(二)材料分析題必背答題要點根本宗旨:提高國民素質(zhì)面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展重點:創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)習(xí)者為中心 教會學(xué)生學(xué)習(xí)重結(jié)論的同時更重過程”關(guān)注人1.素質(zhì)教育2.新課改的教學(xué)觀提速、創(chuàng)新、兩個全學(xué)習(xí)過人(二)材料分析題必背答題要點根本宗旨:提高國民素質(zhì)1.素質(zhì)真題再現(xiàn)李老師是一位幼兒園教師,他常常說:“美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生畫畫,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?!庇幸淮?,在和學(xué)生聊天時,李老師聽說學(xué)生家里都有不少的閑置的廢舊衣物,棄之可惜,留之占地。于是,李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽,號召大家收集家里無用的舊衣物,將其進(jìn)行改造。這一活動吸引了很多學(xué)生和家長參與,有的學(xué)生將舊衣服改成符合時尚潮流又具有獨特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊,制作成燈籠、小布娃等布藝飾品……….學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值,制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中,李老師經(jīng)常用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)、聽音樂作品、古詩詞意境配畫等。他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽,他都帶學(xué)生去參觀,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課,他個人也被評為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。(14分)真題再現(xiàn)李老師是一位幼兒園教師,他常常說:“美術(shù)課堂不僅要教1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總:評價(表明態(tài)度和看法)5.分:論點+結(jié)合材料闡述首先,分論點1……。材料中,……其次,分論點2……。材料中,……再次,分論點3……。材料中,……6.總:照應(yīng)開頭,總結(jié)啟示,向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧1.讀題拆題找主體六材料分析題答題技巧答題模版總:(表明態(tài)度和看法):材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)?shù)?,貫徹了素質(zhì)教育觀的理念。分:論點+結(jié)合材料闡述:首先,素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中,李老師……培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其次,新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。材料中,李老師老師……,做到重視結(jié)論更重視教學(xué)過程。再次,新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中,李老師.......,做到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。總:照應(yīng)開頭,總結(jié)啟示,向材料學(xué)習(xí):綜上所述,教師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念,樹立正確的教學(xué)觀,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)。答題模版總:(表明態(tài)度和看法):材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)參考答案總:材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)?shù)?,貫徹了素質(zhì)教育觀的理念。分:首先,素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中,李老師組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽,通過此項活動學(xué)生給舊衣服賦予了系呢功能和價值,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其次,新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過程。材料中,李老師老師帶學(xué)生去郊外寫生,去參觀美術(shù)展覽,讓學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會,做到重視結(jié)論更重視教學(xué)過程。再次,新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中,李老師不僅要教會學(xué)生畫畫,還要培養(yǎng)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)能力,做到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。總:綜上所述,李老師在教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育的理念,值得我們學(xué)習(xí)。參考答案總:材料中李老師的教學(xué)行為是恰當(dāng)?shù)?,貫徹了素質(zhì)教育觀真題再現(xiàn)李老師認(rèn)為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點李老師組織學(xué)生討論:“你有哪些優(yōu)點?”同學(xué)們討論的非常激烈,有的說自己孝順父母,有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己很多優(yōu)點呢。這時,一向活潑好動的小明把手舉得很高,李老師說:“小明,你說說自己有哪些優(yōu)點?”小明說:“你為什么總是叫我們說優(yōu)點?。课野职终f,每個人有缺點,老師也有缺點,你也有,我想說缺點。”教室里一下安靜了,李老師說:“是的,我們每個人都有優(yōu)點和缺點。老師也有缺點,請大家圍繞小明的觀點進(jìn)行討論吧!”大家七嘴八舌,最后,李老師總結(jié)道:“我們談自己優(yōu)點的同時,也要正視自己自己的缺點,改正了缺點,我們會更強(qiáng)?!闭n后,李老師在自己的日記里記錄了這件事,并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動,讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點,并引導(dǎo)他們改掉這些缺點。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。真題再現(xiàn)李老師認(rèn)為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己【參考答案】總:李老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求,是值得肯定的。分:首先,素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展,而不是只重視一部分人,并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師讓學(xué)生通過集體討論的方式,分析自己的優(yōu)點,使每位同學(xué)都能認(rèn)識自己的優(yōu)點,同時也能正視自己的缺點,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次,素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育認(rèn)為每個學(xué)生都是個體,存在差異性,因此在重視了人的全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個性差異,每個人的優(yōu)缺點不一樣,要引導(dǎo)他們健康和諧地發(fā)展。最后,素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性??偅阂虼耍鳛榻處熞`行素質(zhì)教育的要求,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生個性、全面地發(fā)展?!緟⒖即鸢浮靠偅豪罾蠋煹慕逃袨檑`行了素質(zhì)教育觀的具體要求,大題考點回顧提速、創(chuàng)建、兩個全+學(xué)習(xí)過人5+4大題考點回顧提速、創(chuàng)建、兩個全+學(xué)習(xí)過人選擇題知識點回顧選擇題知識點回顧第二章兒童觀第二章兒童觀一、人的全面發(fā)展內(nèi)容我國全面發(fā)展教育的內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育,即“五育”。1.全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論依據(jù)2.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和深化一、人的全面發(fā)展內(nèi)容我國全面發(fā)展教育的內(nèi)容包括德育、智育、體二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人(二)兒童是獨特的人(三)兒童是具有獨立意義的人二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人
1.學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性(二)兒童是獨特的人2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽ㄈW(xué)生是具有獨立意義的人3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人記憶技巧:發(fā)展?jié)撘?guī)中二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性兒童的身心發(fā)展具有規(guī)律性“十個手指有長短”這句話表明,在學(xué)生發(fā)展過程中存在()。A.順序性B.階段性C.互補性D.個體差異性“十個手指有長短”這句話表明,在學(xué)生發(fā)展過程中存在()。二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人
1.兒童是完整的人(二)兒童是獨特的人
2.兒童都有自身的獨特性(三)兒童是具有獨立意義的人3.兒童與成人之間存在著巨大的差異記憶技巧:一毒丸二、育人為本的兒童觀(一)兒童是發(fā)展的人二、育人為本的兒童觀1.兒童是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在2.兒童是學(xué)習(xí)的主體3.兒童是責(zé)權(quán)的主體(一)兒童是發(fā)展的人(二)兒童是獨特的人(三)兒童是具有獨立意義的人記憶技巧:兩主體不轉(zhuǎn)移二、育人為本的兒童觀1.兒童是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在三、因材施教所謂因材施教,包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指教師能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力;另一方面是指教育要關(guān)注學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣、才能、想象力和好奇心等。西鄰五子,一子樸,一子敏,一子盲,一子跛,一子僂,乃使樸者農(nóng),敏者賈,盲者卜,跛者紡,僂者績。三、因材施教所謂因材施教,包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是指教師真題再現(xiàn)高中一年級入學(xué)開始,班主任王老師通過各種渠道,深入了解班級每個學(xué)生的情況,并據(jù)此制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,這種做法表明王老師關(guān)注:()A.學(xué)生發(fā)展的差異性B.學(xué)生發(fā)展的互補性C.學(xué)生發(fā)展的平衡性D.學(xué)生發(fā)展的順序性真題再現(xiàn)高中一年級入學(xué)開始,班主任王老師通過各種渠道,深入了真題再現(xiàn)期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課,吳老師欣然同意。他們的做法()。A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿
B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績
D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求真題再現(xiàn)期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課四、有差異幼兒的共同發(fā)展1.幼兒性別差異與共同發(fā)展2.幼兒民族差異與共同發(fā)展3.幼兒地域差異與共同發(fā)展4.幼兒家庭背景的差異與共同發(fā)展5.幼兒身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展四、有差異幼兒的共同發(fā)展1.幼兒性別差異與共同發(fā)展五、優(yōu)選保教活動方式,促進(jìn)幼兒個性發(fā)展(1)以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動,促進(jìn)身心健康發(fā)展。(2)以輕松的生活活動,滿足身心發(fā)展需要。五、優(yōu)選保教活動方式,促進(jìn)幼兒個性發(fā)展(1)以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動
材料分析題必背答題要點記憶技巧:毒毒發(fā)發(fā)展?jié)撘?guī)中一毒丸兩主體不轉(zhuǎn)移材料分析題必背答題要點記憶技巧:1.讀題拆題找主體2.列出技巧不遺漏3.匹配考點找行為4.總:評價(表明態(tài)度和看法)5.分:論點+結(jié)合材料闡述首先,分論點1……。材料中,……其次,分論點2……。材料中,……再次,分論點3……。材料中,……6.總:照應(yīng)開頭,總結(jié)啟示,向材料學(xué)習(xí)。六步走材料分析題答題技巧1.讀題拆題找主體六材料分析題答題技巧真題再現(xiàn)崔老師真是一個“懶老師”!就說作文課吧,很多老師都有不成文的程序。首先,來個開場白,接著念幾篇范文,發(fā)一通評論,再布置一篇作文,附帶一堆提示......崔老師卻不這樣,他經(jīng)常找一些文章,說閱讀對于寫作很重要,要大家自主閱讀,然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤,忙得不亦樂乎,他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生順利地完成了作文。崔老師真懶!崔老師建議同學(xué)們自主評選“班級之星”,并走“星光大道”。班上42個同學(xué),大家都說自己能評“星”,紛紛上臺展示自己的風(fēng)采。最后居然評出了各種各樣的50顆“星”,他也沒有反對。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初,他叫幾個能寫會畫的同學(xué)幫忙,后來竟把組稿、繪畫、編排等工作全交給學(xué)生們。最要命的是,他自己不做,居然還要求大家每次必須有新意、有亮點,大家絞盡腦汁,他最多只在關(guān)鍵時刻點撥一下。有時大家忙活了半天,他只說一句,“哎,還是沒有新意?!蓖瑢W(xué)們又得想辦法。時間長了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。問題:從兒童觀的角度,評價崔老師的教育行為。(14分)
真題再現(xiàn)崔老師真是一個“懶老師”!總:崔老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)?,遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)要求。分:首先,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中,崔老師放手讓學(xué)生做,作文課自主閱讀,溝通交流閱讀感想,完成作文。學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點,通過這些實踐鍛煉不斷地成長進(jìn)步。其次,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨特的人,每個學(xué)生具有自身的獨特性。材料中,班級學(xué)生自主評選班級之星,學(xué)生都被評上了“星”,展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。再次,“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨立意義的人,是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中,崔老師將學(xué)校宣傳欄的各項工作都交給了學(xué)生,讓學(xué)生們集思廣益,尊重學(xué)生們的想法,并督促學(xué)生們要有創(chuàng)意、有亮點,自己從旁指導(dǎo),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。總:綜上所述,作為一名教師應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí),不包辦代替,相信學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己去做,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,做到“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”??偅捍蘩蠋煹慕逃袨槭乔‘?dāng)?shù)?,遵循了“以人為本”學(xué)生觀的相關(guān)本章考點回顧本章考點回顧第三章教師觀第三章教師觀一、教師觀的概述從教師的角度來講,所謂“教師觀”就是教師的教育觀念,是教師對教師職業(yè)的特點、責(zé)任、教師的角色以及科學(xué)履行職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識。一、教師觀的概述從教師的角度來講,所謂“教師觀”就是教師的教二、教師的職業(yè)特點
1.復(fù)雜性和創(chuàng)造性2.勞動時間的連續(xù)性和勞動空間的廣延性3.長期性和間接性4.主體性和示范性二、教師的職業(yè)特點
1.復(fù)雜性和創(chuàng)造性真題再現(xiàn)王老師在給孩子們講故事時,講到“大象用鼻子把球卷起來”時,用手做出“卷”的動作。說到“大象把球扔到河里去了”,又用手做出“扔”的動作,孩子們跟著做動作,臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(
)。A.復(fù)雜性 B.示范性 C.長期性 D.創(chuàng)造性真題再現(xiàn)王老師在給孩子們講故事時,講到“大象用鼻子把球卷起來真題再現(xiàn)幼兒園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個蹲坑的兩遍合適的布置,用環(huán)保油漆畫上可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡,入廁時都去踩自己喜歡的小腳印。這說明教師勞動具有(
)。A.長期性 B.示范性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性真題再現(xiàn)幼兒園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個三、教師的職業(yè)角色
1.傳道者角色(人類靈魂的工程師)2.授業(yè)解惑者角色(知識傳授者、人類文化的傳遞者)3.示范者角色(榜樣)4.管理者角色5.朋友的角色6.研究者角色7.課程開發(fā)者的角色8.心理醫(yī)生的角色三、教師的職業(yè)角色
1.傳道者角色(人類靈魂的工程師)四、新課改背景下的教師觀(一)教師角色的轉(zhuǎn)變1.教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放的教師記憶技巧:延遲(研實)引進(jìn)建發(fā),開放社區(qū)四、新課改背景下的教師觀(一)教師角色的轉(zhuǎn)變記憶技巧:延遲(真題再現(xiàn)物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,查閱資料,利用現(xiàn)有資源自制實驗器材,開設(shè)了不少探究性物理實驗,這表明李老師具有()。A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識真題再現(xiàn)物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,查閱資料,利用現(xiàn)有資源四、新課改背景下的教師觀(二)教師行為的轉(zhuǎn)變1.在對待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞2.在對待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)3.教師在對待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思4.在對待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作記憶技巧:贊助師(思)座(作)學(xué)生,教學(xué)、自己、同事四、新課改背景下的教師觀(二)教師行為的轉(zhuǎn)變記憶技巧:贊助師★真題再現(xiàn)常言道:“數(shù)子十過,莫如獎子一長?!边@句話啟示我們,教育應(yīng)該堅持()。A.以情感體驗為主B.以說服教育為主C.以實踐鍛煉為主D.以表揚激勵為主★真題再現(xiàn)常言道:“數(shù)子十過,莫如獎子一長?!边@句話啟示我們五、教師的專業(yè)發(fā)展1.教師專業(yè)的特點2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑3.教師專業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)4.教師專業(yè)發(fā)展的階段理論五、教師的專業(yè)發(fā)展1.教師專業(yè)的特點
材料分析題必背答題要點(一)教師角色的轉(zhuǎn)變1.教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型開放的教師(二)教師行為的轉(zhuǎn)變1.在對待師生關(guān)系上,新
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度高端美食連鎖店股權(quán)合作協(xié)議3篇
- 專業(yè)二手裝載機(jī)買賣協(xié)議:2024年版范例版B版
- 傳染病知識技能培訓(xùn)課件
- 2025年度廠房設(shè)備租賃及配套服務(wù)合同樣本4篇
- 2025年城市排水管道清淤及廢棄物處理承包合同4篇
- 個人房產(chǎn)交易協(xié)議模板2024版A版
- 2025年度綠色節(jié)能廠房鋼結(jié)構(gòu)供貨與施工一體化合同4篇
- 專用消防施工協(xié)議條款(2024版)
- 2024物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)智能監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)合同
- 兩人合伙入股合同協(xié)議書2篇
- 二零二五年度無人駕駛車輛測試合同免責(zé)協(xié)議書
- 北京市海淀區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試歷史試題(含答案)
- 常用口服藥品的正確使用方法
- 2025年湖北華中科技大學(xué)招聘實驗技術(shù)人員52名歷年高頻重點提升(共500題)附帶答案詳解
- 2024年鉆探工程勞務(wù)協(xié)作協(xié)議樣式版B版
- 2023中華護(hù)理學(xué)會團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)-注射相關(guān)感染預(yù)防與控制
- 畢業(yè)設(shè)計小型液壓機(jī)主機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計與計算
- 19XR開機(jī)運行維護(hù)說明書
- 全國非煤礦山分布
- 臨床研究技術(shù)路線圖模板
- GB∕T 2099.1-2021 家用和類似用途插頭插座 第1部分:通用要求
評論
0/150
提交評論