高校教師掛職后可以留下嗎(2篇)

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高校教師掛職后可以留下嗎2篇

高校教師掛職后可以留下嗎

高校教師掛職鍛煉總結(jié)

（原創(chuàng)，可修改）

20XXXX年度

高校教師掛職鍛煉總結(jié)

在市教育局的統(tǒng)一部署下，開始了在三晉教育名縣--太谷縣的掛職培訓(xùn)學習生活。首先，我要感謝市教育局、榆次區(qū)教育局、區(qū)進修校為我搭建了學習、鍛煉的平臺，同時也感謝修文中心校對我的委派!這次掛職學習目的是學習掛職校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，如何開展綜合實踐活動，加強學生的管理以及深度了解的“二十四字教學模式〞“導(dǎo)學案〞的實施等等。

一、掛職學習狀況：

(一)根據(jù)市局和學校安排，全面參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動，重點吸收了陳校長的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法，積極參與每周一的例會在總結(jié)中提升自己。

(二)深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課10節(jié)，對二十四字教學模式在課堂的運用狀況有了深度的了解。

(三)虛心請教：就自己辦學中的困惑同校長和副校長深度交流，跟隨校長參與學校管理，我有機遇了解校長的處事方式和方法，結(jié)合自己工作實際進行反思，學到了書本上難以學到的知識。

(四)參與各種活動：掛職期間正值學校盟區(qū)活動、運動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動、成果的展示、家長學校啟動等活動，我有機遇全面觀摩整個北洸鄉(xiāng)的教育成果，并學習他們的活動模式，收獲頗豐。

(五)在認真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記培訓(xùn)日志，撰寫心得，把每天的學習狀況加以記錄。收集、為今后的工作提供參考。同時將上述內(nèi)容上傳至自己的博客，讓同行評價指導(dǎo)，再反思、再成長。

二、感悟北洸教育

文化北洸--歷史悠久、立足本地、文化營造、積淀深厚?？萍急睕?-教育發(fā)展、科技先行。依托名校，共同成長。運動北洸--體育節(jié);組織嚴密、活動豐富、成果顯著。

共進北洸--學校重視、教師引領(lǐng)、家長積極參與，家校共管，孩子成長。

質(zhì)量北洸--營造氣氛、嚴肅考風考績、及時做好質(zhì)量分析，扎實推進教學質(zhì)量。

高校教師掛職后可以留下嗎

高校教師掛職鍛煉總結(jié)

（原創(chuàng)，可修改）

20XXXX年度

高校教師掛職鍛煉總結(jié)

一、基本狀況介紹

陽春三月，很榮興能到XX育才初級中學掛職鍛煉，我實地感受了XX的先進的教育理念，第一次親近接觸了XXXX區(qū)的精品教育。在XX的二個月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到XX不但經(jīng)濟騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢，給我以猛烈的心靈振憾!至今難以寧靜。

在二個月的時間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。全方位加入了育才初級中學的日常管理，加入了學校的行政例會，班主任會，教研組長和年級組長例會，教師集會，校本教研等，參與學校的重大的教育教學活動，分別和學校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師進行交流，和不同的學生群體進行調(diào)查和交談，查閱了學校的各種資料、檔案，聽課二十多節(jié)，聽了四場心理學報告，加入了四場教育教學管理報告，撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記，實地加入了三場茶館式校本研修，感受到了XXX老校長倡導(dǎo)的有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教研的魅力。加入了XX區(qū)繼續(xù)教育學院附校的五十周年慶典和教學展示活動。參觀了XX區(qū)繼續(xù)教育學院、區(qū)教院附校，建平學校、黃浦學校、市西學校，還利用休息日參觀了XX教育博覽會、七寶古鎮(zhèn)、XX植物園、XX鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、XX博物館，全面感受了XX的歷史、地理、人文，受益匪淺，感想很深。

二、掛職見聞及對XX教育的總體印象。XX的教育做到了一流的經(jīng)濟，一流的文化，一流的師資隊伍，一流的辦學理念，一流的教育質(zhì)量，有大量具體的做法值得我們學習和深思。

(一)教育均衡化發(fā)展落實處

XX的教育是真正的均衡化發(fā)展，1994年—1996年XX市已經(jīng)完成了薄弱學校更新工程，1999年—XX年完成了初中小學標準化建設(shè)工程。XX市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學校形成辦學聯(lián)合