ATP與細(xì)胞呼吸一輪復(fù)習(xí)課件

ATP與細(xì)胞呼吸高三生物

第一輪復(fù)習(xí)1ppt課件ATP與細(xì)胞呼吸高三生物

第一輪復(fù)習(xí)1ppt課件糖類、脂肪等有機物ＡＴＰ能量≈≈ATP－－細(xì)胞能量的“通貨”2ppt課件糖類、脂肪等有機物ＡＴＰ能量≈≈ATP－－細(xì)胞能量的“通貨”考點三：ATP基礎(chǔ)：1、組成元素？2、中文名稱？各字母代表的含義？3、結(jié)構(gòu)簡式？（注意三個化學(xué)鍵?。?、化學(xué)性質(zhì)？哪個鍵最易斷裂？那兩個化學(xué)鍵一定條件下能斷裂嗎？5、作用？6、細(xì)胞內(nèi)含量？與ADP間轉(zhuǎn)化速率？7、形成ATP的途徑？相關(guān)結(jié)構(gòu)？3ppt課件考點三：ATP基礎(chǔ)：3ppt課件ATP三磷酸腺苷全稱ATP腺苷三個磷酸基團（高能磷酸化合物）一：什么是ATP？4ppt課件ATP三磷酸腺苷全稱ATP腺苷三個磷酸基團（高能磷酸化合一、ATP的結(jié)構(gòu)腺嘌呤核糖磷酸磷酸磷酸務(wù)實基礎(chǔ)：考點一：ATP的結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)化組成元素：C、H、O、N、P5ppt課件一、ATP的結(jié)構(gòu)腺嘌呤核糖磷酸磷酸磷酸務(wù)實基礎(chǔ)：考點一：AT由結(jié)構(gòu)式可看出，ATP的結(jié)構(gòu)特點可用“一、二、三”來總結(jié)，即一個腺苷、兩個高能磷酸鍵、三個磷酸基團。PPP～～A（腺嘌呤）高能磷酸鍵（磷酸基團）腺苷（核糖）A

P

P

P～～A：腺苷(腺嘌呤+核糖)P：磷酸基團～：高能磷酸鍵元素：C、H、O、N、P30.54KJ/mol遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易生成，伴隨能量儲存、容易斷裂，伴隨能量的釋放。6ppt課件PPP～～A（腺嘌呤）高能磷酸鍵（磷酸基團）腺苷5、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化遠(yuǎn)離A的斷裂：遠(yuǎn)離A的生成：ATPPi+ADP+能量酶ATPPi+ADP+能量酶（1）過程（2）特點細(xì)胞內(nèi)的ATP含量極少，轉(zhuǎn)化十分迅速（3）意義：為生物體內(nèi)部提供穩(wěn)定的供能環(huán)境7ppt課件5、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化遠(yuǎn)離A的斷裂ADP+動物、人、大多數(shù)細(xì)菌、真菌等綠色植物細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸光合作用酶能量+Pi資料：對于動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來說，合成ATP的能量來自于細(xì)胞呼吸時有機物的分解釋放能量；對于綠色植物來說，除了依賴細(xì)胞呼吸所釋放的能量外，在葉綠體內(nèi)進行光合作用時，ADP轉(zhuǎn)化為ATP還利用了光能。二、ATP的形成途徑8ppt課件ADP+動物、人、大多數(shù)細(xì)菌、真菌等綠色植物細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸ATPADP合成酶分解酶釋放能量PiPi儲存能量ATP與ADP的轉(zhuǎn)化關(guān)系各生命活動光合作用呼吸作用ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”

9ppt課件ATPADP合成酶分解酶釋放能量PiPi儲存能量ATP與AD2、ATP合成與ATP分解的比較：酶酶水解反應(yīng)合成反應(yīng)水解酶合成酶活細(xì)胞所有部位線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等高能磷酸鍵有機物中的化學(xué)能、光能用于各項生命活動儲存于高能磷酸鍵中結(jié)論：物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的

10ppt課件2、ATP合成與ATP分解的比較：酶酶水解反應(yīng)合成反應(yīng)水解酶4.動植物細(xì)胞ATP來源與去向分析(1)植物細(xì)胞可以通過

形成ATP，而動物細(xì)胞只能通過

形成ATP。(2)植物光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP專用于

，不用于其他生命活動；植物或動物

產(chǎn)生的ATP才能用于多種生命活動。光合作用和細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸暗反應(yīng)細(xì)胞呼吸11ppt課件4.動植物細(xì)胞ATP來源與去向分析(1)植物細(xì)胞可以通過 C6H12O6酶CO2H2O++能量葡萄糖+果糖蔗糖酶ADP+Pi+能量ADP+Pi+ATP

酶

酶放能反應(yīng)吸能反應(yīng)能量通貨放能反應(yīng)往往與ATP合成相聯(lián)系，吸能反應(yīng)往往與ATP合成相聯(lián)系。12ppt課件C6H12O6酶CO2H2O++能量葡萄糖+果糖不同情境下“A”的含義歸納上述的(1)與(4)中

相同。13ppt課件不同情境下“A”的含義歸納上述的(1)與(4【問題】1.細(xì)胞每時每刻都需要ATP,那細(xì)胞中ATP含量多嗎？細(xì)胞中ATP含量很少，但ATP與ADP之間轉(zhuǎn)化快對細(xì)胞的正常生活來說，ATP與ADP的這種相互轉(zhuǎn)化，是時刻不停的發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的。14ppt課件【問題】細(xì)胞中ATP含量很少，但ATP與ADP之間轉(zhuǎn)化快145.ATP產(chǎn)生量與O2供給量的關(guān)系分析無氧呼吸有氧呼吸不再增加酶、ADP、磷酸15ppt課件5.ATP產(chǎn)生量與O2供給量的關(guān)系分析無氧呼吸有氧呼吸不再增1.若用上圖模式表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP產(chǎn)生量與O2供給量關(guān)系，應(yīng)如何繪制？提示如圖所示16ppt課件1.若用上圖模式表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP產(chǎn)生量與O2供2.ATP是細(xì)胞中“唯一”的直接能源物質(zhì)，對嗎？提示不對，除ATP外細(xì)胞中直接能源物質(zhì)還有GTP、CTP、UTP等。17ppt課件2.ATP是細(xì)胞中“唯一”的直接能源物質(zhì)，對嗎？提示不對，1.真題重組判斷正誤(1)下列化學(xué)反應(yīng)屬于水解反應(yīng)的是②③(2016·上海卷，20C)(

)①核酸→核苷酸②葡萄糖→丙酮酸③ATP→ADP(2)DNA與ATP中所含元素的種類相同(2015·課標(biāo)卷，1A)(

)(3)每個ADP分子中含有兩個高能磷酸鍵(2014·江蘇B)(

)(4)在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中不會同時發(fā)生ATP的合成和分解(2013·四川理綜，1C)(

)(5)細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生(2013·海南卷，4D)(

)(6)人在饑餓時，細(xì)胞中ATP與ADP的含量照樣達到動態(tài)平衡(天津卷，6④)(

)×√××√√18ppt課件1.真題重組判斷正誤(1)下列化學(xué)反應(yīng)屬于水解反應(yīng)的是②③ATP的結(jié)構(gòu)和功能【典例】

(2016·全國課標(biāo)卷Ⅰ，29)在有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標(biāo)記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脫氧)上三個磷酸基團所處的位置(A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ)?；卮鹣铝袉栴}；(1)某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的________(填“α”“β”或“γ”)位上。19ppt課件ATP的結(jié)構(gòu)和功能【典例】(2016·全國課標(biāo)卷Ⅰ，29)(2)若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的________(填“α”、“β”或“γ”)位上。解析(1)ATP水解生成ADP的過程中，斷裂的是遠(yuǎn)離腺苷A的那個高能磷酸鍵即β位和γ位之間的高能磷酸鍵，即γ位磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端。要將32P標(biāo)記到DNA上，帶有32P的磷酸基團應(yīng)在γ位上。(2)dATP脫去β位和γ位的磷酸基團后為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，即DNA的基本組成單位之一，用dATP為原料合成DNA時，要將32P標(biāo)記到新合成的DNA上，則32P應(yīng)在α位。答案(1)γ

(2)α20ppt課件(2)若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將3有氧呼吸的過程21ppt課件有氧呼吸的過程21ppt課件(1)過程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量（2ATP)線粒體基質(zhì)少量能量(2ATP)線粒體內(nèi)膜24[H]＋6O2―→12H2O＋能量大量能量(34ATP)NADH還原型輔酶I有氧呼吸：指細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程22ppt課件(1)過程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量（2ATP)線粒體基質(zhì)少量能4.有氧呼吸各元素去向5.有氧呼吸釋放的能量大部分儲存于ATP對嗎？

1mol葡萄糖釋放2870KJ，有1161KJ轉(zhuǎn)移至ATP,其余的能量都以熱能形式散失23ppt課件4.有氧呼吸各元素去向5.有氧呼吸釋放的能量大部分儲存于AT注意：24ppt課件注意：24ppt課件二、無氧呼吸細(xì)胞在無氧的條件下，把糖類等有機物分解成不徹底氧化的產(chǎn)物，同時釋放出少量能量的過程C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)植物動物C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量25ppt課件二、無氧呼吸細(xì)胞在無氧的條件下，把糖類等有機物分微生物的無氧呼吸稱為發(fā)酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發(fā)酵。具體情況總結(jié)如下：酒精和CO2乳酸乳酸酒精和CO2乳酸26ppt課件微生物的無氧呼吸稱為發(fā)酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發(fā)酵。具考點突破有氧呼吸與無氧呼吸的比較27ppt課件考點突破有氧呼吸與無氧呼吸的比較27ppt課件C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量酶C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2.呼吸作用中各物質(zhì)之間的比例關(guān)系(以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸)(1)有氧呼吸：葡萄糖∶O2∶CO2＝1∶6∶6。(2)無氧呼吸：葡萄糖∶CO2∶酒精＝1∶2∶2或葡萄糖∶乳酸＝1∶2。(3)消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)之比為1∶3。2.呼吸作用中各物質(zhì)之間的比例關(guān)系(以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸2.在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如表所示。底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是(

)A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸B.b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多C.c條件下，無氧呼吸最弱D.d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體

D2.在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2以下甲、乙兩圖都表示某生物的CO2釋放量和O2吸收量的變化，請解讀：(1)甲、乙兩圖中只進行無氧呼吸、只進行有氧呼吸及兩種呼吸作用共存的對應(yīng)點或段分別是什么？你的判斷依據(jù)是什么？

(1)只進行無氧呼吸：甲中a、乙中A點只進行有氧呼吸：甲中d、乙中C點之后(含C點)兩種呼吸共存：甲中b、c、乙中AC段(不含A、C點)31ppt課件以下甲、乙兩圖都表示某生物的CO2釋放量和O2吸收量的變化，(2)兩圖中哪一點(或段)適合水果、蔬菜貯藏？請說出判斷依據(jù)。(3)下列生物中其呼吸狀況能否用甲、乙兩圖表示？A.酵母菌 B.綠色植物(非綠色器官)C.乳酸菌 D.人①能________

②不能________(填序號)。(4)人在劇烈運動和靜息狀態(tài)下CO2產(chǎn)生量與O2吸收量大小關(guān)系是否相同？CO2產(chǎn)生場所有無變化？為什么？甲圖中c、乙圖中B點最適合水果、蔬菜貯存，因為此時CO2釋放量最少，呼吸作用消耗有機物最少。A、BC、D相同無變化因為人在無氧呼吸時不產(chǎn)生CO2，只有有氧呼吸時在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生CO2。32ppt課件(2)兩圖中哪一點(或段)適合水果、蔬菜貯藏？請說出判斷依據(jù)水果和蔬菜與種子儲存條件的不同(1)蔬菜和水果應(yīng)儲存在“零上低溫、濕度適中、低氧”的條件下。(2)種子應(yīng)儲藏在“零上低溫、干燥、低氧”條件下。兩種儲存手段均需降低呼吸作用，減少有機物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特點需要一定的濕度才能保持新鮮度，故二者在儲藏條件上存在差異。33ppt課件水果和蔬菜與種子儲存條件的不同33ppt課件2.探究過程：34ppt課件2.探究過程：34ppt課件35ppt課件35ppt課件對比實驗設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗叫做對比實驗36ppt課件對比實驗設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來(1)甲圖中氫氧化鈉溶液的作用是什么？吸收空氣中的二氧化碳，保證通入石灰水的氣體中的CO2全部來自酵母菌的細(xì)胞呼吸，從而排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾。(2)怎樣保證乙圖中通入石灰水的CO2全部來自酵母菌的無氧呼吸？實驗開始時，應(yīng)將B瓶密封后放置一段時間，以消耗完瓶中氧氣，然后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入石灰水的CO2是由酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的。37ppt課件37ppt課件?CO2的檢測：1.通入澄清的石灰水：澄清→渾濁2.溴麝香草酚藍(lán)水溶液：藍(lán)→綠→黃?酒精的檢測：橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應(yīng)：橙色→灰綠色38ppt課件?CO2的檢測：1.通入澄清的石灰水：澄清→渾濁?酒精的檢測初始相同時間后有氧裝置無氧裝置39ppt課件初始相同時間后有氧裝置無氧裝置39ppt課件用溶有重鉻酸鉀的濃硫酸檢測酒精溶有重鉻酸鉀的濃硫酸+有氧裝置的酵母菌濾液+無氧裝置的酵母菌濾液灰綠色不變灰綠色40ppt課件用溶有重鉻酸鉀的濃硫酸檢測酒精溶有重鉻酸鉀的濃硫酸+有氧裝置進行試驗實驗現(xiàn)象：變混濁／快無變化變混濁／慢出現(xiàn)灰綠色分析結(jié)果得出結(jié)論酵母菌有氧條件下產(chǎn)生大量CO2無氧條件下產(chǎn)生酒精和少量CO2呼吸作用的類型有氧呼吸無氧呼吸41ppt課件進行試驗實驗現(xiàn)象：變混濁／快無變化變混濁／慢出現(xiàn)灰綠色分析結(jié)根據(jù)液滴移動方向的判斷細(xì)胞呼吸方式溶液紅色液滴酵母菌培養(yǎng)液C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量酶42ppt課件根據(jù)液滴移動方向的溶液紅色液滴酵母菌培養(yǎng)液C6H12O62C選用下面對照裝置，可以根據(jù)紅色液滴移動方向來探究細(xì)胞的呼吸類型。1.實驗材料分析(1)裝置一、二中試劑的作用：

(2)在利用葡萄糖作為能源物質(zhì)的條件下，有氧呼吸氣體體積不變，無氧呼吸氣體體積增加。NaOH溶液吸收CO2，清水作為對照。考點突破43ppt課件選用下面對照裝置，可以根據(jù)紅色液滴移動方向來探究細(xì)胞的呼吸類2.填寫下表只進行有氧呼吸只進行無氧呼吸紅色液滴右移紅色液滴不動紅色液滴左移紅色液滴不動

紅色液滴右移紅色液滴左移44ppt課件2.填寫下表只進行有氧呼吸只進行無氧呼吸紅色液滴右移紅色液滴2．細(xì)胞呼吸方式的判斷及實驗探究

(1)探究細(xì)胞呼吸方式的實驗裝置 欲確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，如圖 所示(以發(fā)芽種子為例)：2．細(xì)胞呼吸方式的判斷及實驗探究實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論只進行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或種子已死亡只進行產(chǎn)乙醇的無氧呼吸進行有氧呼吸和產(chǎn)乙醇的無氧呼吸只進行有氧呼吸或進行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論只進行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或種子已死亡只進行產(chǎn)(2)物理誤差的校正為使實驗結(jié)果精確除減少無關(guān)變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對照裝置。對照裝置與裝置二相比，不同點是用“煮熟的種子”代替“發(fā)芽種子”，其余均相同。(2)物理誤差的校正特別提醒

(1)為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進行滅菌、所測種子進行消毒處理。(2)若選用綠色植物作實驗材料，測定細(xì)胞呼吸速率，需將整個裝置進行遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。特別提醒(1)為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進總結(jié)外部因素及在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用①最適溫度時，細(xì)胞呼吸最強；②超過最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；③低于最適溫度酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制低溫下貯存蔬菜、水果，夜間適當(dāng)降溫提高大棚蔬菜產(chǎn)量①O2濃度低時,無氧呼吸占優(yōu)勢；②隨O2濃度增大,無氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸不斷加強；③O2濃度達到一定值后,隨O2濃度增大,有氧呼吸不再加強(受呼吸酶數(shù)量等因素的影響)蔬菜、水果的保鮮；醫(yī)用“創(chuàng)可貼”；中耕松土；提倡慢跑；稻田定期排水總結(jié)外部因素及在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用①最適溫度時，細(xì)胞呼吸最強；低溫從化學(xué)平衡的角度分析，CO2濃度增大，呼吸速率下降在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢低氧高CO2條件下保存蔬菜、水果干燥的種子有利于貯藏從化學(xué)平衡的角度在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞低氧高CO2條件干燥的種子2.細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用(1)對有氧呼吸原理的應(yīng)用①包扎傷口應(yīng)選用

的敷料，抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸。②提倡慢跑等有氧運動使細(xì)胞進行

，避免肌細(xì)胞產(chǎn)生大量

。③及時松土有利于植物

。④稻田定期排水有利于根系

，防止幼根因缺氧變黑、腐爛。透氣有氧呼吸乳酸根系細(xì)胞進行有氧呼吸，促進生長有氧呼吸2.細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用(1)對有氧呼吸原理的應(yīng)用透氣有氧呼吸(2)微生物呼吸原理的應(yīng)用①利用糧食通過

發(fā)酵可以生產(chǎn)各種酒。②利用淀粉、醋酸桿菌或谷氨酸棒狀桿菌可以生產(chǎn)食醋或味精。③破傷風(fēng)芽孢桿菌可通過

進行大量繁殖，較深的傷口需及時清理、注射破傷風(fēng)抗毒血清等。酵母菌無氧呼吸(2)微生物呼吸原理的應(yīng)用酵母菌無氧呼吸思維辨析：1、蘋果儲藏久了為什么會有酒味？蘋果無氧呼吸產(chǎn)生酒精2、劇烈運動后為什么會感到肌肉酸痛？由于供氧不足骨骼肌細(xì)胞發(fā)生無氧呼吸產(chǎn)生乳酸3、為什么低溫低氧的環(huán)境下食物儲藏的時間較長？低溫低氧的環(huán)境下呼吸作用比較微弱，有機物消耗的少4、我們購買罐頭食品時發(fā)現(xiàn)有這樣的說明：若真空安全鈕鼓起請勿購買。請問這是什么原因？這說明罐頭食品在生產(chǎn)時滅菌不徹底，微生物在無氧條件下發(fā)生無氧呼吸產(chǎn)生了CO2

使真空安全鈕鼓起說明食物可能變質(zhì)思維辨析：1、蘋果儲藏久了為什么會有酒味？蘋果無氧呼吸產(chǎn)生酒易錯·防范清零[易錯清零]易錯點1誤認(rèn)為線粒體可“徹底分解葡萄糖”點撥真核細(xì)胞中葡萄糖的徹底分解離不開線粒體，但線粒體不能直接將葡萄糖氧化分解——只有在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中將葡萄糖分解為“丙酮酸”后，丙酮酸才能在線粒體中被進一步徹底氧化分解為CO2和H2O。易錯·防范清零[易錯清零]易錯點1誤認(rèn)為線粒體可“徹底分解易錯點2混淆呼吸作用反應(yīng)式中“能量”與ATP，忽視呼吸放出的“熱能”在有氧呼吸中，有機物的能量已完全釋放。而在無氧呼吸中能量大部分依然存在酒精或乳酸中。易錯點2混淆呼吸作用反應(yīng)式中“能量”與ATP，忽視呼吸放出易錯點3誤認(rèn)為無氧呼吸兩個階段都產(chǎn)生ATP點撥無氧呼吸過程共產(chǎn)生2個ATP，而這2個ATP只產(chǎn)自第一階段，第二階段不產(chǎn)生ATP。易錯點3誤認(rèn)為無氧呼吸兩個階段都產(chǎn)生ATP點撥無氧呼吸過易錯點4不明確呼吸熵內(nèi)涵，誤認(rèn)為所有細(xì)胞呼吸熵均≥1點撥呼吸熵(RQ)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中O2供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)；RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量，由于細(xì)胞呼吸底物不同，呼吸狀況不同，其RQ值也不同；易錯點4不明確呼吸熵內(nèi)涵，誤認(rèn)為所有細(xì)胞呼吸熵均≥1點撥①若RQ＞1，表明CO2釋放量＞O2吸收量，應(yīng)為無氧呼吸、有氧呼吸并存，且無氧呼吸也產(chǎn)生CO2。②若RQ＝1，則細(xì)胞只進行有氧呼吸且呼吸底物為葡萄糖。③若RQ＜1，則細(xì)胞中O2吸收量大于CO2釋放量，表明此時呼吸底物可能有“脂質(zhì)”(因脂質(zhì)氧化分解時耗氧量較大)。①若RQ＞1，表明CO2釋放量＞O2吸收量，應(yīng)為無氧呼吸、有(2016·寧夏)呼吸熵(RQ＝CO2釋放量/O2吸收量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中O2供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和CO2釋放量。根據(jù)所給信息，判斷下列說法正確的是(

)(2016·寧夏)呼吸熵(RQ＝CO2釋放量/O2吸收量)可A.C點時，呼吸熵為1，說明該植物器官只進行有氧呼吸B.該植物器官細(xì)胞呼吸過程中可能有非糖物質(zhì)氧化分解C.A點時，產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)D.B點時，無氧呼吸強度最低，最適合儲藏該植物器官答案BA.C點時，呼吸熵為1，說明該植物器官只進行有氧呼吸答案B2.以下4支試管置于適合的溫度下，經(jīng)過一定時間后能產(chǎn)生ATP的是(

)解析葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)中分解為丙酮酸才能進入線粒體，A錯誤；二碳化合物可被葉綠體利用，不能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)利用，B錯誤；丙酮酸的氧化分解可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，不能發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，C錯誤；真核細(xì)胞膜破裂，但線粒體完好，丙酮酸可進入線粒體進行有氧呼吸的第二、三階段，有氧呼吸第二、三階段有ATP生成，D正確。答案

D2.以下4支試管置于適合的溫度下，經(jīng)過一定時間后能產(chǎn)生ATPATP與細(xì)胞呼吸高三生物

第一輪復(fù)習(xí)62ppt課件ATP與細(xì)胞呼吸高三生物

第一輪復(fù)習(xí)1ppt課件糖類、脂肪等有機物ＡＴＰ能量≈≈ATP－－細(xì)胞能量的“通貨”63ppt課件糖類、脂肪等有機物ＡＴＰ能量≈≈ATP－－細(xì)胞能量的“通貨”考點三：ATP基礎(chǔ)：1、組成元素？2、中文名稱？各字母代表的含義？3、結(jié)構(gòu)簡式？（注意三個化學(xué)鍵?。?、化學(xué)性質(zhì)？哪個鍵最易斷裂？那兩個化學(xué)鍵一定條件下能斷裂嗎？5、作用？6、細(xì)胞內(nèi)含量？與ADP間轉(zhuǎn)化速率？7、形成ATP的途徑？相關(guān)結(jié)構(gòu)？64ppt課件考點三：ATP基礎(chǔ)：3ppt課件ATP三磷酸腺苷全稱ATP腺苷三個磷酸基團（高能磷酸化合物）一：什么是ATP？65ppt課件ATP三磷酸腺苷全稱ATP腺苷三個磷酸基團（高能磷酸化合一、ATP的結(jié)構(gòu)腺嘌呤核糖磷酸磷酸磷酸務(wù)實基礎(chǔ)：考點一：ATP的結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)化組成元素：C、H、O、N、P66ppt課件一、ATP的結(jié)構(gòu)腺嘌呤核糖磷酸磷酸磷酸務(wù)實基礎(chǔ)：考點一：AT由結(jié)構(gòu)式可看出，ATP的結(jié)構(gòu)特點可用“一、二、三”來總結(jié)，即一個腺苷、兩個高能磷酸鍵、三個磷酸基團。PPP～～A（腺嘌呤）高能磷酸鍵（磷酸基團）腺苷（核糖）A

P

P

P～～A：腺苷(腺嘌呤+核糖)P：磷酸基團～：高能磷酸鍵元素：C、H、O、N、P30.54KJ/mol遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易生成，伴隨能量儲存、容易斷裂，伴隨能量的釋放。67ppt課件PPP～～A（腺嘌呤）高能磷酸鍵（磷酸基團）腺苷5、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化遠(yuǎn)離A的斷裂：遠(yuǎn)離A的生成：ATPPi+ADP+能量酶ATPPi+ADP+能量酶（1）過程（2）特點細(xì)胞內(nèi)的ATP含量極少，轉(zhuǎn)化十分迅速（3）意義：為生物體內(nèi)部提供穩(wěn)定的供能環(huán)境68ppt課件5、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化遠(yuǎn)離A的斷裂ADP+動物、人、大多數(shù)細(xì)菌、真菌等綠色植物細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸光合作用酶能量+Pi資料：對于動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來說，合成ATP的能量來自于細(xì)胞呼吸時有機物的分解釋放能量；對于綠色植物來說，除了依賴細(xì)胞呼吸所釋放的能量外，在葉綠體內(nèi)進行光合作用時，ADP轉(zhuǎn)化為ATP還利用了光能。二、ATP的形成途徑69ppt課件ADP+動物、人、大多數(shù)細(xì)菌、真菌等綠色植物細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸ATPADP合成酶分解酶釋放能量PiPi儲存能量ATP與ADP的轉(zhuǎn)化關(guān)系各生命活動光合作用呼吸作用ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”

70ppt課件ATPADP合成酶分解酶釋放能量PiPi儲存能量ATP與AD2、ATP合成與ATP分解的比較：酶酶水解反應(yīng)合成反應(yīng)水解酶合成酶活細(xì)胞所有部位線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等高能磷酸鍵有機物中的化學(xué)能、光能用于各項生命活動儲存于高能磷酸鍵中結(jié)論：物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的

71ppt課件2、ATP合成與ATP分解的比較：酶酶水解反應(yīng)合成反應(yīng)水解酶4.動植物細(xì)胞ATP來源與去向分析(1)植物細(xì)胞可以通過

形成ATP，而動物細(xì)胞只能通過

形成ATP。(2)植物光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP專用于

，不用于其他生命活動；植物或動物

產(chǎn)生的ATP才能用于多種生命活動。光合作用和細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸暗反應(yīng)細(xì)胞呼吸72ppt課件4.動植物細(xì)胞ATP來源與去向分析(1)植物細(xì)胞可以通過 C6H12O6酶CO2H2O++能量葡萄糖+果糖蔗糖酶ADP+Pi+能量ADP+Pi+ATP

酶

酶放能反應(yīng)吸能反應(yīng)能量通貨放能反應(yīng)往往與ATP合成相聯(lián)系，吸能反應(yīng)往往與ATP合成相聯(lián)系。73ppt課件C6H12O6酶CO2H2O++能量葡萄糖+果糖不同情境下“A”的含義歸納上述的(1)與(4)中

相同。74ppt課件不同情境下“A”的含義歸納上述的(1)與(4【問題】1.細(xì)胞每時每刻都需要ATP,那細(xì)胞中ATP含量多嗎？細(xì)胞中ATP含量很少，但ATP與ADP之間轉(zhuǎn)化快對細(xì)胞的正常生活來說，ATP與ADP的這種相互轉(zhuǎn)化，是時刻不停的發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的。75ppt課件【問題】細(xì)胞中ATP含量很少，但ATP與ADP之間轉(zhuǎn)化快145.ATP產(chǎn)生量與O2供給量的關(guān)系分析無氧呼吸有氧呼吸不再增加酶、ADP、磷酸76ppt課件5.ATP產(chǎn)生量與O2供給量的關(guān)系分析無氧呼吸有氧呼吸不再增1.若用上圖模式表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP產(chǎn)生量與O2供給量關(guān)系，應(yīng)如何繪制？提示如圖所示77ppt課件1.若用上圖模式表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP產(chǎn)生量與O2供2.ATP是細(xì)胞中“唯一”的直接能源物質(zhì)，對嗎？提示不對，除ATP外細(xì)胞中直接能源物質(zhì)還有GTP、CTP、UTP等。78ppt課件2.ATP是細(xì)胞中“唯一”的直接能源物質(zhì)，對嗎？提示不對，1.真題重組判斷正誤(1)下列化學(xué)反應(yīng)屬于水解反應(yīng)的是②③(2016·上海卷，20C)(

)①核酸→核苷酸②葡萄糖→丙酮酸③ATP→ADP(2)DNA與ATP中所含元素的種類相同(2015·課標(biāo)卷，1A)(

)(3)每個ADP分子中含有兩個高能磷酸鍵(2014·江蘇B)(

)(4)在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中不會同時發(fā)生ATP的合成和分解(2013·四川理綜，1C)(

)(5)細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生(2013·海南卷，4D)(

)(6)人在饑餓時，細(xì)胞中ATP與ADP的含量照樣達到動態(tài)平衡(天津卷，6④)(

)×√××√√79ppt課件1.真題重組判斷正誤(1)下列化學(xué)反應(yīng)屬于水解反應(yīng)的是②③ATP的結(jié)構(gòu)和功能【典例】

(2016·全國課標(biāo)卷Ⅰ，29)在有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標(biāo)記DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脫氧)上三個磷酸基團所處的位置(A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ)?；卮鹣铝袉栴}；(1)某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP。若要用該酶把32P標(biāo)記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的________(填“α”“β”或“γ”)位上。80ppt課件ATP的結(jié)構(gòu)和功能【典例】(2016·全國課標(biāo)卷Ⅰ，29)(2)若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標(biāo)記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的________(填“α”、“β”或“γ”)位上。解析(1)ATP水解生成ADP的過程中，斷裂的是遠(yuǎn)離腺苷A的那個高能磷酸鍵即β位和γ位之間的高能磷酸鍵，即γ位磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端。要將32P標(biāo)記到DNA上，帶有32P的磷酸基團應(yīng)在γ位上。(2)dATP脫去β位和γ位的磷酸基團后為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，即DNA的基本組成單位之一，用dATP為原料合成DNA時，要將32P標(biāo)記到新合成的DNA上，則32P應(yīng)在α位。答案(1)γ

(2)α81ppt課件(2)若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將3有氧呼吸的過程82ppt課件有氧呼吸的過程21ppt課件(1)過程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量（2ATP)線粒體基質(zhì)少量能量(2ATP)線粒體內(nèi)膜24[H]＋6O2―→12H2O＋能量大量能量(34ATP)NADH還原型輔酶I有氧呼吸：指細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出大量能量的過程83ppt課件(1)過程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量（2ATP)線粒體基質(zhì)少量能4.有氧呼吸各元素去向5.有氧呼吸釋放的能量大部分儲存于ATP對嗎？

1mol葡萄糖釋放2870KJ，有1161KJ轉(zhuǎn)移至ATP,其余的能量都以熱能形式散失84ppt課件4.有氧呼吸各元素去向5.有氧呼吸釋放的能量大部分儲存于AT注意：85ppt課件注意：24ppt課件二、無氧呼吸細(xì)胞在無氧的條件下，把糖類等有機物分解成不徹底氧化的產(chǎn)物，同時釋放出少量能量的過程C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)植物動物C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量86ppt課件二、無氧呼吸細(xì)胞在無氧的條件下，把糖類等有機物分微生物的無氧呼吸稱為發(fā)酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發(fā)酵。具體情況總結(jié)如下：酒精和CO2乳酸乳酸酒精和CO2乳酸87ppt課件微生物的無氧呼吸稱為發(fā)酵，但動植物的無氧呼吸不能稱為發(fā)酵。具考點突破有氧呼吸與無氧呼吸的比較88ppt課件考點突破有氧呼吸與無氧呼吸的比較27ppt課件C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量酶C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2.呼吸作用中各物質(zhì)之間的比例關(guān)系(以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸)(1)有氧呼吸：葡萄糖∶O2∶CO2＝1∶6∶6。(2)無氧呼吸：葡萄糖∶CO2∶酒精＝1∶2∶2或葡萄糖∶乳酸＝1∶2。(3)消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)之比為1∶3。2.呼吸作用中各物質(zhì)之間的比例關(guān)系(以葡萄糖為底物的細(xì)胞呼吸2.在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如表所示。底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是(

)A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸B.b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多C.c條件下，無氧呼吸最弱D.d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體

D2.在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2以下甲、乙兩圖都表示某生物的CO2釋放量和O2吸收量的變化，請解讀：(1)甲、乙兩圖中只進行無氧呼吸、只進行有氧呼吸及兩種呼吸作用共存的對應(yīng)點或段分別是什么？你的判斷依據(jù)是什么？

(1)只進行無氧呼吸：甲中a、乙中A點只進行有氧呼吸：甲中d、乙中C點之后(含C點)兩種呼吸共存：甲中b、c、乙中AC段(不含A、C點)92ppt課件以下甲、乙兩圖都表示某生物的CO2釋放量和O2吸收量的變化，(2)兩圖中哪一點(或段)適合水果、蔬菜貯藏？請說出判斷依據(jù)。(3)下列生物中其呼吸狀況能否用甲、乙兩圖表示？A.酵母菌 B.綠色植物(非綠色器官)C.乳酸菌 D.人①能________

②不能________(填序號)。(4)人在劇烈運動和靜息狀態(tài)下CO2產(chǎn)生量與O2吸收量大小關(guān)系是否相同？CO2產(chǎn)生場所有無變化？為什么？甲圖中c、乙圖中B點最適合水果、蔬菜貯存，因為此時CO2釋放量最少，呼吸作用消耗有機物最少。A、BC、D相同無變化因為人在無氧呼吸時不產(chǎn)生CO2，只有有氧呼吸時在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生CO2。93ppt課件(2)兩圖中哪一點(或段)適合水果、蔬菜貯藏？請說出判斷依據(jù)水果和蔬菜與種子儲存條件的不同(1)蔬菜和水果應(yīng)儲存在“零上低溫、濕度適中、低氧”的條件下。(2)種子應(yīng)儲藏在“零上低溫、干燥、低氧”條件下。兩種儲存手段均需降低呼吸作用，減少有機物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特點需要一定的濕度才能保持新鮮度，故二者在儲藏條件上存在差異。94ppt課件水果和蔬菜與種子儲存條件的不同33ppt課件2.探究過程：95ppt課件2.探究過程：34ppt課件96ppt課件35ppt課件對比實驗設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗叫做對比實驗97ppt課件對比實驗設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來(1)甲圖中氫氧化鈉溶液的作用是什么？吸收空氣中的二氧化碳，保證通入石灰水的氣體中的CO2全部來自酵母菌的細(xì)胞呼吸，從而排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾。(2)怎樣保證乙圖中通入石灰水的CO2全部來自酵母菌的無氧呼吸？實驗開始時，應(yīng)將B瓶密封后放置一段時間，以消耗完瓶中氧氣，然后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入石灰水的CO2是由酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的。98ppt課件37ppt課件?CO2的檢測：1.通入澄清的石灰水：澄清→渾濁2.溴麝香草酚藍(lán)水溶液：藍(lán)→綠→黃?酒精的檢測：橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應(yīng)：橙色→灰綠色99ppt課件?CO2的檢測：1.通入澄清的石灰水：澄清→渾濁?酒精的檢測初始相同時間后有氧裝置無氧裝置100ppt課件初始相同時間后有氧裝置無氧裝置39ppt課件用溶有重鉻酸鉀的濃硫酸檢測酒精溶有重鉻酸鉀的濃硫酸+有氧裝置的酵母菌濾液+無氧裝置的酵母菌濾液灰綠色不變灰綠色101ppt課件用溶有重鉻酸鉀的濃硫酸檢測酒精溶有重鉻酸鉀的濃硫酸+有氧裝置進行試驗實驗現(xiàn)象：變混濁／快無變化變混濁／慢出現(xiàn)灰綠色分析結(jié)果得出結(jié)論酵母菌有氧條件下產(chǎn)生大量CO2無氧條件下產(chǎn)生酒精和少量CO2呼吸作用的類型有氧呼吸無氧呼吸102ppt課件進行試驗實驗現(xiàn)象：變混濁／快無變化變混濁／慢出現(xiàn)灰綠色分析結(jié)根據(jù)液滴移動方向的判斷細(xì)胞呼吸方式溶液紅色液滴酵母菌培養(yǎng)液C6H12O62C3H6O3+能量酶酶C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量酶103ppt課件根據(jù)液滴移動方向的溶液紅色液滴酵母菌培養(yǎng)液C6H12O62C選用下面對照裝置，可以根據(jù)紅色液滴移動方向來探究細(xì)胞的呼吸類型。1.實驗材料分析(1)裝置一、二中試劑的作用：

(2)在利用葡萄糖作為能源物質(zhì)的條件下，有氧呼吸氣體體積不變，無氧呼吸氣體體積增加。NaOH溶液吸收CO2，清水作為對照?？键c突破104ppt課件選用下面對照裝置，可以根據(jù)紅色液滴移動方向來探究細(xì)胞的呼吸類2.填寫下表只進行有氧呼吸只進行無氧呼吸紅色液滴右移紅色液滴不動紅色液滴左移紅色液滴不動

紅色液滴右移紅色液滴左移105ppt課件2.填寫下表只進行有氧呼吸只進行無氧呼吸紅色液滴右移紅色液滴2．細(xì)胞呼吸方式的判斷及實驗探究

(1)探究細(xì)胞呼吸方式的實驗裝置 欲確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，如圖 所示(以發(fā)芽種子為例)：2．細(xì)胞呼吸方式的判斷及實驗探究實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論只進行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或種子已死亡只進行產(chǎn)乙醇的無氧呼吸進行有氧呼吸和產(chǎn)乙醇的無氧呼吸只進行有氧呼吸或進行有氧呼吸和產(chǎn)乳酸的無氧呼吸實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論只進行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或種子已死亡只進行產(chǎn)(2)物理誤差的校正為使實驗結(jié)果精確除減少無關(guān)變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對照裝置。對照裝置與裝置二相比，不同點是用“煮熟的種子”代替“發(fā)芽種子”，其余均相同。(2)物理誤差的校正特別提醒

(1)為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進行滅菌、所測種子進行消毒處理。(2)若選用綠色植物作實驗材料，測定細(xì)胞呼吸速率，需將整個裝置進行遮光處理，否則植物的光合作用會干擾呼吸速率的測定。特別提醒(1)為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置進總結(jié)外部因素及在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用①最適溫度時，細(xì)胞呼吸最強；②超過最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；③低于最適溫度酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制低溫下貯存蔬菜、水果，夜間適當(dāng)降溫提高大棚蔬菜產(chǎn)量①O2濃度低時,無氧呼吸占優(yōu)勢；②隨O2濃度增大,無氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸不斷加強；③O2濃度達到一定值后,隨O2濃度增大,有氧呼吸不再加強(受呼吸酶數(shù)量等因素的影響)蔬菜、水果的保鮮；醫(yī)用“創(chuàng)可貼”；中耕松土；提倡慢跑；稻田定期排水總結(jié)外部因素及在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用①最適溫度時，細(xì)胞呼吸最強；低溫從化學(xué)平衡的角度分析，CO2濃度增大，呼吸速率下降在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢低氧高CO2條件下保存蔬菜、