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文檔簡介
2023學(xué)年高二年級下學(xué)期生物模擬測試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1.一位生物學(xué)家把200個細(xì)胞均分成兩部分,一部分含有細(xì)胞核,另一部分沒有細(xì)胞核,所有細(xì)胞都放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,得到表中所示數(shù)據(jù)。以下解釋不合理的是時間(d)12341030細(xì)胞有核部分的存活個數(shù)797877746765細(xì)胞無核部分的存活個數(shù)816220000A.表中細(xì)胞無核部分4d后全部死亡是因?yàn)闆]有細(xì)胞核,細(xì)胞的生命活動無法正常進(jìn)行B.對比表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),說明細(xì)胞核對于細(xì)胞的生命活動是不可或缺的C.無核部分沒有立即死亡是因?yàn)槠渲泻胁糠执x所需的物質(zhì)、酶等D.細(xì)胞有核部分每天有少量死亡一定是細(xì)胞凋亡所致2.下列關(guān)于葉綠體的色素的敘述中,正確的是()A.葉綠體中的色素包括葉綠素、胡蘿卜素兩大類B.葉綠素主要吸收綠光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光C.葉綠素a呈黃綠色D.分離四種色素的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同3.關(guān)于葉綠素提取的敘述,錯誤的是A.菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料B.加入少許CaC03能避免葉綠素被破壞C.用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素D.研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分4.圖為?;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量,下列說法正確的是()A.圖中用于桑樹生長、發(fā)育、繁殖的能量是AB.圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量C.第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率可用(A1+B1+C1+D1)/C表示D.蠶絲中所含的能量來自蠶中的B15.下列關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)1)和探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)2)的敘述,正確的是A.實(shí)驗(yàn)1為對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2為對比實(shí)驗(yàn)B.實(shí)驗(yàn)1中提取色素所用試劑為層析液C.實(shí)驗(yàn)2中有氧組和無氧組的澄清石灰水都會變渾濁D.實(shí)驗(yàn)2中酵母菌的培養(yǎng)液中含有直接供能的葡萄糖6.大量事實(shí)表明,在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,常有較大和較多的核仁,這是因?yàn)锳.核仁把核物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開B.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要是由核仁合成的C.核仁可以經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)D.核仁與核糖體的合成有關(guān)7.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是()A.無氧呼吸過程不產(chǎn)生丙酮酸B.無氧呼吸第二階段不能形成ATPC.有氧呼吸第二階段產(chǎn)生水D.有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)8.(10分)自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線。下列有關(guān)種群“S”型增長的說法正確的是()A.“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系B.種群增長速率在各個階段是不同的C.“S”型增長曲線種群數(shù)量與時間無關(guān)D.種群增長不受種群密度制約二、非選擇題9.(10分)回答下列與蛋白質(zhì)相關(guān)的問題:(1)生物體中組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,在細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)時,肽鍵是在________這一細(xì)胞器上形成的。合成的蛋白質(zhì)中有些是分泌蛋白,如______(填“胃蛋白酶”“逆轉(zhuǎn)錄酶”或“酪氨酸酶”)。分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過高爾基體,此過程中高爾基體的功能是________________。(2)通常,細(xì)胞內(nèi)具有正常生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)需要有正確的氨基酸序列和______結(jié)構(gòu),某些物理或化學(xué)因素可以導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性,通常,變性的蛋白質(zhì)易被蛋白酶水解,原因是____________。(3)如果DNA分子發(fā)生突變,導(dǎo)致編碼正常血紅蛋白多肽鏈的mRNA序列中一個堿基被另一個堿基替換,但未引起血紅蛋白中氨基酸序列的改變,其原因可能_____________。10.(14分)基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心。圖1為限制酶EcoRⅠ的識別序列,圖2表示目的基因及限制酶切點(diǎn),圖3表示目的基因上的DNA片段,圖4表示質(zhì)粒。請回答下列問題:(1)若用圖1所示的限制酶EcoRⅠ切割外源DNA,就其特異性而言,切開的是________________________________之間相連的化學(xué)鍵。(2)圖3為目的基因中的某一片段,下列有關(guān)敘述正確的是____。A.若圖中的ACT能決定一個氨基酸,則ACT可稱為一個密碼子B.DNA聚合酶和DNA連接酶都可作用于②處,解旋酶作用于①處C.若只用這個片段中的3個堿基對,排列出的DNA片段有64種D.就游離的磷酸基而言,該片段與重組質(zhì)粒相比多了2個游離的磷酸基(3)若利用PCR技術(shù)增擴(kuò)目的基因的數(shù)量,由圖2可知,A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取_____________作為引物(DNA復(fù)制子鏈的延伸方向5’→3’)。該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過4次循環(huán)后會產(chǎn)生等長的目的基因片段______個。(4)為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選,提高重組效率,應(yīng)該選擇的限制酶是____________。如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ同時對質(zhì)粒進(jìn)行切割,假設(shè)同時只有任意兩個位點(diǎn)被切斷且每次機(jī)會相等,則形成含有完整抗四環(huán)素基因的DNA片段有________種。(5)如果大腸桿菌是受體細(xì)胞,則其體內(nèi)應(yīng)不含_________________基因,以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌。11.(14分)細(xì)胞自噬是細(xì)胞通過溶酶體(或液泡)與雙層膜包裹的細(xì)胞自身物質(zhì)融合,從而降解自身物質(zhì)并進(jìn)行循環(huán)利用的過程。研究發(fā)現(xiàn)ROS(細(xì)胞有氧代謝產(chǎn)生的毒性副產(chǎn)物,如1O2、O2-.、H2、O2等)參與細(xì)胞的自噬調(diào)控。請據(jù)圖回答:(1)圖中與細(xì)胞自噬有關(guān)的雙層膜結(jié)構(gòu)有_________,NADPH氧化酶(NOX)合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有__________。(2)超氧化物歧化酶(SOD)、過氧化氫酶(CAT)可以清除ROS的毒害,下列細(xì)胞中肯定不存在SOD和CAT的有_________________。A.乳酸菌B.醋酸菌C.酵母菌D.破傷風(fēng)桿菌E.藍(lán)藻(3)高鹽和干旱等不良環(huán)境下可導(dǎo)致植物細(xì)胞中ROS含量____________,原因是ROS促進(jìn)細(xì)胞自噬,產(chǎn)生的物質(zhì)能_____________從而減少細(xì)胞對環(huán)境的依賴。(4)若要研究細(xì)胞自噬時內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是否被降解,通過_________法對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白標(biāo)記,并觀察_________。(5)研究表明,細(xì)胞自噬存在NOX依賴性和NOX非依賴性兩種調(diào)節(jié)途徑,用NOX抑制劑處理植株后,發(fā)現(xiàn)高鹽條件下NOX抑制劑能夠抑制細(xì)胞自噬的發(fā)生。以上結(jié)果表明,高鹽條件下的自噬屬于________調(diào)節(jié)途徑。12.請回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題:(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是___________,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中____,并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代,同時使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時,可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的_____鍵?;虮磉_(dá)載體的組成部分包括啟動子、終止子、目的基因、____、復(fù)制原點(diǎn)等。
(3)組成基因表達(dá)載體的單體是____?;虮磉_(dá)載體中的啟動子是___識別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動目的基因通過-----___________________(填過程)合成mRNA。
(4)用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段。若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用的Ti質(zhì)粒是如圖中的____。
參考答案(含答案詳細(xì)解析)一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【答案解析】
本題目考查細(xì)胞核的功能,細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心?!绢}目詳解】A對比數(shù)據(jù)可知,無細(xì)胞核4d后全部死亡,因?yàn)闆]有細(xì)胞核,細(xì)胞的生命活動無法正常進(jìn)行,A正確;B對比數(shù)據(jù)可知,無細(xì)胞核細(xì)胞不能長時間存活,因而細(xì)胞核對于細(xì)胞的生命活動是不可或缺的,B正確;C無細(xì)胞核短期內(nèi)現(xiàn)有的酶以及各種物質(zhì)都有,細(xì)胞暫時能夠存活,C正確;D細(xì)胞有核部分每天有少量死亡,有可能是環(huán)境不合適,造成的細(xì)胞壞死,D錯誤;故選:D?!敬鸢更c(diǎn)睛】注意細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡。2、D【答案解析】
葉綠體中的光合色素包括:葉綠素和類胡蘿卜素,葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,包括葉綠素a和葉綠素b,類胡蘿卜素包括胡蘿卜素和葉黃素,主要吸收藍(lán)紫光?!绢}目詳解】A、葉綠體中的色素包括葉綠素、類胡蘿卜素兩大類,A錯誤;B、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,B錯誤;C、葉綠素a呈藍(lán)綠色,C錯誤;D、分離四種色素的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同四種色素隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,從而將其分離開來,D正確。故選D。3、C【答案解析】
C項(xiàng)錯誤有2點(diǎn),一是提取色素應(yīng)該用無水乙醇,二是葉綠體中含有胡蘿卜素,還含有葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。其它選項(xiàng)正確。加入少許CaC03可中和有機(jī)酸,防止葉綠素被破壞;加入石英砂可使葉片研磨更充分;菠菜葉富含葉綠素,可作為實(shí)驗(yàn)材料?!究键c(diǎn)定位】本題考查教材重要實(shí)驗(yàn)——綠葉中色素提取和分離,意在考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理和方法的掌握,屬識記水平的基礎(chǔ)題。4、D【答案解析】
A為輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量,凈光合作用C=總光合作用A-呼吸作用散失A1,C將用于桑樹自身生長、發(fā)育和繁殖,A錯誤;圖中未利用的能量是指桑樹同化的總能量減去桑樹呼吸消耗的能量、被分解者分解利用的能量和流入蠶的能量后剩余的能量,蠶糞便中的能量屬于桑樹流向分解者能量的一部分,B錯誤;第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率=蠶的同化量÷桑樹的同化量=(A1+B1+C1+D1)÷A,C錯誤;蠶絲中所含的能量來自蠶未利用的能量B1,D正確?!敬鸢更c(diǎn)睛】解答本題關(guān)鍵能理清能量流動的去向,總結(jié)如下:特別要注意:(1)攝入量-糞便量=同化量。(2)同化量-呼吸量=用于生長、發(fā)育、繁殖量。(3)一個營養(yǎng)級糞便量不屬于該營養(yǎng)級同化量,而屬于上一營養(yǎng)級的同化量中“流入分解者”的一部分。5、C【答案解析】
綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)計(jì)對照,A項(xiàng)錯誤;實(shí)驗(yàn)1中提取色素所用試劑為無水乙醇,不能用層析液提取,B項(xiàng)錯誤;實(shí)驗(yàn)2中有氧組和無氧組均會產(chǎn)生二氧化碳,均可以使澄清石灰水變渾濁,C項(xiàng)正確;直接能源物質(zhì)是ATP,D項(xiàng)錯誤。6、D【答案解析】
細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁。核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān)。細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心?!绢}目詳解】核膜把核物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,A錯誤;細(xì)胞中的蛋白質(zhì)合成場所是核糖體,B錯誤;核仁不能通過核孔,C錯誤;核仁與核糖體RNA的形成有關(guān),即核仁與核糖體的形成有關(guān),D正確。故選D。【答案點(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力。7、B【答案解析】
本題是有氧呼吸與無氧呼吸的具體過程,先梳理有氧呼吸與無氧呼吸的具體過程,然后根據(jù)選項(xiàng)描述分析綜合進(jìn)行判斷.【題目詳解】無氧呼吸與有氧呼吸過程均產(chǎn)生丙酮酸,A錯誤;無氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP,第二階段不產(chǎn)生,B正確;有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段產(chǎn)生水,C錯誤;有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,D錯誤.【答案點(diǎn)睛】本題的知識點(diǎn)是有氧呼吸的三個階段的產(chǎn)物、反應(yīng)物以及每個階段發(fā)生的場所,無氧呼吸的兩個階段的反應(yīng)物、產(chǎn)物及能量釋放的不同,主要考查學(xué)生對有氧呼吸過程與無氧呼吸過程的掌握與靈活運(yùn)用的能力.8、B【答案解析】
種群增長的“S”型曲線:
(1)原因:自然界的資源和空間是有限的,當(dāng)種群密度增大時,種內(nèi)競爭就會加劇,以該種群為食的捕食者數(shù)量也會增加。
(2)特點(diǎn):
①種群內(nèi)個體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時,種群個體數(shù)量將不再增加;②種群增長速率變化,種群數(shù)量由0→K/2時,增長速率逐漸增大;種群數(shù)量為K/2時,增長速率最大;種群數(shù)量由K/2→K時,增長速率不斷降低;種群數(shù)量為K時,增長速率為0?!绢}目詳解】AC、“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和時間的關(guān)系,AC錯誤;
B、由曲線可知,“S”型曲線的種群增長速率在各階段是不相同的,B正確;
D、種群增長時,種內(nèi)斗爭加劇,因此“S”型曲線的種群增長受種群密度制約,D錯誤。
故選B。二、非選擇題9、核糖體胃蛋白酶對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝空間蛋白質(zhì)變性使肽鍵暴露,暴露的肽鍵易與蛋白酶接觸,使蛋白質(zhì)降解遺傳密碼具有簡并性【答案解析】
1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同。2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程。3、分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),在到高爾基體,高爾基體對其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡分泌到細(xì)胞外。該過程消耗的能量由線粒體提供?!绢}目詳解】(1)生物體中組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,在細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)時,肽鍵是在核糖體上通過脫水縮合方式形成的。合成的蛋白質(zhì)中有些是分泌蛋白,如胃蛋白酶;有的是胞內(nèi)蛋白,如逆轉(zhuǎn)錄酶、酪氨酸酶等。分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,此過程中高爾基體的功能是對有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工、分類和包裝,然后形成囊泡分泌到細(xì)胞外。(2)通常,細(xì)胞內(nèi)具有正常生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)需要有正確的氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu)。某些物理或化學(xué)因素可以破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),使肽鍵暴露,暴露的肽鍵易與蛋白酶接觸,從而使蛋白質(zhì)易被蛋白酶水解。(3)由于遺傳密碼具有簡并性,不同的密碼子有可能翻譯出相同的氨基酸,所以DNA分子發(fā)生突變,導(dǎo)致編碼正常血紅蛋白多肽鏈的mRNA序列中一個堿基被另一個堿基替換,但未引起血紅蛋白中氨基酸序列的改變?!敬鸢更c(diǎn)睛】本題主要考查了蛋白質(zhì)變性的主要因素,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,基因突變的特征,熟記知識點(diǎn)結(jié)合題意回答問題。10、鳥嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌脫氧核苷酸BDB和C8PstI、EcoRI1抗四環(huán)素基因【答案解析】
1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。2、基因工程的工具:(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒。【題目詳解】(1)DNA分子的一條多核苷酸鏈中,兩個脫氧核苷酸之間以磷酸基團(tuán)和五碳糖相連。由題目可知,EcoRⅠ識別的DNA序列只有G和A,故切開的是鳥嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤脫氧核苷酸之間相連的化學(xué)鍵。(2)A、密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基,若圖中的ACT能決定一個氨基酸,則其對應(yīng)的密碼子是UGA,A錯誤;B、DNA聚合酶和DNA連接酶都可作用于②磷酸二酯鍵處,解旋酶作用中①氫鍵處,B正確;C、A和T之間有2個氫鍵,C和G之間有3個氫鍵,因此若只用這片段中的3個堿基對,可以排列出23種片段,C錯誤;D、就游離的磷酸基而言,該片段有2個游離的磷酸基,而重組質(zhì)粒不含游離的磷酸基,因此該片段與重組質(zhì)粒相比多了2個游離的磷酸基,D正確。故選BD。(3)若利用PCR技術(shù)增加目的基因的數(shù)量,由圖2可知,DNA復(fù)制只能從5’到3’,因此構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時,A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取B和C作為引物,該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過4次循環(huán)后會產(chǎn)生基因片段16個,其中等長的目的基因片段8個。(4)為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選,提高重組效率,四環(huán)素抗性基因沒有被破壞,應(yīng)該選擇的限制酶是PstⅠ、EcoRⅠ。如果用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ同時對質(zhì)粒進(jìn)行切割,假設(shè)同時只有任意兩個位點(diǎn)被切斷且每次機(jī)會相等,若PstI酶的切割位點(diǎn)用1表示,EcoRI酶的切割位點(diǎn)用2表示,HindⅢ酶的切割位點(diǎn)用3表示,則形成的DNA片段1→2,2→1,2→3,3→2,1→3,3→1六種片段,其中只有2→1片段含有完整四環(huán)素抗性基因,即含有完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段只有1種。(5)如果大腸桿菌是受體細(xì)胞,則其體內(nèi)應(yīng)不含抗四環(huán)素基因,以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌。【答案點(diǎn)睛】本題考查基因工程的知識點(diǎn),要求學(xué)生掌握基因工程的操作工具限制酶的特點(diǎn)和作用,理解基因工程的操作步驟和標(biāo)記基因的作用,識記PCR擴(kuò)增技術(shù)的過程和計(jì)算,這是該題考查的重點(diǎn);掌握限制酶的選擇和作用結(jié)果是突破該題的關(guān)鍵。11、葉綠體、線粒體、自噬小泡核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體AD上升為細(xì)胞提供營養(yǎng)同位素標(biāo)記自噬小體中是否存在示蹤標(biāo)記NOX依賴性【答案解析】
閱讀題干和題圖可知,本題以“自噬作用”為材料考查溶酶體在維持細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)態(tài)的過程中所起的作用,先分析題圖了解“自噬作用”的過程和涉及的相關(guān)知識,然后結(jié)合問題的具體選項(xiàng)逐項(xiàng)解答?!绢}目詳解】(1)據(jù)圖分析,圖中與細(xì)胞自噬有關(guān)的雙層膜結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體、自噬小泡;NADPH氧化酶(NOX)屬于分泌蛋白,與其合成與加工等有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。(2)乳酸菌和破傷風(fēng)桿菌都是厭氧微生物,細(xì)胞中肯定沒有超氧化物歧化酶(SOD)、過氧化氫酶(CAT),故選AD。(3)由于ROS促進(jìn)細(xì)胞自噬,產(chǎn)生的物質(zhì)能為細(xì)胞提供營養(yǎng),從而減少細(xì)胞對環(huán)境的依賴,所以高鹽和干旱等不良環(huán)境下可導(dǎo)致植物細(xì)胞中ROS含量升高。(4)若要研究細(xì)胞自噬時內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是否被降解,可以利用同位素標(biāo)記法對內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白標(biāo)記,并觀察自噬小體中是否存在示蹤標(biāo)記。(5)根據(jù)題意分析,細(xì)胞自噬存在NOX依賴性
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