一年級(jí)開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)(1)課件

一年級(jí)新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)2013年8月30日一切為了孩子

各位家長(zhǎng):

你們好！

歡迎你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間參加家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，我們表示非常感謝。

一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué),是孩子人生旅途中的一次重大轉(zhuǎn)折,學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化.為了能讓孩子們盡快地適應(yīng)校園的新生活,今天我們同各位家長(zhǎng)共同探討孩子的問(wèn)題。一、如何有效做好“幼升小”過(guò)渡工作，逐漸完成心理“斷奶”（一）“幼升小”存在的主要問(wèn)題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園與小學(xué)遵循完全不同的“游戲規(guī)則”，面對(duì)突如其來(lái)的改變，孩子會(huì)出現(xiàn)諸多適應(yīng)上的障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)心理問(wèn)題，這些必須引起老師和家長(zhǎng)的重視。有專家分析，幼兒園的授課方式以游戲?yàn)橹?，小學(xué)的授課方式則以上課為主，課堂上還有時(shí)間和紀(jì)律的約束。相比幼兒園老師“媽媽式”的悉心照顧，小學(xué)老師的要求更嚴(yán)格。這些環(huán)境和要求上的變化，對(duì)孩子而言不亞于一次心理“斷奶”。下面列舉幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題案例。2、不懂學(xué)習(xí)案例2：我們見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)小孩，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，父母都在外企工作，沒(méi)時(shí)間管教他，平時(shí)就讓爺爺奶奶照看撫養(yǎng)，這讓他養(yǎng)成了自由散漫的性格。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他座位周圍總會(huì)有紙屑和小本子，上課時(shí)常常斜著身體躺在椅子上，有一次老師讓他回答問(wèn)題，可鵬鵬根本不知道老師問(wèn)了什么。分析：“他們想學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)就不學(xué)?！焙芏嘈律荒苷_認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)與幼兒園里的游戲是一回事，經(jīng)常學(xué)一會(huì)玩一會(huì)，邊學(xué)邊玩，上課時(shí)，注意力一點(diǎn)都不集中。與此同時(shí)，孩子還沒(méi)有形成對(duì)待作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，沒(méi)有把作業(yè)當(dāng)成學(xué)習(xí)的組成部分，有時(shí)候甚至因?yàn)樨澩娑涀鳂I(yè)。這些都需要老師和我們的家長(zhǎng)共同教育和引導(dǎo)，必要時(shí)，應(yīng)該采取規(guī)定的方式來(lái)幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣。3、交往障礙案例3：小劉是個(gè)內(nèi)向的男生，上課時(shí)，別的孩子看著老師，只有他低著頭，手里不停地轉(zhuǎn)鉛筆。老師讓他回答問(wèn)題，他就一聲不吭，兩只眼睛呆呆地看著書桌。上課做游戲時(shí)，他也躲在后面，不愿意參加。下課之后，有小朋友找他一起玩，他從來(lái)都是拒絕，一個(gè)人趴在桌子上不講話。分析：孩子在這個(gè)階段的情感非常豐富，但是他們的自我調(diào)節(jié)能力比較差，受到某個(gè)具體的刺激，就很容易引起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。這時(shí)往往表現(xiàn)為兩個(gè)極端：易沖動(dòng)、好攻擊或者不合群、孤僻等。久而久之，會(huì)影響他們與同伴交往。此外，初入學(xué)兒童的思維大部分還停留在“自我中心思維階段”，他們考慮問(wèn)題，或者與同伴相處，往往會(huì)以自我為中心，帶有強(qiáng)烈的自我中心主義傾向，認(rèn)為“順從自己就是朋友，否則就不是朋友”。如果他們把這種情緒帶到學(xué)校里，就會(huì)影響同伴交往。（二）如何解決1、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望?！伴_(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)首先要激發(fā)孩子上學(xué)的愿望?！睆奈覀兊慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般來(lái)說(shuō)，入學(xué)愿望強(qiáng)烈的孩子，入學(xué)后學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，表現(xiàn)也比較好。所以，在這段時(shí)間，家長(zhǎng)可以采取多種形式，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望。如帶孩子參觀小學(xué)校園，給他講少先隊(duì)的故事，使孩子對(duì)學(xué)校和少先隊(duì)充滿向往，激發(fā)孩子上學(xué)的愿望。2、調(diào)整好作息習(xí)慣?！芭囵B(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，調(diào)整孩子的作息時(shí)間也很重要?！毕鄬?duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，小學(xué)對(duì)孩子的要求又嚴(yán)格了許多。家長(zhǎng)要注意有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（如定時(shí)睡覺(jué)、早睡早起，會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品等），教育孩子懂得和遵守交通規(guī)則。3、學(xué)會(huì)交往?！耙尯⒆颖M快適應(yīng)新的環(huán)境，還有很重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子結(jié)交新朋友?！边M(jìn)入小學(xué)后，有的小朋友很可能班里一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識(shí)。要讓孩子早點(diǎn)融入這個(gè)集體，家長(zhǎng)可以這樣幫助孩子結(jié)交新朋友：如在報(bào)到的第一天，讓孩子把周圍同學(xué)的名字記住，然后慢慢地把其他同學(xué)的名字記住，并主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)一起玩。過(guò)段時(shí)間后，家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)一些小朋友來(lái)家里做客。二、如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說(shuō)：“命好不如習(xí)慣好?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓人受用一輩子。據(jù)研究表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，很大程度上與學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又能幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。孩子跨入校門以后，就開(kāi)始了有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子寄予了厚望，可說(shuō)是“望子成龍，望女成鳳?！笨墒俏覀兊募议L(zhǎng)光“望”還不行，還得“幫扶”和“培養(yǎng)”。只有悉心培養(yǎng)，孩子才能成“龍”成“鳳”。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的孩子，知識(shí)積累很少，學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未形成。學(xué)習(xí)中難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們的家長(zhǎng)，積極配合老師幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（7）按時(shí)完成作業(yè)，講究學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。要想保證學(xué)習(xí)效率，就要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，否則一會(huì)兒吃東西，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒玩橡皮、玩具，或是遇到難題就放棄，這樣怎能保證學(xué)習(xí)效率呢？經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，“欠債”越來(lái)越多，離預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就越來(lái)越遠(yuǎn)。（8）每日按課表整理書包的習(xí)慣。另外每日按課表整理書包，帶齊學(xué)習(xí)用品也很重要，很多孩子晚上不按課表整理書包，結(jié)果第二天上課時(shí)連書都沒(méi)有。經(jīng)常有小孩說(shuō)書本沒(méi)帶，有的說(shuō)是我媽媽沒(méi)收拾好，有的說(shuō)是保姆沒(méi)收拾好，推卸責(zé)任。我們應(yīng)該要讓小孩自己學(xué)會(huì)收拾書包，讓他自己承擔(dān)沒(méi)有帶書本的責(zé)任。（9）上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。上課眼觀耳聽(tīng)，知識(shí)才能入腦，不專心聽(tīng)講，哪能學(xué)到知識(shí)呢。所以，我們的家長(zhǎng)再忙，也應(yīng)抽出時(shí)間來(lái)，督促、幫助孩子養(yǎng)成以上10種必備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我們的家長(zhǎng)不能“放羊”，不能把孩子一個(gè)人放在家里做家庭作業(yè)，至少得留一個(gè)人在家指導(dǎo)、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣，再放手就沒(méi)什么大礙了。但在孩子尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，千萬(wàn)不可掉以輕心，放手不管，那樣就是對(duì)孩子前途的放手不管，對(duì)孩子發(fā)展的放手不管。希望我們的家長(zhǎng)都能成為盡責(zé)的好家長(zhǎng)。2、多和學(xué)科教師溝通，做到家校一致多和學(xué)科教師溝通好處之一是：可以隨時(shí)了解到小孩的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于及時(shí)幫助糾正。多和學(xué)科教師溝通好處之二是：會(huì)及時(shí)得到老師更多的關(guān)注。關(guān)注多了，小孩就會(huì)產(chǎn)生這樣的意識(shí)：老師很喜歡我，我肯定是很優(yōu)秀的，我應(yīng)該要表現(xiàn)更好，讓老師表?yè)P(yáng)我。這樣就形成一個(gè)良性循環(huán)。這就是著名的“期待效應(yīng)”。多和學(xué)科教師溝通好處之三是：家庭教育與學(xué)校教育保持一致。如果各吹各的調(diào)，互相矛盾，教育力量就會(huì)抵消，甚至造就學(xué)生思想混亂年，無(wú)所適從?！斑@就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰(shuí)也不顧誰(shuí)，這塊大理石就會(huì)一塊廢料。只有大家都按同一藍(lán)圖去雕刻，大理石才會(huì)成為一個(gè)美麗的形體。”三、上學(xué)要求：

1、進(jìn)入小學(xué)的后需調(diào)整學(xué)生作息時(shí)間。上午7:30前到校（周一升旗請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子7:15-7:20到校），下午2:00到校。學(xué)校中午不安排午休。

2、為確保每位孩子的安全，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)必須由家長(zhǎng)親自接送，請(qǐng)各位家長(zhǎng)送學(xué)生入校時(shí)，將學(xué)生送到黃線，然后讓學(xué)生有序的自覺(jué)與前面同學(xué)排好隊(duì)，整齊地進(jìn)行入校園。學(xué)生放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)在校門口公路兩側(cè)黃線以外有序等候?qū)W生放學(xué)，切勿占用學(xué)生的路隊(duì)位置，以免影響學(xué)生的正常路隊(duì)，希望家長(zhǎng)積極配合，做好學(xué)生的表率。

3、上學(xué)不遲到、放學(xué)請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)在校門等候。

4、注意學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生。做到勤洗澡、洗手、洗臉、洗衣服，不留長(zhǎng)指甲。5、整理好物品，無(wú)論是在家中，還是在學(xué)校，都要求學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)整理好自己物品的習(xí)慣，“小習(xí)慣成就大未來(lái)”。請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合。

如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。

——著名教育家蘇霍姆林斯基

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。

家庭是兒童成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育比學(xué)校教育更重要。在孩子面前做好表率，身教重于言傳。關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多（禮貌、衛(wèi)生、舉止文明）孩子進(jìn)步就越大，細(xì)節(jié)決定教育的成敗?！匾氖侨詹婚g斷和興致勃勃提倡“親子閱讀”1、更新早期閱讀的理念早期閱讀不僅僅是教孩子識(shí)字、豐富詞匯量和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是通過(guò)閱讀促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，讓孩子終身受益。2、讓孩子喜歡上閱讀1）家長(zhǎng)以身作則首先是家長(zhǎng)要喜歡讀書，鼓勵(lì)孩子看書的最好方法就是自己也愛(ài)看書，并和孩子分享讀書的樂(lè)趣。2）講故事給孩子聽(tīng)聲情并茂地講故事給孩子聽(tīng)，調(diào)動(dòng)孩子胃口，從聽(tīng)故事到把書介紹給孩子，讓孩子自發(fā)閱讀。

3）家里有固定的讀書時(shí)間讀書時(shí)間不一定太長(zhǎng)，但一定要堅(jiān)持。堅(jiān)持久了就會(huì)變成一種習(xí)慣，并體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。3、幫助孩子選有益的書1、正視家庭教育的“五大沖突”：

過(guò)高期望會(huì)帶給孩子無(wú)望；過(guò)度保護(hù)會(huì)帶給孩子無(wú)能；過(guò)分溺愛(ài)會(huì)帶給孩子無(wú)用；過(guò)多干涉會(huì)帶給孩子無(wú)奈；過(guò)多指責(zé)會(huì)帶給孩子無(wú)措。做和不做，怎會(huì)一樣——孩子需要你的扶助

家長(zhǎng)的期待和鼓勵(lì)會(huì)推動(dòng)孩子不斷進(jìn)步。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn),就要稱贊:“你真棒!”、“你真能干”、“你是大孩子了”

要學(xué)會(huì)欣賞孩子，不能用大人的眼光來(lái)看孩子，要蹲下身子傾聽(tīng)孩子的心聲，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。讓孩子體驗(yàn)“成功”的喜悅。

家校聯(lián)系方式1、電話交流2、飛信我會(huì)發(fā)短信到您的手機(jī)，您只需按要求回復(fù)加我為好友。接收免費(fèi)以后班級(jí)通知以飛信通知，希望家長(zhǎng)都能加入。3、當(dāng)面交流

歡迎您提出您寶貴的意見(jiàn)請(qǐng)與老師直接交流學(xué)習(xí)用具的要求：1、鉛筆5支，不低于5支。橡皮、直尺2、筆袋。（建議不用文具盒）3、墊紙板(軟）4、文件夾所有文具請(qǐng)用貼紙寫上自己的名字。提醒