《橋邊的老人》ppt解析

關于小說四大文學體裁：小說、散文、詩歌、戲劇概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映社會生活、表達主題的敘事性文學體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境分類：〔1〕按篇幅：長篇、中篇、短篇、微篇〔2〕按創(chuàng)作原則：現(xiàn)實主義、浪漫主義〔3〕按時代：古代小說、現(xiàn)代小說、當代小說〔4〕按國家：中國小說、外國小說〔5〕按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀實……〔6〕表現(xiàn)手法：詩體、書信體、章回體、意識流人物描寫手法：按內(nèi)容:語言動作肖像神態(tài)心理細節(jié)環(huán)境〔景物〕按技巧:工筆白描側面正面環(huán)境：自然環(huán)境、人文〔社會〕環(huán)境情節(jié)模式：完整模式：序幕開端進展高潮結局尾聲一般模式：開端進展高潮結局一個人并不是生來就要被戰(zhàn)勝的；人可以被消滅，但不行以被戰(zhàn)勝。橋邊的老人海明威海明威〔l899～1961〕，美國小說家。1954年獲得諾貝爾文學獎。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小寵愛釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參與第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔當駐歐記者，并曾以記者身份參與其次次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神特別抑郁，經(jīng)屢次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。■在藝術上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的精彩運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”。■他的早期長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作?！?0、40年月他轉而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而勇敢戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象?！兜谖蹇v隊》，長篇小說《喪鐘為誰而鳴》?！?0年月后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”中篇小說《老人與?！贰ｏL格特點海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不起來啦！”他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給戰(zhàn)勝的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

小說取材于20世紀30年月西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍開放激戰(zhàn)?！稑蜻叺睦先恕逢P注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)斗中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)斗來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)斗成了作者的責怪對象，對生命價值的珍視更令小說布滿了悲憫的力氣。pánshānlúnfúzhízhú~~街頭piēxiàchàlùpíbèichíchú~~不前chóuchú~~不決~~滿志蹣跚輪輻撇下岔路疲乏躑躅踟躕躊躇huáichǒupiě腳踝瞅撇嘴撇捺小說讀什么，怎么讀？一、整體閱讀，初步感知。二、局部閱讀，把握重點橋邊動物老人我用簡潔的語言概括小說寫了怎樣一個故事？一、整體閱讀對戰(zhàn)斗的控訴，對生命的憐憫。一、整體閱讀■

人物：作者主要描寫了兩個人物，一個是仆人公——橋邊的老人；一個是線索人物——我。老人是個怎么樣的人？“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？■情節(jié)：老人與“我”的對話■環(huán)境：戰(zhàn)斗降臨前■主旨：二、局部閱讀〔一〕：環(huán)境描寫以簡潔的白描手法為我們勾畫出一幅戰(zhàn)斗降臨前忙亂的極富寫實效果的畫面。一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了?！鰻幷摚哼@一段環(huán)境描寫在文中的作用？渲染戰(zhàn)斗將臨的氣氛；點明主旨，變現(xiàn)了戰(zhàn)斗的殘酷性；交代地點、人物；襯托出老人的孤獨與無知。二、局部閱讀〔二〕：人物塑造■爭論：老人是個什么樣的人？答：__________________________的老人寵愛家鄉(xiāng)、寵愛生命、寵愛和平■爭論：小說描寫老人的主要方法。主要是通過語言描寫和細節(jié)描寫，另外還有情態(tài)描寫、動作描寫等。二、局部閱讀〔二〕：人物塑造“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們拋下了?！蹦鞘撬募亦l(xiāng)，提到它，老人便快樂起來，微笑了。“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最終一個離開圣卡洛斯的?！蓖ㄟ^語言描寫、情態(tài)描寫，來表現(xiàn)老人對家鄉(xiāng)的寵愛，同時也表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)患病戰(zhàn)火的無奈，從而表現(xiàn)出戰(zhàn)斗對于一般老百姓說造成的創(chuàng)傷，點明主旨?！鰻幷摚悍治鲞@幾段文字對于人物塑造及主題表現(xiàn)的作用？“貓，固然不要緊。貓會照看自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄柏埵遣灰o的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔憂?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“噢，它們或許挨得過的?！蓖ㄟ^語言描寫，來表現(xiàn)老人對動物安危的擔憂，表達了老人對生命的珍視，富有猛烈的人文情懷。反襯出戰(zhàn)斗對生命的摧殘與漠視，表達了對戰(zhàn)斗的控訴?！鰻幷摚悍治鲞@幾段文字對于人物塑造及主題表現(xiàn)的作用？老人由于體力不支，疲乏不堪；老人還有對故園的留戀，有對將來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。二、局部閱讀〔二〕：人物塑造“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了?！薄澳沁呂覜]有熟人”。他說著撐起來，搖擺了幾步，向后一仰，最終又在路旁的塵土中坐了下去。■爭論：明知道此處馬上成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。“我只是在照看動物?！倍?、局部閱讀〔二〕：人物塑造■爭論：這個句子中老人強調(diào)的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交錯著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個“只是”中隱蔽著的是對戰(zhàn)斗的控訴。二、局部閱讀〔二〕：人物塑造■爭論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動物？在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣珍貴的，老人博大的愛心，閃爍著人性的光芒。與殘害生命的戰(zhàn)斗形成了鮮亮的比照。生命何其珍貴，戰(zhàn)斗多么殘酷！老人只是戰(zhàn)斗中的小人物和弱者。他是千千萬萬無辜受害者的代表。殘酷的戰(zhàn)斗來了，將他的家園、親人都無情地撕碎。所以通過對這樣一個小人物的刻畫，更能呈現(xiàn)出戰(zhàn)斗的罪惡，對于表現(xiàn)小說的主題具有重要作用。爭論：小說塑造”老人“這一形象的意義冰山理論“冰山在海里移動很是莊重宏偉，這是由于它只有八分之一露在水面上”?！氨嚼碚摗本褪牵何谋疽啙崳础吧佟?；表達者要不動聲色，即“靜”。海明威認為應當把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱蔽起來，不要袒露出來。全部這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補的。二、局部閱讀〔三〕：表達角度■爭論：“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點哪些？“我”是小說中的人物。好處：首先，這種角度給人一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道，一個真實的特寫，可以增加真實感和親切感。其次，由“我”來講故事，故事的每一個環(huán)節(jié)都是“進展時”，使讀者對故事保持期盼，吸引讀者。缺點：由“我”講故事，“我”所知道的內(nèi)容有限比方小說中老人的身份及將來，很難把故事完整地呈現(xiàn)出來。我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推動到了什么地點。我凝視著浮橋，遠眺布滿非洲顏色的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人……A.全知視角，即表達者是一個全知全能的人，他了解小說的全部細節(jié)和全部人物的心理、行為及命運。通常用第三人稱。有限視角與全知視角的區(qū)分是什么？她也是個美麗動人的姑娘，似乎由于命運的過失，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的風光人生疏她，了解她，愛她，娶她；最終只得跟教育部的一個小職員結了婚。她不能講究裝扮，只好穿著樸樸實素，但是她覺得很不幸，似乎這降低了她的身份似的。由于在婦女，美麗、風韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，美麗的資質，溫順的性情，就是她們唯一的資格。B.有限視角，即由故事中的一個人物來表達故事，而表達者只了解故事中的局部情節(jié)。通常承受第一人稱。我小的時候，家在哈弗爾，并不是有錢人家，也就是剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。有限視角與全知視角的區(qū)分是什