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文檔簡(jiǎn)介
17.笑
高士其17.笑教學(xué)目標(biāo):理解本文的說(shuō)明順序與思路;體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式;學(xué)會(huì)本文中作詮釋的說(shuō)明方法的運(yùn)用;學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的整齊句式。教學(xué)目標(biāo):《笑》課件2-優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課-語(yǔ)文版九下作者簡(jiǎn)介:
高士其:(1905~1988)中國(guó)作家,原名高仕錤,福建福州人。1918年他考入北京清華留美預(yù)備學(xué)校,1925年畢業(yè)后赴美留學(xué)。1928年他于芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位期間,因?qū)嶒?yàn)時(shí)受甲型腦炎病毒感染,留下后遺癥,1939年導(dǎo)致全身癱瘓。他于1931年開(kāi)始發(fā)表科學(xué)文藝作品。1935年他出版與人合著的科學(xué)小品集《我們的抗敵英雄》。1949~1965年間,他創(chuàng)作了大量的科學(xué)小品、科學(xué)論文和詩(shī)歌。作者簡(jiǎn)介:作者代表作品:
他的科學(xué)小品,作品有《揭穿小人國(guó)的秘密》、《我們的土壤媽媽》、《細(xì)菌世界探險(xiǎn)記》、《生命的起源》、《太陽(yáng)的工作》、《時(shí)間伯伯》、《高士其科學(xué)小品甲集》、《土壤世界》、《科學(xué)詩(shī)》、《你們知道我是誰(shuí)》、《高士其科普創(chuàng)作選集》、《高士其談科普創(chuàng)作》等。作者代表作品:他的科學(xué)小品,作品有《揭穿寫(xiě)作背景
本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日?qǐng)?bào)》。此時(shí),“文化大革命”已結(jié)束4年多,各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展,人們生活正在得到改善,籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去,笑容又回到人們臉上。重新煥發(fā)了寫(xiě)作熱情的作者,盡管年已76歲,殘疾的身體多病虛弱,卻以歡快激昂的筆調(diào)寫(xiě)下了這篇充滿(mǎn)笑意的科普短文。寫(xiě)作背景本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日
本文是一篇科學(xué)小品文,既是一篇說(shuō)明文,也是一篇散文。在這篇文章中,作者運(yùn)用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了笑的不少學(xué)問(wèn)。在閱讀文章之前我們先來(lái)看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識(shí)。本文是一篇科學(xué)小品文,既是一篇
科學(xué)小品,即文藝性說(shuō)明文,但它與文藝作品不同,它運(yùn)用文藝手法的目的是為了傳播切實(shí)可靠的知識(shí),而不是塑造形象,因此也稱(chēng)之為生動(dòng)說(shuō)明文。它融說(shuō)理、抒情于一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩(shī)的醇郁。所以一篇好的科學(xué)小品,在較小的篇幅里有很大的容量,有立體感和縱深感,令人“俯而讀,仰而思”,“執(zhí)卷流連,若難遽別”。
劃分本文層次,并概括大意。本文共29個(gè)自然段,可分為三部分。第一部分(1~8):首先從生理功能入手,闡述了“笑”對(duì)促進(jìn)人的身體健康所起的作用。劃分本文層次,并概括大意。劃分本文層次,并概括大意。第二部分(9~22):作者將“笑”的“功能”擴(kuò)大到社會(huì)生活的多個(gè)方面。劃分本文層次,并概括大意。劃分本文層次,并概括大意。第三部分(23~29):作者用散文詩(shī)般的語(yǔ)言給予“笑”以熱烈的謳歌,并表達(dá)“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望,這正是作者奮斗一生的最高目標(biāo)。劃分本文層次,并概括大意。問(wèn)題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“笑”能給人們的身心和社會(huì)生活帶來(lái)哪些益處?
問(wèn)題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類(lèi)都有笑意、笑問(wèn)題探究答:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明,“笑”能促進(jìn)人體健康,因?yàn)槿嗽谛r(shí),能使身體有如下反應(yīng):擴(kuò)張胸肌,產(chǎn)生胃液,促進(jìn)血液循環(huán),使人的精神飽滿(mǎn)。笑在社會(huì)生活中也是必不可少的。“笑”的作用是十分廣泛的,它是人們正常生活中不可少的一個(gè)組成部分,它是人們心情愉快的一個(gè)表現(xiàn),也是社會(huì)生活和諧化的一個(gè)標(biāo)志。問(wèn)題探究答:2.這篇文章的末尾,作者提出了“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲,把悲慘的世界變成歡樂(lè)的海洋”的希望。你對(duì)這句話是怎樣理解的?提示:“我們生活在社會(huì)主義國(guó)家,還有悲慘的世界嗎?”我們的視野要從生活的小圈子里跳出來(lái),放眼全球。2.這篇文章的末尾,作者提出了“讓全人類(lèi)都有笑意、笑總結(jié)
本文是高士其先生寫(xiě)的一篇關(guān)于“笑”的科學(xué)小品文,寫(xiě)了“笑”的各方面的功能。當(dāng)時(shí),作者的遭遇是坎坷的,而且年事已高,身體殘疾多病,但他給我們帶來(lái)的是歡笑和對(duì)生活的熱愛(ài),讓我們不僅知道了“笑”的有關(guān)科學(xué)知識(shí),以及“笑”給人們身心和社會(huì)生活帶來(lái)的種種好處,還感受到了作者的閃光的精神:面對(duì)挫折不自卑,永遠(yuǎn)做一個(gè)樂(lè)觀的人,微笑面對(duì)生活的挑戰(zhàn)、人生的挫折??偨Y(jié)本文是高士其先生寫(xiě)的一篇關(guān)于“笑”的科學(xué)小再見(jiàn)再見(jiàn)
17.笑
高士其17.笑教學(xué)目標(biāo):理解本文的說(shuō)明順序與思路;體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式;學(xué)會(huì)本文中作詮釋的說(shuō)明方法的運(yùn)用;學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的整齊句式。教學(xué)目標(biāo):《笑》課件2-優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課-語(yǔ)文版九下作者簡(jiǎn)介:
高士其:(1905~1988)中國(guó)作家,原名高仕錤,福建福州人。1918年他考入北京清華留美預(yù)備學(xué)校,1925年畢業(yè)后赴美留學(xué)。1928年他于芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位期間,因?qū)嶒?yàn)時(shí)受甲型腦炎病毒感染,留下后遺癥,1939年導(dǎo)致全身癱瘓。他于1931年開(kāi)始發(fā)表科學(xué)文藝作品。1935年他出版與人合著的科學(xué)小品集《我們的抗敵英雄》。1949~1965年間,他創(chuàng)作了大量的科學(xué)小品、科學(xué)論文和詩(shī)歌。作者簡(jiǎn)介:作者代表作品:
他的科學(xué)小品,作品有《揭穿小人國(guó)的秘密》、《我們的土壤媽媽》、《細(xì)菌世界探險(xiǎn)記》、《生命的起源》、《太陽(yáng)的工作》、《時(shí)間伯伯》、《高士其科學(xué)小品甲集》、《土壤世界》、《科學(xué)詩(shī)》、《你們知道我是誰(shuí)》、《高士其科普創(chuàng)作選集》、《高士其談科普創(chuàng)作》等。作者代表作品:他的科學(xué)小品,作品有《揭穿寫(xiě)作背景
本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日?qǐng)?bào)》。此時(shí),“文化大革命”已結(jié)束4年多,各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展,人們生活正在得到改善,籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去,笑容又回到人們臉上。重新煥發(fā)了寫(xiě)作熱情的作者,盡管年已76歲,殘疾的身體多病虛弱,卻以歡快激昂的筆調(diào)寫(xiě)下了這篇充滿(mǎn)笑意的科普短文。寫(xiě)作背景本文最初發(fā)表于1981年4月15日的《光明日
本文是一篇科學(xué)小品文,既是一篇說(shuō)明文,也是一篇散文。在這篇文章中,作者運(yùn)用了優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了笑的不少學(xué)問(wèn)。在閱讀文章之前我們先來(lái)看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識(shí)。本文是一篇科學(xué)小品文,既是一篇
科學(xué)小品,即文藝性說(shuō)明文,但它與文藝作品不同,它運(yùn)用文藝手法的目的是為了傳播切實(shí)可靠的知識(shí),而不是塑造形象,因此也稱(chēng)之為生動(dòng)說(shuō)明文。它融說(shuō)理、抒情于一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩(shī)的醇郁。所以一篇好的科學(xué)小品,在較小的篇幅里有很大的容量,有立體感和縱深感,令人“俯而讀,仰而思”,“執(zhí)卷流連,若難遽別”。
劃分本文層次,并概括大意。本文共29個(gè)自然段,可分為三部分。第一部分(1~8):首先從生理功能入手,闡述了“笑”對(duì)促進(jìn)人的身體健康所起的作用。劃分本文層次,并概括大意。劃分本文層次,并概括大意。第二部分(9~22):作者將“笑”的“功能”擴(kuò)大到社會(huì)生活的多個(gè)方面。劃分本文層次,并概括大意。劃分本文層次,并概括大意。第三部分(23~29):作者用散文詩(shī)般的語(yǔ)言給予“笑”以熱烈的謳歌,并表達(dá)“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望,這正是作者奮斗一生的最高目標(biāo)。劃分本文層次,并概括大意。問(wèn)題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“笑”能給人們的身心和社會(huì)生活帶來(lái)哪些益處?
問(wèn)題探究1.作者在文章結(jié)尾發(fā)出“讓全人類(lèi)都有笑意、笑問(wèn)題探究答:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明,“笑”能促進(jìn)人體健康,因?yàn)槿嗽谛r(shí),能使身體有如下反應(yīng):擴(kuò)張胸肌,產(chǎn)生胃液,促進(jìn)血液循環(huán),使人的精神飽滿(mǎn)。笑在社會(huì)生活中也是必不可少的?!靶Α钡淖饔檬鞘謴V泛的,它是人們正常生活中不可少的一個(gè)組成部分,它是人們心情愉快的一個(gè)表現(xiàn),也是社會(huì)生活和諧化的一個(gè)標(biāo)志。問(wèn)題探究答:2.這篇文章的末尾,作者提出了“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲,把悲慘的世界變成歡樂(lè)的海洋”的希望。你對(duì)這句話是怎樣理解的?提示:“我們生活在社會(huì)主義國(guó)家,還有悲慘的世界嗎?”我們的視野要從生活的小圈子里跳出來(lái),放眼全球。2.這篇文章的末尾,作者提出了“讓全人類(lèi)都有笑意、笑總結(jié)
本文是高士其先生寫(xiě)的
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