202210湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體高一月考試題語(yǔ)文試卷

語(yǔ)文試卷全卷滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一新時(shí)代的“工匠精神”的基本內(nèi)涵，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容。所謂“愛(ài)崗”，就是要干一行，愛(ài)一行，熱愛(ài)本職工作，不能見(jiàn)異思遷，站在這山望那山高。所謂“敬業(yè)”，就是要鉆一行，精一行，對(duì)待自己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)。凡是獲得“工匠”和“勞模”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的工人，都是愛(ài)崗敬業(yè)的典范，很多人都在本職崗位上工作了二三十年之久，干出了一番事業(yè)。一個(gè)人之所以能夠成為“工匠”，就在于他對(duì)自己產(chǎn)品品質(zhì)的追求只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)，永遠(yuǎn)在路上；他不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品，努力把產(chǎn)品的品質(zhì)從99%提升到99.9%，再提升到99.99%。對(duì)于“工匠”來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品的品質(zhì)只有更好，沒(méi)有最好。追求極致、精益求精，是獲得各類(lèi)“工匠”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的工人的共同特點(diǎn)，這也是他們能身懷絕技，在國(guó)際、全國(guó)或省的各種技能大賽中奪金摘銀的重要原因。和傳統(tǒng)工匠不同，新時(shí)代工匠尤其是產(chǎn)業(yè)工人的生產(chǎn)方式已不再是手工作坊，而是大機(jī)器生產(chǎn)，他所承擔(dān)的工作，只是眾多工序中的一小部分。比如“復(fù)興號(hào)”列車(chē)，一列車(chē)廂就有三萬(wàn)七千多道工序，這三萬(wàn)七千多道工序，一個(gè)人是不可能完成的，必須由車(chē)間或班組亦即團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成。團(tuán)隊(duì)需要的是“協(xié)作共進(jìn)”，而不是各自為戰(zhàn)。傳統(tǒng)的“工匠精神”強(qiáng)調(diào)的是繼承，祖?zhèn)鞲?、父?jìng)髯?、子傳孫，這是傳統(tǒng)工匠傳承的一種主要方式，而新時(shí)代的“工匠精神”強(qiáng)調(diào)的則是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。因?yàn)橹挥性诶^承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，推動(dòng)產(chǎn)品的升級(jí)換代，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)美好生活的需要。（摘編自鄭大發(fā)《什么是新時(shí)代的“工匠精神”》）材料二培養(yǎng)大國(guó)工匠，源頭在一流的工程教育。如今，工科人才的培養(yǎng)，不止一次聽(tīng)到“局中人”直呼“兩難”：一頭是工科學(xué)生的“難”，難在專(zhuān)業(yè)“窄化”、生活“宅化”。學(xué)生抱怨課程多、實(shí)驗(yàn)多，疲于應(yīng)付眼前連綿不絕的茍且，無(wú)暇詩(shī)和遠(yuǎn)方，更難涵養(yǎng)精益求精、沉潛專(zhuān)注的匠心。另一頭是工程單位的“難”，慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開(kāi)闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的“將才”，更是難求。為何會(huì)出現(xiàn)這供需的“兩難”?竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不夠，重視了學(xué)生掌握技術(shù)和工具的“硬知識(shí)”，少了些關(guān)注學(xué)生人格精神全面成長(zhǎng)的“軟學(xué)養(yǎng)”。人文教育，以塑造完整健全的“人”而非單向度、工具化的“匠”為出發(fā)點(diǎn)，涵育的是人對(duì)價(jià)值道德的終極關(guān)懷，對(duì)做事的完美追求，是心靈的沉潛寧?kù)o，這和工匠精神是無(wú)比契合的。因此，工科人才的培養(yǎng)，切不可少了人文教育這一環(huán)，還需以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻。一流的大國(guó)工匠，需要把科技創(chuàng)造同人類(lèi)社會(huì)重大問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起，甚至應(yīng)當(dāng)立足于人類(lèi)命運(yùn)共同體，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。人文教育中，歷史文化、哲學(xué)倫理、文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的交匯融通，造就其博約相濟(jì)、以文化人的特點(diǎn)，讓學(xué)生涵育健全人格，諳悉工程倫理，明了歷史環(huán)境，樹(shù)立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀(guān)念。早年間，錢(qián)三強(qiáng)先生立志立德，正是得益于人文教育。他中學(xué)時(shí)代就讀于蔡元培先生創(chuàng)辦的孔德學(xué)校，接受德智體美的全人教育，名字也由“錢(qián)秉穹”改為“錢(qián)三強(qiáng)”，意為德智體都強(qiáng)。后來(lái)在孫中山先生的影響下、在未來(lái)中國(guó)藍(lán)圖的吸引下，錢(qián)三強(qiáng)決心學(xué)工科，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)國(guó)，自此一生未改初心。一流的大國(guó)工匠，不僅要培育專(zhuān)注技藝、追求卓越之心，更重要的是涵養(yǎng)賦予產(chǎn)品生命和內(nèi)涵、在技術(shù)中融入巧思和靈魂的能力。從這個(gè)意義上講，想象力、審美品位也是不可小視的創(chuàng)造力，不少蜚聲世界的科學(xué)家、工程技術(shù)專(zhuān)家，都曾得益于文學(xué)和藝術(shù)的滋養(yǎng)，對(duì)生命有了更高層次的體認(rèn)，也讓工程技術(shù)有了對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前，不少?lài)?guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段，對(duì)工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。人文教育恰恰可以打破專(zhuān)業(yè)壁壘，將人的思考和生命力融入工程技術(shù)，賦予中國(guó)制造更大的價(jià)值。當(dāng)前，我國(guó)正處在從“中國(guó)制造”轉(zhuǎn)向“中國(guó)質(zhì)造”乃至“中國(guó)智造”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。將人文教育的土壤培得更厚，渠道拓得更寬，內(nèi)涵挖得更深，才能以世界一流的工程教育為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。（摘編自黃金《以人文教育涵養(yǎng)工匠精神》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人的工作只是大機(jī)器生產(chǎn)下眾多工序中的一環(huán)，產(chǎn)品須靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作生產(chǎn)。B.培養(yǎng)工科人才，要加大人文教育的力度，既要重視“硬知識(shí)”，也要關(guān)注“軟學(xué)養(yǎng)”。C.人文教育，以文化人，可以讓學(xué)生涵育健全人格，樹(shù)立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀(guān)念。D.工程人才審美素質(zhì)的提高使不少?lài)?guó)貨由粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的新時(shí)代，“工匠精神”須追求極致，一舉取得成功。B.傳統(tǒng)“工匠精神”強(qiáng)調(diào)繼承，時(shí)移世易，新時(shí)代“工匠精神”則強(qiáng)調(diào)繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。C.人文教育以塑造完整健全的“人”為出發(fā)點(diǎn)，是工科人才培養(yǎng)的必不可少的一環(huán)。D.只有以人文教育涵養(yǎng)工匠精神，才能為國(guó)家的轉(zhuǎn)型發(fā)展輸送更多一流的“大國(guó)工匠”。3.下列說(shuō)法中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.周建民，國(guó)家級(jí)工具鉗工技能大師，面對(duì)一次次高薪聘請(qǐng)，他選擇了工具鉗工這個(gè)平凡的工人崗位，敬業(yè)堅(jiān)守、道技合一、默默奉獻(xiàn)。B.30年來(lái)，撈紙大師周東紅秉持“擇一事終一生”的執(zhí)著，保持著100%的成品率，他加工的紙也成為韓美林等著名畫(huà)家及國(guó)家畫(huà)院的“御用畫(huà)紙”。C.我國(guó)焊接領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物艾愛(ài)國(guó)培養(yǎng)的600多名徒弟，遍布在全國(guó)各地，他們中不少人獲得了全國(guó)“五一

勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭思t旗手”等多種榮譽(yù)。D.榮獲中華技能大獎(jiǎng)的劉麗已累計(jì)研發(fā)各類(lèi)成果200余項(xiàng)，榮獲國(guó)家專(zhuān)利及知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟著41項(xiàng)，其部分成果填補(bǔ)了國(guó)際國(guó)內(nèi)的技術(shù)空白。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述材料二的論證思路。（4分）5.兩則材料都論述了和工匠精神相關(guān)的內(nèi)容，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。硝煙下的流泉符浩勇戰(zhàn)火前沿陣地最大的難處是供應(yīng)中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側(cè)的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無(wú)人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網(wǎng)下，一旦有人去汲水，只會(huì)白白犧牲而不會(huì)搞到水，所以斷水三天來(lái)沒(méi)有人打過(guò)它的主意。前沿陣地?cái)嗨?，最為心焦的是炊事員老蘇，他認(rèn)為前沿的同志喝不上水是他的失職。戰(zhàn)爭(zhēng)年代沒(méi)有比失職更可怕的了。他雖然是個(gè)炊事員，但他有獨(dú)特的見(jiàn)解：“老虎也有打盹的時(shí)候?！痹谇把?cái)嗨熘?，他帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜。第五天清晨，無(wú)名高地漫了一層濃霧，他安全地通過(guò)了敵人的封鎖區(qū)，來(lái)到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個(gè)，輕傷員三個(gè)，戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來(lái)。老蘇找到白連長(zhǎng)，白連長(zhǎng)正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個(gè)壯漢子聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)睜開(kāi)眼對(duì)他笑笑，算是對(duì)老蘇送蘿卜的表?yè)P(yáng)。“白連長(zhǎng)，我想到下邊山溝里汲桶泉水來(lái)?！崩咸K在白連長(zhǎng)面前蹲下說(shuō)?！笆裁?”白連長(zhǎng)不相信自己的耳朵。“我到下邊提桶泉水來(lái)?！崩咸K要求著?！安恍?”白連長(zhǎng)忽地坐起來(lái)，“不行，對(duì)面敵人的幾挺重機(jī)槍不是吃素的，你看——”他拉著老蘇來(lái)到一個(gè)狹小的道口，在地上拾了一個(gè)廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時(shí)，招來(lái)了敵人輕重機(jī)槍的密集射擊，連長(zhǎng)說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了吧!你就是鐵人也休想取回水來(lái)?！薄白屛以囋嚢?”老蘇還是要求去?！安恍校乙獙?duì)你的生命負(fù)責(zé)!”白連長(zhǎng)惱火了。“你對(duì)我負(fù)責(zé)，我也要對(duì)全連負(fù)責(zé)，五天沒(méi)有喝上水了，誰(shuí)能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎?”老蘇和白連長(zhǎng)爭(zhēng)論起來(lái)。“我們沒(méi)有水，敵人也沒(méi)有水，他能忍受，我們?yōu)槭裁床荒苋淌?”“我們不是和敵人比賽誰(shuí)耐渴，帝國(guó)主義要喝水，無(wú)產(chǎn)階級(jí)也要喝水，兩家都到了快要渴死的時(shí)候，為什么不能夠去汲水?”老蘇繼續(xù)爭(zhēng)辯?！靶⌒臄橙舜蚰愕睦錁??！卑走B長(zhǎng)說(shuō)?！八蛔屛覀兒龋约阂埠炔簧?，他讓我們喝，我們也讓他們喝，現(xiàn)在就看誰(shuí)能主動(dòng)采取行動(dòng)，敵人既不愿意死，又不會(huì)主動(dòng)去提水，雙方都得耐性留火了，現(xiàn)在正是我們采取主動(dòng)的好機(jī)會(huì)。”老蘇發(fā)表了見(jiàn)解。白連長(zhǎng)覺(jué)得老蘇講得有些道理，向他點(diǎn)頭，意思是你去試試。經(jīng)過(guò)周密的布置，老蘇開(kāi)始行動(dòng)了，在坑道里找了一只S國(guó)加侖桶（一種手提汽油桶），站在交通溝里，中午十二點(diǎn)鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對(duì)面敵人的咳嗽聲都能聽(tīng)見(jiàn)。他把水桶舉過(guò)頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當(dāng)當(dāng)……”敲了五下，然后又把水桶放下，過(guò)了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來(lái)響，S國(guó)兵沒(méi)有絲毫動(dòng)靜，他們既沒(méi)有射擊，也沒(méi)有投彈，好像裝著沒(méi)有看見(jiàn)一樣。老蘇心里有底了，他對(duì)白連長(zhǎng)笑笑，白連長(zhǎng)對(duì)機(jī)槍班長(zhǎng)命令：“如果敵人開(kāi)槍?zhuān)銈冚p重機(jī)槍一起掩護(hù)?！崩咸K冒著生命危險(xiǎn)爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀(guān)察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒(méi)有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣。對(duì)面敵人被這突如其來(lái)的反常行動(dòng)驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來(lái)，一會(huì)兒，也從交通壕里爬出來(lái)一個(gè)黑人士兵，提著水桶向山泉走去。從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現(xiàn)了沒(méi)有經(jīng)過(guò)談判就達(dá)成的?；鸬囟?。每天中午十二時(shí)，雙方各派一人去泉邊汲水。據(jù)說(shuō)老蘇曾送給那個(gè)黑人士兵兩包大前門(mén)香煙，對(duì)方也回贈(zèng)了兩包馬蹄牌S國(guó)煙，連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌，送到團(tuán)部化驗(yàn)去了；老蘇覺(jué)得沒(méi)有抽到S國(guó)煙開(kāi)開(kāi)洋葷，實(shí)在是一輩子的遺憾!（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A.老蘇“帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜”和“戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來(lái)”等內(nèi)容凸顯戰(zhàn)場(chǎng)缺水?dāng)嗉Z的嚴(yán)峻形勢(shì)。B.白連長(zhǎng)拾廢罐頭盒試探敵人，遭到了敵人輕重機(jī)槍的密集射擊，巧妙地說(shuō)明前沿陣地供水中斷的原因，表現(xiàn)汲水難度的確很大。C.對(duì)面敵人被老蘇突如其來(lái)的舉桶汲水的行動(dòng)“驚呆了”以致于忘記了開(kāi)槍射擊，隨后他們也派人效仿老蘇提著水桶向山泉走去。D.“老蘇曾送給那個(gè)黑人士兵兩包大前門(mén)香煙，對(duì)方也回贈(zèng)了兩包馬蹄牌S國(guó)煙”說(shuō)明老蘇通過(guò)贈(zèng)送物品才達(dá)成不經(jīng)談判而?；鸺乘哪?。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“前沿陣地缺水嚴(yán)重，取水迫切”，設(shè)置了懸念；結(jié)尾段寫(xiě)“雙方不經(jīng)談判而停火汲水”，呼應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)圓整。B.老蘇和白連長(zhǎng)精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，表現(xiàn)了老蘇對(duì)敵我雙方形勢(shì)的精細(xì)分析，豐富了人物形象，推動(dòng)了情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。C.小說(shuō)結(jié)尾互送香煙的情節(jié)出乎意料之外，但又在情理之中，增加了小說(shuō)情節(jié)的戲劇性，同時(shí)也帶給讀者思考的空間，體現(xiàn)小說(shuō)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。D.小說(shuō)一線(xiàn)串珠，情節(jié)緊緊圍繞“老蘇汲水”這個(gè)線(xiàn)索展開(kāi)，不蔓不枝，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。8.小說(shuō)在刻畫(huà)“老蘇”這一人物時(shí)，突出了他的哪些形象特點(diǎn)?分別是怎樣刻畫(huà)的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（6分）9.小說(shuō)以物象“流泉”作為標(biāo)題，且將“流泉”置于“硝煙”的背景下，請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。房玄齡、高士廉遇少府少監(jiān)竇德素于路，問(wèn)：“北門(mén)近何營(yíng)繕?”德素奏之。上怒，讓玄齡等曰：“君但知南牙政事，北門(mén)小營(yíng)繕，何預(yù)君事!”玄齡等拜謝。魏征進(jìn)曰：“玄齡等為陛下股肱耳目，于中外事豈有不應(yīng)知者!使所營(yíng)為是，當(dāng)助陛下成之；為非，當(dāng)請(qǐng)陛下罷之。問(wèn)于有司，理則宜然。不知何罪而責(zé)，亦何罪而謝也!”上甚愧之。上謂侍臣曰：“薛延陀屈強(qiáng)漠北，今御之止有二策，茍非發(fā)兵殄滅之，則與之婚姻以撫之耳，二者何從!”房玄齡對(duì)曰：“中國(guó)新定，兵兇戰(zhàn)危，臣以為和親便?！鄙显唬骸叭?。朕為民父母，茍可利之，何愛(ài)一女。”上曰：“當(dāng)今國(guó)家何事最急?”諫議大夫褚遂良曰：“今四方無(wú)虞，唯太子、諸王宜有定分最急?！鄙显唬骸按搜允且??！睍r(shí)太子承乾失德，魏王泰有寵，群臣日有疑議，上聞而惡之，謂侍臣曰：“方今群臣，忠直無(wú)逾魏征，我遣傅太子，用絕天下之疑?！本旁?，以魏征為太子太師。征疾少愈，詣朝堂表辭，上手詔諭之：“周幽、晉獻(xiàn)廢嫡立庶危國(guó)亡家漢高祖幾廢太子賴(lài)四皓然后安我今賴(lài)公即其義也知公疾病可臥護(hù)之征乃受詔。魏征寢疾，上遣使者問(wèn)訊，賜以藥餌，又遣中郎將李安儼宿其第，動(dòng)靜以聞。上復(fù)與太子同至其第，指衡山公主欲以妻其子叔玉。征薨，命百官九品以上皆赴喪，給羽葆鼓吹，陪葬昭陵。上自制碑文，并為書(shū)石。上思征不已，謂侍臣曰：“人以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見(jiàn)興替，以人為鏡，可以知得失；魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣!”（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)十二》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一.項(xiàng)是（3分）A.周幽、晉獻(xiàn)/廢嫡立庶/危國(guó)亡家/漢高祖幾廢/太子賴(lài)四皓然后安/我今賴(lài)公/即其義也/知公疾病/可臥護(hù)之/B.周幽、晉獻(xiàn)/廢嫡立庶/危國(guó)亡家/漢高祖幾廢/太子賴(lài)四皓然后安/我今賴(lài)公/即其義也/知公疾病可臥/護(hù)之/C.周幽、晉獻(xiàn)/廢嫡立庶/危國(guó)亡家/漢高祖幾廢太子/賴(lài)四皓然后安/我今賴(lài)公/即其義也/知公疾病可臥/護(hù)之/D.周幽、晉獻(xiàn)/廢嫡立庶/危國(guó)亡家/漢高祖幾廢太子/賴(lài)四皓然后安/我今賴(lài)公/即其義也/知公疾病/可臥護(hù)之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.股肱，指大腿和上臂，均為軀體的重要部分。比喻左右輔佐得力的人。B.陛下,本義是站在臺(tái)階下的侍者,后演變?yōu)槌甲訉?duì)帝王的尊稱(chēng)。C.受詔，在古代指臣子接受皇帝的命令或下級(jí)官吏接受上級(jí)官吏的文書(shū)或命令。D.陪葬，文中指功臣葬在皇帝的陵墓旁，是封建帝王給予文武大臣的殊榮。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.房玄齡過(guò)問(wèn)北門(mén)營(yíng)繕事宜，遭到太宗的責(zé)備，而魏征卻認(rèn)為房玄齡的過(guò)問(wèn)理所應(yīng)當(dāng)，勸諫之語(yǔ)令太宗聽(tīng)后十分羞愧。B.薛延陀在漠北稱(chēng)雄，房玄齡認(rèn)為中原地區(qū)剛剛安定，如出兵征討會(huì)兇多吉少，最好的辦法是和親，太宗聽(tīng)從了他的建議。C.當(dāng)眾大臣對(duì)太子李承乾和魏王李泰誰(shuí)更適合做太子產(chǎn)生疑議時(shí)，太宗想任用忠直的魏征來(lái)消除天下人的疑心，于是讓魏征做太子太師。D.魏征深受太宗寵幸。他生病時(shí)，太宗派人問(wèn)訊賜藥并把衡山公主嫁給他的兒子；他去世后，太宗允他陪葬昭陵，并親撰碑文。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）朕為民父母，茍可利之，何愛(ài)一女。（4分）（2）今四方無(wú)虞，唯太子、諸王宜有定分最急。（4分）14.如何理解太宗所說(shuō)的“魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣”?（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。春題湖上①白居易湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線(xiàn)頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)是詩(shī)人在杭州任期將滿(mǎn)，回京之前所作。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)“畫(huà)圖”二字是詩(shī)眼，領(lǐng)起后文對(duì)西湖美景的描繪，最后以不舍意作結(jié)，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)。B.西湖的春天，湖水澄澈、千山蒼翠、明月如珠、早稻新發(fā)，一幅格調(diào)清新的山水畫(huà)圖展現(xiàn)在讀者的眼前。C.“青羅裙帶展新蒲”一句，寫(xiě)在稻田里勞作的少女飄曳的裙帶，以少女勞動(dòng)之美映襯了春日的西湖之美。D.這首詩(shī)前三聯(lián)寫(xiě)景，突出西湖的生機(jī)勃勃；尾聯(lián)抒情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杭州和西湖的留戀。全詩(shī)情景交融，物我合一。16.本詩(shī)最精彩的部分是中間兩聯(lián)，詩(shī)人以?xún)?yōu)美的筆觸，勾畫(huà)出西湖的旖旎風(fēng)光。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析詩(shī)人的寫(xiě)景技巧。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中青年毛澤東發(fā)出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的時(shí)代叩問(wèn)，又以“_______，________”做出巧妙的回答。（2）楊萬(wàn)里《插秧歌》以農(nóng)夫插秧顧不上休息來(lái)表現(xiàn)插秧季節(jié)繁忙景象的句子是：“_______，_______。”（3）《詩(shī)經(jīng)·芣苢》中真實(shí)地再現(xiàn)了勞動(dòng)的過(guò)程，其中寫(xiě)女子從莖上成把地采摘車(chē)前草情景的句子是：“_______，_______?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。智能手機(jī)延伸了信息時(shí)空，也創(chuàng)造了全新的社交方式，成為人們工作生活中_____①______的一部分。但智能手機(jī)的每一次_____②______和技術(shù)變革，都會(huì)帶來(lái)產(chǎn)業(yè)環(huán)境的改變和頭部企業(yè)的劇烈洗牌。6年前，虹科公司正處于從生產(chǎn)厚度是1.8毫米的等離子玻璃電視機(jī)板到生產(chǎn)超薄觸控屏蓋板玻璃的轉(zhuǎn)型升級(jí)中，而這項(xiàng)技術(shù)由美、日率先開(kāi)發(fā)出來(lái)，他們?cè)谌蜻M(jìn)行專(zhuān)利布局，實(shí)行嚴(yán)密的技術(shù)封鎖，且當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上蓋板玻璃的厚度已可達(dá)0.55毫米。從1.8毫米到0.55毫米，公司團(tuán)隊(duì)遇到的挑戰(zhàn)巨大。如何把強(qiáng)度很大的玻璃做得薄如蟬翼呢?就要從窯爐、錫槽和退火三個(gè)極其復(fù)雜又最為重要的環(huán)節(jié)入手。面對(duì)中國(guó)人做不成蓋板玻璃的說(shuō)法，團(tuán)隊(duì)成員偏不信這個(gè)邪，40天攻堅(jiān)克難，團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)出了使蓋板玻璃的厚度達(dá)到0.55毫米甚至更薄的雙熱點(diǎn)熔化工藝等關(guān)鍵技術(shù)。之后，企業(yè)又成功開(kāi)發(fā)出具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高強(qiáng)屏幕保護(hù)玻璃配方，發(fā)布的新產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。如今，虹科公司的生產(chǎn)線(xiàn)每天都______③______地生產(chǎn)，應(yīng)用范圍也從手機(jī)、電腦拓展到軍工、高鐵、光熱發(fā)電等領(lǐng)域，有力地促進(jìn)了我國(guó)高端電子玻璃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改寫(xiě)成三個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）20.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。俗話(huà)說(shuō)“十五的月亮十六圓”，就是說(shuō)出現(xiàn)在農(nóng)歷十六的滿(mǎn)月居多。__①____?我們知道，農(nóng)歷的月份是依據(jù)月相變化制定的。月相是地球上看到的月亮被太陽(yáng)照亮的部分。在一個(gè)月里，太陽(yáng)、地球、月球三者的相對(duì)位置在有規(guī)律地變化著，

②

。當(dāng)月亮運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間時(shí)，從地球上看月亮是黑的，此時(shí)的月相被稱(chēng)作朔，農(nóng)歷歷法規(guī)定每月的初一必須要在朔所在的那一天，為了滿(mǎn)足這個(gè)規(guī)定，農(nóng)歷的月分為大小月，大月30天，小月29天，以保證初一那天月相是朔。從朔到滿(mǎn)月大約需要十四五天，但時(shí)長(zhǎng)并不完全固定，這是因?yàn)樵铝潦窃跈E圓軌道上繞地球運(yùn)行，有時(shí)離地球近一些，有時(shí)遠(yuǎn)一些，離地球近時(shí)運(yùn)行速度快一些，

③

。因此，從朔到滿(mǎn)月的時(shí)間最短不到14天，最長(zhǎng)超過(guò)了15天。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，出現(xiàn)在十六的滿(mǎn)月最多，占總數(shù)的近60%，出現(xiàn)在十五的滿(mǎn)月次之，約占40%。因此就有了“十五的月亮十六圓”的說(shuō)法。不過(guò)，2022年中秋節(jié)的月亮卻是十五圓，具體滿(mǎn)月的時(shí)間是9月10日17時(shí)59分。21.下列句子中的“我們”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.方艙醫(yī)院外圍守護(hù)者在烈日下穿著不透氣的防護(hù)服，衣服浸透了汗水，但他們卻說(shuō)“我們值得”。B.面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生，班會(huì)上班主任鼓舞大家：“讓我們一同前進(jìn)，永不停息，為夢(mèng)想!”C.心理學(xué)家指出，當(dāng)我們的心理因遭受某些影響而變得脆弱時(shí)，應(yīng)該像受傷的野獸一般，找個(gè)僻靜之處舔一舔傷口。D.武契奇說(shuō)：“我們沒(méi)有核武器和石油，這就是西方認(rèn)為可以對(duì)塞爾維亞為所欲為的原因?！?2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）在重慶山火期間，“山城救火騎士”自發(fā)組成摩托車(chē)隊(duì)，一趟又一趟，向山上運(yùn)送救援物資；“00后”女生從成都請(qǐng)假，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)物資送到現(xiàn)場(chǎng)……這些都生動(dòng)展現(xiàn)了在緊急情況下，當(dāng)代青年以實(shí)際行動(dòng)提供支援的行動(dòng)力，以及中國(guó)人面對(duì)災(zāi)難時(shí)的超強(qiáng)凝聚力。兩年前，武漢爆發(fā)新冠疫情，在與時(shí)間賽跑、與病魔較量的緊要關(guān)頭，到處活躍著年輕人的身影：大年初一，來(lái)自江蘇首批馳援武漢的醫(yī)療隊(duì)147名隊(duì)員中有39名90后，最年輕的只有22歲；一大批返鄉(xiāng)大學(xué)生第一時(shí)間響應(yīng)號(hào)召，加入到戰(zhàn)“疫”志愿者隊(duì)伍；貴州小伙吳斌在國(guó)外休假期間，5次飛行，3過(guò)海關(guān)，跨國(guó)運(yùn)送，將購(gòu)買(mǎi)的20000只口罩、200個(gè)護(hù)目鏡火速寄往武漢……在這場(chǎng)齊心協(xié)力、眾志成城的疫情防控阻擊戰(zhàn)中，當(dāng)代青年勇敢地扛起屬于自己的那份責(zé)任，逆行出發(fā)，迎難而上。讀了上述材料，作為新時(shí)代青年，你有怎樣的感想和啟示?請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2022年新高考聯(lián)考協(xié)作體&衡水金卷高一10月聯(lián)考語(yǔ)文參考答案及解析1.D（因果倒置，材料二第五段是“不少?lài)?guó)貨正從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段，對(duì)工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高”。）2.A（“追求極致，一舉取得成功"錯(cuò)，材料一中強(qiáng)調(diào)精益求精，追求“永遠(yuǎn)在路上”，產(chǎn)品品質(zhì)“只有更好，沒(méi)有最好”。）3.C（材料一中新時(shí)代“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神、精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神、追求卓越的創(chuàng)新精神。A.體現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神；B.體現(xiàn)精益求精的品質(zhì)精神；C項(xiàng)體現(xiàn)的是傳承精神；D.體現(xiàn)追求卓越的創(chuàng)新精神。）4.①首先列出培養(yǎng)工科人才過(guò)程中出現(xiàn)的“兩難”現(xiàn)象，并分析其根源，從而揭示人文教育的本質(zhì)。（1分）②其次指出人文教育的必要性和如何“以人文教育鑄匠魂、育匠心、造匠韻”（如何培養(yǎng)一流的大國(guó)工匠/培養(yǎng)一流的大國(guó)工匠需要從哪些方面努力）。（2分）③最后再次強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)大國(guó)工匠需要加強(qiáng)人文教育。（1分）5.①材料一側(cè)重論述工匠精神的基本內(nèi)涵。②材料二側(cè)重論述以人文教育涵養(yǎng)工匠精神。（每點(diǎn)2分）6.B（A.“缺水?dāng)嗉Z的嚴(yán)峻形勢(shì)”有誤，小說(shuō)開(kāi)頭只提及斷水，沒(méi)說(shuō)斷糧。C.“以致于忘記了開(kāi)槍射擊”無(wú)中生有。D.“老蘇通過(guò)贈(zèng)送物品才達(dá)成不經(jīng)談判而停火汲水的默契”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是基于老蘇的勇敢和對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)人性的洞察，以及他的大膽細(xì)致、冒險(xiǎn)精神和敵人急于汲水解決供水中斷的心理，才達(dá)成了這種默契。）7.D（“一線(xiàn)串珠，情節(jié)緊緊圍繞‘老蘇汲水’這個(gè)線(xiàn)索展開(kāi)”錯(cuò)誤，小說(shuō)前兩段未涉及“老蘇汲水”。）8.①責(zé)任感強(qiáng)。通過(guò)對(duì)老蘇動(dòng)作、心理和語(yǔ)言的精準(zhǔn)刻畫(huà)，表現(xiàn)出他不顧生命危險(xiǎn)去汲水的高度責(zé)任感。②勇敢智慧。通過(guò)對(duì)面敵人驚呆的神態(tài)側(cè)面表現(xiàn)出老蘇勇敢智慧的形象特點(diǎn)。③沉穩(wěn)執(zhí)著。小說(shuō)用老蘇去汲水的“舉”“敲”和“步子穩(wěn)健，沒(méi)有絲毫驚慌”等細(xì)節(jié)凸顯其沉穩(wěn)；運(yùn)用情節(jié)和動(dòng)作的反復(fù)，如文中“老蘇要求”“老蘇還是要求”“老蘇和白連長(zhǎng)爭(zhēng)論起來(lái)”“老蘇繼續(xù)爭(zhēng)辯”及去汲水時(shí)舉桶、敲桶等動(dòng)作，凸顯了老蘇執(zhí)著的形象特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，其他答案如“不懼危險(xiǎn)”“舍生忘死”等言之成理亦可得分）9.①“硝煙”指殘酷激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，“流泉”本指敵我雙方交界處右側(cè)的小山溝里的一股清泉，但在殘酷激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，“流泉”則象征著活力與自由。兩者形成鮮明對(duì)比，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②流泉又是靈動(dòng)智慧勇敢的象征，在敵我雙方生死之際，老蘇用他的靈活、智慧打破僵局，表現(xiàn)出老蘇的靈動(dòng)智慧勇敢的品質(zhì)，所以“流泉”這一物象突顯了老蘇的典型形象。③戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅生命，摧毀人性，而硝煙下的流泉卻在關(guān)鍵時(shí)刻喚醒了敵我雙方對(duì)生命的尊重和敬畏，小說(shuō)引發(fā)了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)深層次的反思，深化了主題。（每點(diǎn)2分，其他答案言之成理即可得分）10.D（句意：周幽王、晉獻(xiàn)公，廢除嫡子立庶子造成國(guó)家危亡。漢高祖差一點(diǎn)兒廢掉太子，幸虧商山四位老人才得以保住太子位。朕如今信賴(lài)你，就是這個(gè)意思。朕知道你有病在身，可以躺在床上輔佐太子。其中，“漢高祖幾廢太子”為主謂賓結(jié)構(gòu)，中間不可斷開(kāi)，排除A、B；“可臥護(hù)之”意為“可以躺在床上輔佐太子”，中間不可斷開(kāi)，排除B、C。）11.C（詔，指皇帝所發(fā)的文書(shū)命令。）12.D（“把衡山公主嫁給他的兒子”錯(cuò)，原文是“指衡山公主欲以妻其子叔玉”，即“想要將衡山公主嫁給魏征的兒子魏叔玉”。）13.（1）朕是天下百姓的父母，如果可以使百姓得到好處，何必愛(ài)惜一個(gè)女兒。（“茍”“愛(ài)”各1分，句意2分）（2）如今四方安定（沒(méi)有憂(yōu)患），只有確定太子與諸王的名分最為緊要。（“無(wú)虞”“定分”各1分，句意2分）14.魏征像一面鏡子一樣能夠照見(jiàn)太宗的過(guò)失，魏征的勸諫可以讓太宗改正錯(cuò)誤。魏征去世，再?zèng)]有像魏征這樣直言進(jìn)諫的人了。（3分）【參考譯文】房玄齡、高士廉在路上遇見(jiàn)少府少監(jiān)竇德素，問(wèn)道：“北門(mén)近來(lái)在營(yíng)建什么?”竇德素上奏給太宗。太宗大怒，責(zé)備房玄齡等人說(shuō)：“你們只管執(zhí)掌南衙朝中政事，北門(mén)小小的營(yíng)繕事，與你們有什么相干!”房玄齡等磕頭謝罪。魏征進(jìn)諫說(shuō)：“房玄齡等人身為陛下的股肱耳目之臣，對(duì)宮內(nèi)宮外事豈有不應(yīng)知道的道理!如果營(yíng)造的事是對(duì)的，定會(huì)幫助陛下促成其事；如果不當(dāng)營(yíng)造，就應(yīng)當(dāng)請(qǐng)求陛下停止此事。所以他們?cè)儐?wèn)有關(guān)部門(mén)，也是理所當(dāng)然的事。不知陛下因何罪而責(zé)怪他們，他們又因?yàn)槭裁醋锒x罪呢?”太宗聽(tīng)后十分羞愧。太宗對(duì)身邊大臣說(shuō)：“薛延陀在漠北稱(chēng)雄，如今抵制防御他只有兩個(gè)辦法，如果不發(fā)兵將其消滅，就與他通婚以安撫他，這兩個(gè)辦法執(zhí)行哪個(gè)?”房玄齡答道：“中原地區(qū)剛剛安定，出兵征戰(zhàn)兇多吉少，我認(rèn)為和親為上策?！碧谡f(shuō)：“很對(duì)。朕是天下百姓的父母，如果可以使百姓得到好處，何必愛(ài)惜一個(gè)女兒?！碧谡f(shuō)：“如今朝廷中什么事情最為急迫?”諫議大夫褚遂良說(shuō)：“如今四方安定（沒(méi)有憂(yōu)患），只有確定太子與諸王的名分最為緊要?！碧谡f(shuō)：“這話(huà)說(shuō)得有道理?！碑?dāng)時(shí)太子李承乾德行欠缺，魏王李泰得到寵愛(ài)，眾位大臣日益產(chǎn)生疑議，太宗聽(tīng)說(shuō)后十分厭惡，對(duì)身邊大臣說(shuō)：“當(dāng)朝的臣屬們，忠直沒(méi)人能超過(guò)魏征，我讓他做太子的老師，以此杜絕天下人的疑心?！本旁拢蚊赫鳛樘犹珟?。魏征病稍有好轉(zhuǎn)，親自到朝堂上表推辭，太宗手書(shū)詔令曉諭他：“周幽王、晉獻(xiàn)公，廢除嫡子立庶子造成國(guó)家危亡。漢高祖差一點(diǎn)兒廢掉太子，幸虧商山四位老人才得以保住太子位。朕如今信賴(lài)你，就是這個(gè)意思。朕知道你有病在身，可以躺在床上輔佐太子?！蔽赫饔谑墙邮茉t令。魏征臥病不起，太宗派人前去問(wèn)訊，賜給他藥餌，又派中郎將李安儼在魏征的宅院里留宿，一有動(dòng)靜便立即報(bào)告。太宗又和太子一同到其住處，指著衡山公主，想要將她嫁給魏征的兒子魏叔玉。魏征去世，太宗命九品以上文武百官均去奔喪，賜給手持羽葆的儀仗隊(duì)和吹鼓手，讓魏征陪葬在昭陵。太宗親自撰寫(xiě)碑文，并且書(shū)寫(xiě)在墓碑之上。太宗不停地思念魏征，對(duì)身邊的大臣說(shuō)：“人們用銅做成鏡子，可以用來(lái)端正衣帽，將歷史做為鏡子，可以觀(guān)察到歷朝的興衰隆替，將人比作一面鏡子，可以確知自己行為的得失；魏征死了，朕失去了一面絕好的鏡子啊!”15.C（“寫(xiě)在稻田里勞作的少女飄曳的裙帶，以少女勞動(dòng)之美映襯了春日的西湖之美”錯(cuò)誤，這一句是比喻，寫(xiě)新生的蒲草在風(fēng)中搖曳，就像是少女身上的羅帶，并非實(shí)寫(xiě)少女。）16.①遠(yuǎn)近結(jié)合。遠(yuǎn)望群峰之上，松樹(shù)密密麻麻排滿(mǎn)山面，千山萬(wàn)峰顯得一派蒼翠。近看一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。遠(yuǎn)近結(jié)合，描繪出西湖春日“似畫(huà)圖”的景色。②比喻。詩(shī)人用翡翠比喻松樹(shù)的綠色，用明珠比喻夜半時(shí)分高而遠(yuǎn)的明月，用碧毯細(xì)短的線(xiàn)頭