教育學(xué)基礎(chǔ)試題及答案

教育學(xué)基礎(chǔ)試題及答案教育學(xué)基礎(chǔ)試題及答案教育學(xué)基礎(chǔ)試題及答案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月教育學(xué)基礎(chǔ)試題及答案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：

教育學(xué)基礎(chǔ)試題

1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B一、選擇題

1、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（

）A．赫爾巴特B．盧梭

C．洛克D．杜威

2、人力資本理論說(shuō)明了（

）

A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C．政治對(duì)教育的制約作用D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（

）

A．順序性B．階段性C．不平衡性D．差異性4、“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)階段的重要特征（

）

A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（

）

A．理論聯(lián)系實(shí)際B．教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合

C．知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（

）

A．課程B．課程標(biāo)準(zhǔn)C．課程計(jì)劃D．課程目標(biāo)

7、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（

）

A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（

）

A．循序漸進(jìn)原則B．直觀性原則C．啟發(fā)性原則D．因材施教原則

9、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（

）

A．練習(xí)法B．演示法C．實(shí)驗(yàn)法D．發(fā)現(xiàn)法

10、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是（

）

A．外部分組B．內(nèi)部分組C．設(shè)計(jì)教學(xué)法D．道爾頓制

11、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的（

）

A．內(nèi)容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．綜合型策略

12、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（

）

A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法D．教育者，受教育者，德育環(huán)境

13、“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（

）

A．認(rèn)知模式B．體諒模式C．價(jià)值澄清模式D．社會(huì)模仿模式

14、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（

）

A．常規(guī)管理B．目標(biāo)管理C．平行管理D．民主管理

15、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（

）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題

1、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》＿＿＿＿。

2、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和＿教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)＿＿＿。

3、學(xué)習(xí)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有＿＿＿＿價(jià)值。

4、1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是＿＿＿＿。

5、我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是＿＿＿＿。

6、當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

7、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于＿＿＿＿。

8、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、＿＿＿＿和教科書(shū)。

9、實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是＿＿＿＿。

10、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)＿＿＿＿的過(guò)程。

11、教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是＿＿＿＿。

12、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

13、德育過(guò)程的基本矛盾是＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

14、馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是＿＿＿＿。

15、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和＿＿＿＿。

三、判斷題

1、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（

）

2、少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（

）

3、一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（

）

4、教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（

）

5、課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（

）

6、在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。（

）

7、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)越。（

）

8、德育的過(guò)程具有多端性。（

）

9、依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（

）

10、班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（

）

四、簡(jiǎn)答題

1、試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。

2、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

3、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)。

4、試述備課的基本內(nèi)容和要求。

5、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些

五、論述題

1、以“我們的思想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。

參考答案：

一、選擇題

1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B

二、填空題

1、夸美紐斯的《大教學(xué)論》2、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)3、延時(shí)4、學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)6、創(chuàng)新7、職業(yè)角色的多樣化8、教學(xué)大綱9、學(xué)校教育10、學(xué)生身心發(fā)展11、模象直觀12、作業(yè)檢查與批改13、社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求14、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合15、教育者

三、判斷題

1、√2、×3、√4、×5、×6、×7、×8、√9、√10、√

四、簡(jiǎn)答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。

4、鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)