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文檔簡介

《滿山的燈籠火把》第2課時教學設計一.導入

上節(jié)課我們學習了課文的第一自然段，知道文中的“我”從小是在農村長大的。每個人在成長的道路上都不行能是一帆風順的.，會遭受挫折和意外。那么在遭受意外的狀況下，應當怎樣去應對呢?今日我們連續(xù)來學習《滿山的燈籠火把》。

二.勾畫批注學習課文的2—5自然段

1.師出示課件，提出自學要求

勾畫出文中可以表現(xiàn)出“我”心理活動的詞句作批注，思索“我”產生這種心理活動的緣由。

例：天上下著大雨，身下浸著凈水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上的泥土和雜草，盼望能爬上來。從“摳”這個詞可以看出“我”墜井后緊急，慌亂的心情。由于當時在那茫茫雨幕中只有“我”自己一個人。

2.學生反應并指導朗讀，板書心理活動：可怕

3.學生再反應并指導朗讀，板書心理活動：冷靜

4.在這樣的狀況下，我堅信著，堅信著?(出示課件，學生聯(lián)系前文的理解補充)

指導學生讀出這心中的信念，板書心理活動：堅信

三.講解6—8自然段

聽：

1.親人是無論在何時何地都能賜予我們力氣的，“我”會堅持下去，直到聽見?(接讀)

夜好黑，“我”的四肢已經發(fā)麻直哆嗦，但我會堅持下去，直到聽見?(接讀)

2.我聽到了召喚，多么渴望的聲音啊。結合課文內容用“渴望”說一句話

看：

3.看到了，“我”看到了火把，瞧--------(出示課件第6自然段三，四句讀)

一線，一片，一大片，漫山遍野這些加點詞，你從中體會到了什么?

4.完成課件填空，理解這燈籠火把里蘊含的愛，再讀第6自然段三，四句

說：

5.寒雨之夜，當淚落下時，“我”清楚感覺它是熱的，同桌互讀7和8自然段說說你從這熱淚中體會到了什么心情?

6.反應、指導讀

四.評點概說

說一說你認為“我”是個怎樣的孩子?并從課文中找到依據(jù)。

五.拓展，回歸文本

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