《黃果樹瀑布》教案匯編6篇

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作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹饵S果樹瀑布》教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《黃果樹瀑布》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：把握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯闊風(fēng)景。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯闊，以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯闊和大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國地域開闊、山川秀麗，有大量幽美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽欣賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想在哪些地方欣賞黃果樹瀑布的?

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

⑵小組議議，再探討。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

2、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

⑶小組議議，再探討。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么?

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，對比體會黃果樹瀑布的寬;

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個細(xì)胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

3、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布迷醉了，此時此刻，你最想說的是什么?

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

六、板書設(shè)計：

黃果樹瀑布大自然的杰作

氣勢非凡雄偉壯觀

《黃果樹瀑布》教案篇2

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

4通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯闊以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯闊和大自然無限活力對人的陶冶。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，透露課題：

1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

過度：這瀑布畢竟是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2檢查自學(xué)：

（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂流凝聽胸膛挾來掩映沉醉)

（2）指名讀通課文,評價改正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組探討，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆—指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說一說這些字寫的時候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1讀詞語

2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細(xì)讀第一段：

1指名讀，理解“杰作〞。

2這一句該怎么讀？突出“真是〞、“杰作〞。

3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯闊。

過渡：為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作〞？

三、細(xì)讀其次——四自然段：

1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2探討交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用“——〞劃下來。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。

4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相對比好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街〞的情景。

四、作業(yè)：

1給以下字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。

斯帝暴頁夾撩

2填空。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀1——4自然段。

2說說每個自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第5——8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

2探討、交流。瀉落在一片群山環(huán)繞的谷地里。著重體會“群山環(huán)繞〞的意境，為下文“圓形的樂池〞、“四周樂聲奏鳴〞的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布〞離我們“近得很〞?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉。〞“撩〞在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，安逸極了。〞

板書：感受：安逸

3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種安逸極了的真實感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂流在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。〞灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

（2）“凝聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的活力。〞挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其覺察大自然的勃勃活力與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。

8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9導(dǎo)讀第八自然段：

（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉〞的意思。

（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說說為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

2填空：

這是一篇——，寫了“我們〞在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)————寬

聲響————大

黃果樹瀑布｛感受｝安逸極了

灌滿活力

挾來活力

《黃果樹瀑布》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打譬如的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

4、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯闊以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

教學(xué)重點：

能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打譬如的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

教學(xué)難點：

通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯闊以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機

課時布置：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，同學(xué)一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布畢竟是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

1、檢查自學(xué)狀況。

（1）讀生字詞：

sīxiaoliaolingtangdi

人喧馬嘶喧囂撩過來凝聽胸膛諦聽

（2）說說這些生字該怎么記住。

（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組探討，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（同學(xué)練習(xí)分段，教師進(jìn)行評議總結(jié)）

第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

其次段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

三、學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作〞。（超越一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是〞、“杰作〞。

安排作業(yè)：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

3、造句。

（1）……像……_____________________________________

（2）宛如……_____________________________________

課后筆記：

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的其次段的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打譬如的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。

2、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯闊以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文的其次段

談話：課文的其次段具體寫了在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

1、學(xué)習(xí)課文的其次自然段

進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

“從遠(yuǎn)處飄來〞是怎樣一種聲音？“像潮水般〞又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶〞、“喧囂〞。

3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，認(rèn)真去感受這種聲響。

4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。

二、用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、探討。

3、檢查自學(xué)狀況。

第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。〞“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏〞。

第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……〞“銀雨撒金街〞是怎樣的情景？展開想象進(jìn)行描述。

三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

同學(xué)自學(xué)，朗讀體會。

1、各自談?wù)勛陨淼淖畲蟾惺堋?/p>

匯報程序：讀相關(guān)的句子——說自身的理解——再感情朗讀。

著重理解下面的句子：

“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。〞這句話說明白什么？

“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的安逸極了。〞這種安逸你體會過嗎？

“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。〞為什么會有這種感受？

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人沖動，叫人迷醉，令人昂揚。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

四、學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……〞這句話。

板書設(shè)計：

黃果樹瀑布

聞其聲

杰作看其形

涼絲絲的

談感受樂池

沉醉

《黃果樹瀑布》教案篇4

課前預(yù)習(xí)：

了解及黃果樹瀑布相關(guān)資料。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。〞

“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。〞

“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。〞

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會黃果樹瀑布的壯闊以及的思想感情。

2.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點。

3.了解本文的寫作手法。

評價任務(wù)：

1．進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。

2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、探討兩個問題。

3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？

4．的獨特用的感受有哪些？

5．品味美好語句。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入臨水騁懷

仁者樂山，智者樂水。面對自然的山水，古今中外的大量仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感?！缎∈队洝分辛谠獙懥诵∈兜那宄?，表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會給作家們對于壯闊生命的慨嘆。由于自然之水不僅有悄悄的潭水的神態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

本文中詩人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨特的感受。

二、圖片中的瀑布

用多媒體展示瀑布的圖片，加強學(xué)生對瀑布的感性認(rèn)識。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。

簡介有關(guān)黃果樹瀑布的知識。

三、走近作家

由學(xué)生介紹一下的狀況。學(xué)生相互補充。

教師補充：

于堅1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長詩《0檔案》被譽為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑〞。有名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。

四、豐富自己的詞語庫

1.給加點字注音或填字：

無聊耳膜迷漫合攏崩裂干癟倒t?。ǎ?/p>

zhèn（）耳欲聾陳腔làn（）調(diào)

2.解釋以下詞語的意思：

別無二致：

震耳欲聾：

陳腔濫調(diào)：

學(xué)生自做，并相互檢查，師補充修改。

五、聲音的吟唱

學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。

注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。

教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱心，讀出祖國大好河山的情懷。

六、思路的流淌

本文是一篇游記，屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的？

自主思考

小組內(nèi)探討交流

教師提醒：

（一）、初識：老師的講解（不沖動）

（二）、初見：實地觀測（無聊）

（三）、初聞：瀑布的聲音（沖動）

（四、接觸：概念的復(fù)活（濕透）

七、組材的微妙

1、對黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?

（入口處看瀑布漸漸靠近瀑布繞過瀑布抵達(dá)后面）

（由遠(yuǎn)及近，依照游覽的順序，呈現(xiàn)黃果樹瀑布，移步換景）

2、瀏覽全文，思考對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?請在課文中找出相關(guān)詞句。

（不沖動無聊沖動了復(fù)活了濕透的話要說）

（文章采用先抑后揚的寫法，通過前后的比較，稱贊了黃果樹瀑布的雄偉，宏大。）

3、文章開頭兩段寫對黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？

（欲揚先抑先表達(dá)對黃果樹圖片的不沖動以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面親眼所見、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成猛烈的比較，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。）

八、思想的力量

在這篇文章中表達(dá)了什么情感？

本文是一篇幽美的寫景散文，把自己的靈魂融入對黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對黃果樹瀑布的愛好之情不斷升華中透露出對人生的深刻見解：美感是充滿活力的，需要認(rèn)真靈進(jìn)行透徹地感悟。

九、同類的相比

欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。

翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:

白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。

聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。

萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。

水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。

其次課時

一、踏上摸索之旅

回憶上節(jié)課講的寫法，并推測假如讓你具體生動地寫瀑布，你會從哪些方面寫？

學(xué)生可以試想。（學(xué)完文后，比較自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）

二、享受誦讀之美

熟讀課文的三、四段，體會對瀑布的描寫。

指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點。并標(biāo)出對于瀑布描寫的句子。

可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價。

(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動描繪。)

三、感受形象之美

思考：描寫了瀑布的哪些特點？

1、學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)探討交流。

用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點。

2、教師采用詞語填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。）

聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最終是，————。

水氣的潮濕：與此同時，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，

我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。

氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大的水聲中的____、____，在潮濕中的____、____。

動態(tài)的壯闊：我看見水柱像____，轟隆倒塌，____倒在水里，把水____出了大坑。水在____，在____，在____，在____，在____。

四、感悟思想之美

1、為什么說“一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了〞？

（一個“灰飛煙滅〞了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少活力，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了〞是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的〞黃果樹瀑布。它讓真正體會到的黃果樹瀑布的壯闊。）

2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在稱贊……

（想象獨特，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加猛烈，這里加上“哪怕你在稱贊……〞更突出了瀑布天籟之音的宏大和美好，同時，還賦予瀑布一個顯明的“特性〞：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。）

3、最終一段中兩個“濕透〞，如何理解？

（前一個“濕透〞是尋常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個“濕透〞以形象夸誕的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有猛烈的抒情性。寫了瀑布對自己生命情感的影響。）

五、品味語言之美

再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標(biāo)畫下來，認(rèn)真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。

提醒：可以從以下角度品析

運用何種修辭手法。②調(diào)動了何種感官。③字、詞運用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點。⑤的內(nèi)心感受、情感。

指導(dǎo)學(xué)生運用品析模式：運用……（手法），表現(xiàn)……（特點），表達(dá)……（情感）。

例如：

1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只迷漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。〞

這一句運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。

2、“于此同時，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外完全濕透。〞

這一句運用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達(dá)了對黃果樹瀑布的無比愛好。

教師小結(jié)：運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點，今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

六、昭示特性光輝

課文寫對黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會給我們對游記類的習(xí)作有何啟發(fā)？

不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，認(rèn)真去觀測、體驗，抓住景物的特點，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的.，能真正引起自己內(nèi)心沖動或感動的獨特體驗，還要寫的細(xì)致生動，富有感情。

作業(yè)設(shè)計：

寫一篇游記，寫出自己的特性感受，并注意運用本文學(xué)到的寫作手法。

教后記：

1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點，設(shè)計了大量的讀書活動，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。

2、學(xué)生對語言的理解有兩個層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識基礎(chǔ)，很簡單把握。而對于其次種，大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于確切領(lǐng)會語句的深層含義。這也是大量學(xué)生語文水平區(qū)別所在。大量學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué)，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學(xué)好語文的最要本所在，應(yīng)在于其次層，即對于文字隱含義的敏銳覺察與理解，而這也是語文難學(xué)好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨特的特點，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時設(shè)計對于文章表面的一般性理解，而其次課時則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對于語句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探討，教師加以適時的指導(dǎo)。效果較好。

3、本文內(nèi)容較為簡單，因此設(shè)計的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對學(xué)生一般能力的鍛煉。但對于的思想把握，即本文的核心價值，學(xué)生很難理解。本文實際是講生命要有獨特的、真實的感受。因此，在其次課時，對于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實踐證明，效果較好。

《黃果樹瀑布》教案篇5

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們〞在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯闊，謳歌了大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

本文是一篇游記，寫作特色顯明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯闊，學(xué)習(xí)的寫作方法。難點是感悟大自然的無限活力對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達(dá)作用。

二、學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。〞是第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯闊的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，體會其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的8個生字，理解重點詞語，

3.通過各種形式的語言識文字訓(xùn)練，體會確切的用詞，和生動的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯闊，感悟大自然的無限活力對人的性情的陶冶;

4.學(xué)習(xí)“移步換景〞的寫作方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料;

2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.學(xué)習(xí)本課的8個生字，理解重點詞語。

3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯闊，體會大自然無限活力的魅力，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯闊。

教學(xué)難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)確切使用詞語，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

(一)激趣，導(dǎo)入新課。

1.播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。

2.板書課題，指導(dǎo)書寫，

3.讀題。

(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順;

(2)讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題?

2.反自讀狀況：

(1)多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導(dǎo)朗讀。

(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

3.整體感知課文內(nèi)容。

(1)假使你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題?

(教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。)

(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段：

介紹徐霞客，理解“沉醉〞。

提問：是什么讓徐霞客和“完全沉醉〞了?

(三)學(xué)習(xí)課文，品讀重點詞句。

1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?

2.交流體會，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，適機調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

第2─3自然段

(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響〞和形態(tài)壯闊的特點。

(2)多媒體出示語句，體會用詞確切，和打比方在句中的表達(dá)作用。

·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩〞的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。

·最終像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩〞的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

(3)填空，練習(xí)延伸。

多媒體出示句子：

·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩〞的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最終像____________________。

·透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

(4)有感情朗讀課文，體會“沉醉〞，指導(dǎo)背誦。

第4自然段

(1)生讀文談體會。

(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇〞在哪里?

(3)課件演示“銀雨灑金街〞的奇景，體會水花“騰空而起〞“隨風(fēng)飄飛〞“漫開浮游〞。

(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

3.小結(jié)，體會黃果樹的壯闊景象讓人“沉醉〞。

(根據(jù)課堂教學(xué)實際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。)

(四)布置作業(yè)

1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。

2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3.寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

附板書設(shè)計：

17.黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀沉醉

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2.學(xué)習(xí)課文5──7自然段，通過朗讀等語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹瀑布壯闊，體會大自然的無限活力對人的性情的陶冶。

3.學(xué)習(xí)“移步換景〞的寫作方法。

教學(xué)重點：

品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯闊的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限活力對人的性情的陶冶。。

教學(xué)難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)的寫作方法。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、

2.總結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯闊景像讓人沉醉。

3.導(dǎo)入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

(二)學(xué)習(xí)課文，品讀重點詞句。

1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

2.生交流，師指導(dǎo)。

(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。〞—觀測瀑布的位置發(fā)生變化。

學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景〞。

(2)不僅有的所見、所聞，還有的所感，借物抒情。

黃果樹瀑布壯闊的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限活力，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉〞。

3.品讀重點句子，有感情朗讀。

(1)生默讀課文，勾畫：表達(dá)大自然無限活力的句子。

(2)讀句子，談體會，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，安逸極了。

①換詞對比，體會用詞確切。

瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會安逸嗎?

②填詞練習(xí)。(課后練習(xí)3)

③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會安逸極了。

·黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

①讀《望廬山