第二學(xué)期小學(xué)中段(三年級(jí)四年級(jí))數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄(16次)

第二學(xué)期小學(xué)中段（三年級(jí)四年級(jí)）數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄（16次）今天的教研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校工作安排，我們重溫了《浙江省教學(xué)管理指南》、《學(xué)科教學(xué)建議》，并將相關(guān)要求落實(shí)到教研組計(jì)劃的制定中。然后教研組制定教學(xué)計(jì)劃，討論學(xué)科周主題活動(dòng)方案。首先，我們?cè)谇捌诩袑W(xué)習(xí)與最近的自學(xué)中，又一次領(lǐng)悟了《指南》與《建議》的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了工作的方向，我們將按照《指南》與《建議》中的要求，用它們來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的教育教學(xué)工作。對(duì)于本學(xué)期各自任教的教材內(nèi)容，我們組的每位老師利用上班或休息時(shí)間都已熟悉過(guò)，甚至有幾位老師假期在家就開(kāi)始研究教材，學(xué)習(xí)教參了。因而，大家對(duì)教材的安排，教材上的重難點(diǎn)，都已非常熟悉，有的已經(jīng)想好了解決策略。比如我們?nèi)昙?jí)，第一單元是《位置與方向》，這塊內(nèi)容開(kāi)學(xué)初就學(xué)有些困難，所以我們決定先進(jìn)行第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教學(xué)，在這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)復(fù)習(xí)方向的一些舊知，滲透新知，然后等時(shí)機(jī)成熟了，再來(lái)學(xué)習(xí)一單的知識(shí)，可能就水到渠成了，同樣四單《年、月、日》的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的計(jì)算等都要早作準(zhǔn)備。活動(dòng)最后，我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)大組的工作計(jì)劃，圍繞我校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主題：“全面提升數(shù)學(xué)文本解讀能力，有效提高數(shù)學(xué)教與學(xué)質(zhì)量?！碧岢隽藢W(xué)科周的活動(dòng)方案：“解決問(wèn)題能力大比拼”通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)閱讀”水平，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，認(rèn)真分析關(guān)鍵詞句，有效地解決問(wèn)題的能力，從而提高教與學(xué)的有效性。明天，我們教研組的朱東梅老師將在與林埭小學(xué)、新埭小學(xué)的三校教學(xué)聯(lián)誼數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)中執(zhí)教《位置與方向》一課，今天大伙在課前對(duì)這堂課有些細(xì)節(jié)再一起琢磨一下。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，本節(jié)課，朱老師設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，猜一猜，去春游”等活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。大家建議，要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，特別在發(fā)現(xiàn)“東南西北”中的秘密時(shí)，要與同伴交流自己的想法，使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。另外，本次活動(dòng)的主題是追求有效教學(xué)，構(gòu)建幸福課堂，重點(diǎn)研究數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性。圍繞活動(dòng)主題，朱老師要著力詮釋如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，追求有效課堂教學(xué)，構(gòu)建師生共建共享的幸福課堂。因而，在完成校園示意圖的活動(dòng)過(guò)程中，教師要做到導(dǎo)放結(jié)合，畫(huà)前要交待清楚，畫(huà)完后讓學(xué)生集體展示并交流各自的記錄方式，在比較的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)的更簡(jiǎn)便、更清晰。最后，再告訴學(xué)生地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，并引導(dǎo)學(xué)生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。3月30日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了平湖市新課程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)成果展示“數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)”暨實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和諧課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。全市有近200名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了這次活動(dòng)。我們教研組也有部分老師參與了這次活動(dòng)。今天，我們就一起對(duì)聽(tīng)課與講座進(jìn)行交流，談?wù)勼w會(huì)。上午的活動(dòng)展示了兩堂落實(shí)《學(xué)科教學(xué)建議》下“展現(xiàn)思維過(guò)程，探尋數(shù)學(xué)本質(zhì)”的課例，分別是胡蘭蘭老師執(zhí)教的二年級(jí)《解決問(wèn)題》和俞俊老師執(zhí)教的四年級(jí)《三角形邊的關(guān)系》。兩堂課大家認(rèn)為與實(shí)小倡導(dǎo)的“簡(jiǎn)約、高效、和諧”比較匹配，相對(duì)第二堂課，大家覺(jué)得更扎實(shí)更樸實(shí)。下午，浙江教育學(xué)院教師教育和管理分院副院長(zhǎng)、省師訓(xùn)中心副主任、著名數(shù)學(xué)教學(xué)研究專(zhuān)家吳衛(wèi)東博士、教授對(duì)上午的兩堂課分別作了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)：指出胡老師能走進(jìn)學(xué)生心里，注重訓(xùn)練學(xué)生的智力要素，給了孩子自主發(fā)展的空間。俞老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)把握定位準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程很充分，并能很好地利用生活場(chǎng)景。同時(shí)吳教授也對(duì)兩堂課提出了希望和要求。然后吳教授又為老師們作了《學(xué)習(xí)科學(xué)的隱喻及其對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示》的精彩報(bào)告。在聆聽(tīng)吳教授講話的過(guò)程中，我們學(xué)到了很多，她談到了“課前談話”的三種類(lèi)型，又給我們提示了如何在教學(xué)的過(guò)程中不做“低層次的重復(fù)”，課程的改革已進(jìn)入了第二輪，我們經(jīng)歷了第一輪改革的激情與困惑，今天的我們將更為理性、更為務(wù)實(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，目的是讓學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。今天，我們教研組的老師在前期自學(xué)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)第一大點(diǎn)“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)”的幾條建議，結(jié)合自己的教學(xué)談體會(huì)。建議第5條：研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過(guò)補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。我們?nèi)昙?jí)兩位老師談到，平時(shí)就是這樣做的，不管是書(shū)上，還是課堂作業(yè)本、同步練習(xí)甚至口算都在課前一一嘗試，這樣的備課就充分解教材了的安排，課堂教學(xué)時(shí)擇題練習(xí)，就突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，我們還發(fā)現(xiàn)了教材在編排上的一些空缺：比如三上學(xué)生學(xué)習(xí)了“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”，當(dāng)多位數(shù)的末尾有零時(shí)，如何與一位數(shù)對(duì)位進(jìn)行豎式計(jì)算的方法，在三下的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，沒(méi)有出現(xiàn)如45X70,另一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式教學(xué)內(nèi)容。這樣的題目，大多數(shù)學(xué)生口算是有困難的，所以在教學(xué)過(guò)程中我們及時(shí)地補(bǔ)上了這塊知識(shí)。四年級(jí)的老師們對(duì)第9條“教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)都須注重?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般由若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，但環(huán)節(jié)不宜過(guò)多。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通常都蘊(yùn)含著一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題的有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵?！币舱劻烁髯越虒W(xué)的心得。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，目的是讓學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。今天，我們教研組的老師在前期自學(xué)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)第一大點(diǎn)“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)”的幾條建議，結(jié)合自己的教學(xué)談體會(huì)。建議第5條：研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過(guò)補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。我們?nèi)昙?jí)兩位老師談到，平時(shí)就是這樣做的，不管是書(shū)上，還是課堂作業(yè)本、同步練習(xí)甚至口算都在課前一一嘗試，這樣的備課就充分解教材了的安排，課堂教學(xué)時(shí)擇題練習(xí)，就突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，我們還發(fā)現(xiàn)了教材在編排上的一些空缺：比如三上學(xué)生學(xué)習(xí)了“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”，當(dāng)多位數(shù)的末尾有零時(shí)，如何與一位數(shù)對(duì)位進(jìn)行豎式計(jì)算的方法，在三下的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，沒(méi)有出現(xiàn)如45X70,另一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式教學(xué)內(nèi)容。這樣的題目，大多數(shù)學(xué)生口算是有困難的，所以在教學(xué)過(guò)程中我們及時(shí)地補(bǔ)上了這塊知識(shí)。四年級(jí)的老師們對(duì)第9條“教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)都須注重?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般由若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，但環(huán)節(jié)不宜過(guò)多。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通常都蘊(yùn)含著一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題的有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵?！币舱劻烁髯越虒W(xué)的心得。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，目的是讓學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。今天，我們教研組的老師在前期自學(xué)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)第一大點(diǎn)“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)”的幾條建議，結(jié)合自己的教學(xué)談體會(huì)。建議第5條：研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上通過(guò)補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。我們?nèi)昙?jí)兩位老師談到，平時(shí)就是這樣做的，不管是書(shū)上，還是課堂作業(yè)本、同步練習(xí)甚至口算都在課前一一嘗試，這樣的備課就充分解教材了的安排，課堂教學(xué)時(shí)擇題練習(xí)，就突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，我們還發(fā)現(xiàn)了教材在編排上的一些空缺：比如三上學(xué)生學(xué)習(xí)了“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”，當(dāng)多位數(shù)的末尾有零時(shí)，如何與一位數(shù)對(duì)位進(jìn)行豎式計(jì)算的方法，在三下的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，沒(méi)有出現(xiàn)如45X70,另一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式教學(xué)內(nèi)容。這樣的題目，大多數(shù)學(xué)生口算是有困難的，所以在教學(xué)過(guò)程中我們及時(shí)地補(bǔ)上了這塊知識(shí)。四年級(jí)的老師們對(duì)第9條“教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)都須注重?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程一般由若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，但環(huán)節(jié)不宜過(guò)多。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通常都蘊(yùn)含著一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題的有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵?！币舱劻烁髯越虒W(xué)的心得。根據(jù)學(xué)校工作安排，最近我們教研組的每位老師對(duì)學(xué)生的各種作業(yè)本子進(jìn)行了自查工作，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子能端正書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真作業(yè)。但在檢查交流時(shí)也談到了一些問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：第一，部分學(xué)生作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)馬虎。除了文字字跡潦草外，連幾個(gè)數(shù)字也寫(xiě)的不規(guī)范，有的還歪歪扭扭，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不清。第二，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。三年級(jí)主要體現(xiàn)在使用遞等式計(jì)算時(shí)等號(hào)的位置不對(duì)，比較隨意；另外，有些“比一比”的解決問(wèn)題有的同學(xué)沒(méi)有做到“一算二比三答”。第三，不會(huì)合理安排書(shū)寫(xiě)位置，各題之間行間過(guò)小時(shí)，往往比較雜亂，缺乏審美觀。這次學(xué)校開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”，通過(guò)榜樣的示范作用影響整個(gè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成細(xì)心的品質(zhì)，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)成績(jī)。交流時(shí)，我們一致認(rèn)為：首先，老師要持之以恒地督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把每次作業(yè)都進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生指出問(wèn)題并提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)好的方面要及時(shí)給予鼓勵(lì)。雖然，這件事情很簡(jiǎn)單但貴在堅(jiān)持，只要我們堅(jiān)持這么做了，一段時(shí)間后一定會(huì)有意想不到的收獲的。其次，我們老師做到以身示范