高中生物染色體變異及其應(yīng)用課件蘇教版必修2

第三章理解教材新知把握熱點(diǎn)考向知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二考向一考向二應(yīng)用創(chuàng)新演練隨堂基礎(chǔ)鞏固課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第三節(jié)考向三第三章理解把握知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二考向一考向二應(yīng)用創(chuàng)新演練隨堂1高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修22高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修231．染色體變異包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)目的變異等，這些變異常常可以通過顯微鏡直接觀察到。2．染色體結(jié)構(gòu)變異主要起因于染色體的斷裂及斷裂后片段的不正常的重新連接，包括缺失、重復(fù)、倒位和易位4種類型。1．染色體變異包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)43．染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生的改變，都會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。4．自然界中的生物大多是二倍體，它們的配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組。5．與常規(guī)雜交育種相比，利用單倍體植株培育新品種明顯縮短了育種年限。3．染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生的改變，都5高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修26[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．染色體結(jié)構(gòu)的變異[填空](1)染色體結(jié)構(gòu)變異的特點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異

(能，不能)通過顯微鏡直接觀察到。(2)染色體結(jié)構(gòu)變異的原因、類型及結(jié)果：能[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．染色體結(jié)構(gòu)的變異[填空]能7高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修282．染色體數(shù)目變異[判斷、連線](1)染色體組：①在正常情況下，每種生物的染色體數(shù)目都是恒定的，在不同物種之間，染色體數(shù)目往往差別很大。()②生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組。

()③正常情況下，一個(gè)染色體組中一定不含同源染色體，也不存在等位基因。()√×√2．染色體數(shù)目變異[判斷、連線]√×√9(2)染色體數(shù)目變異類型：(2)染色體數(shù)目變異類型：101．如圖所示的變異屬于哪種染色體結(jié)構(gòu)變異？a、b中哪一條發(fā)生了改變？提示：缺失。b染色體中缺失了3、4兩個(gè)片段。1．如圖所示的變異屬于哪種染色體結(jié)構(gòu)變異？a112．染色體結(jié)構(gòu)變異是否產(chǎn)生了新基因？提示：染色體結(jié)構(gòu)變異可引起基因數(shù)量的增加、減少或基因排列順序的改變，并未產(chǎn)生新基因。

3．含有四個(gè)染色體組的個(gè)體一定是四倍體嗎？單倍體一定是一倍體嗎？

提示：(1)不一定，如由八倍體生物的配子發(fā)育而來的單倍體含有四個(gè)染色體組。(2)一倍體一定是單倍體，但單倍體不一定是一倍體。2．染色體結(jié)構(gòu)變異是否產(chǎn)生了新基因？12[跟隨名師·解疑難]1．染色體結(jié)構(gòu)變異的類型歸納染色體結(jié)構(gòu)變異的類型缺失一個(gè)正常染色體在斷裂后丟失一個(gè)片段，這個(gè)片段上的基因也隨之失去重復(fù)一條染色體的片段連接到同源的另一條染色體上，使另一條同源的染色體多出跟本身的相同的某一片段[跟隨名師·解疑難]1．染色體結(jié)構(gòu)變異的類型歸納染色缺一個(gè)正13染色體結(jié)構(gòu)變異的類型倒位指染色體斷裂后旋轉(zhuǎn)180°重新接合起來，造成這段染色體上基因位置順序顛倒易位染色體斷裂后在非同源染色體間錯(cuò)誤接合，更換了位置結(jié)果使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多對(duì)生物體不利，有的會(huì)導(dǎo)致死亡染色倒指染色體斷裂后旋轉(zhuǎn)180°重新接合起來，造成這段染色體142．染色體數(shù)目的變異

(1)染色體組的特征：①一個(gè)染色體組中不含同源染色體，是一組非同源染色體；②每條染色體的形態(tài)、大小和功能各不相同；③攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息；④同種生物的一個(gè)染色體組中染色體數(shù)目是一定的，不同生物一個(gè)染色體組中染色體數(shù)目不同。2．染色體數(shù)目的變異15(2)染色體組數(shù)目的判斷：①據(jù)染色體形態(tài)判斷：細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如下圖所示的細(xì)胞中，形態(tài)相同的染色體在a中有3條、b中兩兩相同、c中各不相同，則可判定它們分別含三個(gè)、二個(gè)、一個(gè)染色體組。(2)染色體組數(shù)目的判斷：16②據(jù)基因型判斷：控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個(gè)染色體組——每個(gè)染色體組內(nèi)不含等位基因或相同基因，如圖所示：(d～g中依次含四、二、三、一個(gè)染色體組)②據(jù)基因型判斷：17③據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷：染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個(gè)染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態(tài)＝2，則果蠅含二個(gè)染色體組。③據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷：183．單倍體、二倍體與多倍體的比較單倍體二倍體多倍體概念體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞含有二個(gè)染色體組的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體染色體組一至多個(gè)二三個(gè)或三個(gè)以上3．單倍體、二倍體與多倍體的比較單倍體二倍體多倍體概念體細(xì)胞19單倍體二倍體多倍體形成過程單倍體二倍體多倍體形成20單倍體二倍體多倍體舉例蜜蜂的雄蜂幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物香蕉(三倍體)；馬鈴薯(四倍體)；八倍體小黑麥單倍體二倍體多倍體舉例蜜蜂的雄蜂幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等21[自讀教材·夯基礎(chǔ)]純合子性狀分離縮短育種年限單倍體[自讀教材·夯基礎(chǔ)]純合子性狀分離縮短育種年限單倍體222．多倍體育種[填空](1)方法：2．多倍體育種[填空]23(2)優(yōu)點(diǎn)：多倍體植株的莖稈

，葉片、果實(shí)和種子都

，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量也有所

。

(3)人工誘導(dǎo)：①方法：用

處理或用低溫處理。②處理對(duì)象：

的種子或

。③原理：能夠抑制

的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞的兩極，從而使染色體數(shù)目

。

(4)實(shí)例：三倍體無子西瓜的培育。粗壯比較大增加秋水仙素萌發(fā)幼苗紡錘體加倍(2)優(yōu)點(diǎn)：多倍體植株的莖稈241．為什么單倍體育種能明顯縮短育種年限？提示：單倍體育種所得植株是純合子，自交產(chǎn)生的子代不會(huì)發(fā)生性狀分離。

2．煙草是四倍體，其配子中含有24條染色體。

(1)分析煙草的一個(gè)染色體組中含有多少條染色體？

(2)思考由煙草的花粉細(xì)胞經(jīng)花藥離體培養(yǎng)而成的植株是幾倍體？提示：(1)12條。(2)單倍體。1．為什么單倍體育種能明顯縮短育種年限？253．三倍體香蕉通過什么方式繁殖后代？為什么？提示：無性繁殖。因?yàn)橄憬扼w細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組，在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，故香蕉的果實(shí)里幾乎沒有種子，只能通過無性繁殖方式產(chǎn)生后代。3．三倍體香蕉通過什么方式繁殖后代？為什么？26[跟隨名師·解疑難]1．單倍體育種、多倍體育種的比較單倍體育種多倍體育種原理染色體變異染色體變異常用方法花粉離體培養(yǎng)，然后進(jìn)行人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍，形成純合子秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗優(yōu)點(diǎn)明顯縮短育種年限操作簡單，可在較短時(shí)間獲得所需類型[跟隨名師·解疑難]1．單倍體育種、多倍體育種的比較單倍體育27單倍體育種多倍體育種缺點(diǎn)技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種配合適用于植物，在動(dòng)物方面難以開展舉例抗病植株的快速育成三倍體無子西瓜、甜菜單倍體育種多倍體育種缺點(diǎn)技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種配合適用于植物282.三倍體無子西瓜的培育過程2.三倍體無子西瓜的培育過程29(1)關(guān)于兩次傳粉：第一次傳粉是雜交得到三倍體種子，第二次傳粉是為了刺激子房發(fā)育成果實(shí)。

(2)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗使之成為四倍體，秋水仙素應(yīng)處理萌發(fā)的種子或幼苗。因?yàn)槊劝l(fā)的種子、幼苗具有分生能力，細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，秋水仙素處理后可達(dá)到使產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的目的。

(3)秋水仙素處理幼苗后，分生組織分裂產(chǎn)生的莖、葉、花等染色體數(shù)目加倍，而未處理的如根部細(xì)胞染色體數(shù)目不變。(1)關(guān)于兩次傳粉：第一次傳粉是雜交得到三倍30高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修231[例1]染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是(

)[例1]染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體32A．甲可以導(dǎo)致戊的形成B．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的形成C．乙可以導(dǎo)致戊的形成D．乙可以導(dǎo)致丙的形成A．甲可以導(dǎo)致戊的形成33[思路點(diǎn)撥][思路點(diǎn)撥]34[精講精析]

甲屬于同源染色體之間的交叉互換，乙屬于非同源染色體之間的交叉互換。同源染色體之間的交換只能是成對(duì)基因或等位基因之間的交換，不會(huì)有“新”基因(f、k)加入，因此甲→戊是不正確的，但甲可以導(dǎo)致丁的產(chǎn)生；乙中的交換可以獲得相應(yīng)染色體原來沒有的基因，乙→戊是正確的；丙沒有“新”基因，出現(xiàn)了重復(fù)片段，因此乙→丙是不正確的。

[答案]

C[精講精析]甲屬于同源染色體之間的交叉互換35交叉互換染色體易位圖解區(qū)別發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生于非同源染色體之間可導(dǎo)致等位基因互換可改變基因排列順序在顯微鏡下觀察不到可在顯微鏡下觀察到交叉互換染色體易位圖解區(qū)別發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之36[例2]

分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回答相關(guān)問題。[例2]分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情37(1)一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是________。

(2)圖C中含______個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含______條染色體，由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎？如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代？_____________________________________。

(3)對(duì)于有性生殖生物而言，在_____________________時(shí)，由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體；在_____________________時(shí)，由B細(xì)胞組成的生物體是單倍體。(4)假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含______個(gè)染色體組。(5)基因型分別為AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的體細(xì)胞，其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖A～D中的____________。(1)一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染38[思路點(diǎn)撥][思路點(diǎn)撥]39[精講精析]

(1)單倍體即由配子發(fā)育來的個(gè)體，圖D中只含一個(gè)染色體組，應(yīng)屬二倍體配子類型，符合單倍體體細(xì)胞染色體組成狀況。

(2)圖C中相同形態(tài)的染色體有三條，故含三個(gè)染色體組。

(3)由合子發(fā)育來的個(gè)體有幾個(gè)染色體組即幾倍體，由配子發(fā)育來的個(gè)體無論有幾個(gè)染色體組均屬單倍體。

(4)A細(xì)胞含四個(gè)染色體組，若A為單倍體的細(xì)胞，則其正常物種體細(xì)胞應(yīng)含八個(gè)染色體組。

(5)AAaBbb含三個(gè)染色體組，AaBB含兩個(gè)染色體組，AaaaBBbb含四個(gè)染色體組，Ab含一個(gè)染色體組，它們分別對(duì)應(yīng)圖C、B、A、D。[精講精析](1)單倍體即由配子發(fā)育來的個(gè)40[答案]

(1)D

(2)三3不可育。用秋水仙素處理其幼苗，誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍(3)該個(gè)體由受精卵發(fā)育而來該個(gè)體由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(4)八(5)C、B、A、D[答案](1)D(2)三3不可育。用41(1)確認(rèn)染色體組：看相同形態(tài)的染色體有幾條(一個(gè)染色體組內(nèi)不含相同形態(tài)的染色體)，即為幾個(gè)染色體組。

(2)確認(rèn)幾倍體：應(yīng)先看是否由合子發(fā)育而來——凡由合子發(fā)育而來，有幾個(gè)染色體組即為幾倍體，凡由配子發(fā)育而來，無論有幾個(gè)染色體組均為單倍體。

(3)確認(rèn)是否可育：應(yīng)看有無成對(duì)的同源染色體，同源染色體奇數(shù)時(shí)，因減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)紊亂而不育；無同源染色體或染色體雖為偶數(shù)但來源不同(如1條來自甲物種，另一條來自乙物種的人為融合)時(shí)，因減數(shù)分裂不能聯(lián)會(huì)而不育。(1)確認(rèn)染色體組：看相同形態(tài)的染色體有幾條42[例3]

(2012·江蘇高考改編)科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中，育成了抗葉銹病的小麥，育種過程見下圖。圖中A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請(qǐng)回答下列問題：[例3](2012·江蘇高考改編)科學(xué)家將培43高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修244(1)異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)緣雜交形成的后代，經(jīng)________方法培育而成。

(2)雜交后代①染色體組的組成為________，進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成________個(gè)四分體，體細(xì)胞中含有________條染色體。

(3)雜交后代②中C組的染色體減數(shù)分裂時(shí)易丟失，這是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)這些染色體________。

(4)為使雜交后代③的抗病基因穩(wěn)定遺傳，常用射線照射花粉，使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上，這種變異稱為________。(1)異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)45[思路點(diǎn)撥][思路點(diǎn)撥]46[精講精析]

(1)一定濃度的秋水仙素能抑制紡錘體的形成，從而使分裂的細(xì)胞染色體數(shù)目增加，經(jīng)培養(yǎng)后得到所需多倍體植株。

(2)異源多倍體AABBCC經(jīng)減數(shù)分裂得到的配子為ABC，普通小麥AABBDD植株經(jīng)減數(shù)分裂得到的配子是ABD，所以雜交后代①的染色體組的組成為AABBCD；題干中指出A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，雜交后代①AABBCD在減數(shù)分裂時(shí)AA能形成7個(gè)四分體，BB能形成7個(gè)四分體，CD因?yàn)槭欠峭搓P(guān)系，不能形成四分體；雜交后代①AABBCD中含有的染色體條數(shù)為6×7＝42(條)。[精講精析](1)一定濃度的秋水仙素能抑制47(3)在減數(shù)分裂時(shí)，C組染色體因?yàn)闆]有同源染色體配對(duì)，聯(lián)會(huì)紊亂，所以在減數(shù)分裂時(shí)易丟失。

(4)染色體結(jié)構(gòu)變異主要包括4種類型：①缺失，②增添，③倒位，④易位，其中含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(3)在減數(shù)分裂時(shí)，C組染色體因?yàn)闆]有同源染色48[答案]

(1)秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍(2)AABBCD

14

42(3)無同源染色體配對(duì)(4)染色體結(jié)構(gòu)變異[答案](1)秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍491．探究低溫、秋水仙素、工業(yè)廢水等對(duì)細(xì)胞分裂中染色體數(shù)目或行為的影響。2．依據(jù)育種目標(biāo)，利用染色體變異原理設(shè)計(jì)育種程序。1．探究低溫、秋水仙素、工業(yè)廢水等對(duì)細(xì)50典例剖析某校生物興趣小組學(xué)生開展“不同濃度的工業(yè)廢水對(duì)細(xì)胞分裂過程中染色體行為的影響”的課題研究。他們到一造紙廠污水排出口采集了水樣，并將過濾后的濾液作為原液。

(1)實(shí)驗(yàn)原理：蠶豆根生長過程中吸收污染物后，根尖分生區(qū)細(xì)胞通常會(huì)出現(xiàn)染色體斷裂。這些斷裂的染色體會(huì)與細(xì)胞核分開，單獨(dú)存在于細(xì)胞質(zhì)而成為微核。

(2)材料用具：蠶豆種子、10%的鹽酸解離液、龍膽紫染液、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。典例剖析某校生物興趣小組學(xué)生開展“不同濃度的51(3)方法與步驟：①將蠶豆種子用蒸餾水浸泡一天，吸水膨脹后放在培養(yǎng)皿中，保持溫暖濕潤，待其發(fā)根。②用蒸餾水稀釋原液，_____________________________；③_____________________________________________；④一段時(shí)間后，規(guī)范制作臨時(shí)裝片；⑤____________________________________________。(3)方法與步驟：52(4)預(yù)測結(jié)果并作分析：①_____________________________________________________________________________________________。②_____________________________________________________________________________________________。③_____________________________________________________________________________________________。(4)預(yù)測結(jié)果并作分析：53[解析]

欲確認(rèn)不同濃度的工業(yè)廢水對(duì)細(xì)胞分裂過程中染色體行為的影響，宜配制不同濃度廢水作實(shí)驗(yàn)組用水，并設(shè)置等量蒸餾水處理組作對(duì)照組，通過比較實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組處理后細(xì)胞內(nèi)“微核”存在狀況，分析結(jié)果，得出結(jié)論。[解析]欲確認(rèn)不同濃度的工業(yè)廢水對(duì)細(xì)胞分裂過54[答案]

(3)②配成3種不同濃度的溶液置于若干個(gè)培養(yǎng)皿中并編號(hào)(至少3個(gè))③將等量的狀態(tài)相同的生根蠶豆種子移入盛有不同濃度廢水的培養(yǎng)皿中培養(yǎng)一段時(shí)間；另取等量的生根狀態(tài)相同的蠶豆種子浸泡在與廢水等量的蒸餾水中培養(yǎng)相同的時(shí)間，作為對(duì)照⑤在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，再換高倍鏡觀察，找到具有微核的細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)，求平均值[答案](3)②配成3種不同濃度的溶液置于55(4)①廢水濃度越高，具微核的細(xì)胞越多。說明廢水濃度對(duì)細(xì)胞分裂過程中染色體的行為影響大②廢水濃度越高，含有微核的細(xì)胞越少。說明廢水濃度對(duì)細(xì)胞分裂過程中染色體的行為影響?、蹚U水濃度與具有微核的細(xì)胞數(shù)之間無規(guī)律性，無法判斷(4)①廢水濃度越高，具微核的細(xì)胞越多。說56歸納拓展環(huán)境中化學(xué)物質(zhì)對(duì)染色體結(jié)構(gòu)變異的影響

1．實(shí)驗(yàn)原理

(1)微核是細(xì)胞在有絲分裂過程中因各種有害物質(zhì)損傷，使細(xì)胞核損傷殘留在核外的微小核染色質(zhì)塊，微核是染色體結(jié)構(gòu)是否變異的標(biāo)志。

(2)蠶豆根尖細(xì)胞進(jìn)行旺盛的有絲分裂。

(3)一定濃度的硫酸銅溶液可誘發(fā)產(chǎn)生微核。歸納拓展環(huán)境中化學(xué)物質(zhì)對(duì)染色體結(jié)構(gòu)變異的影響572．實(shí)驗(yàn)步驟培養(yǎng)蠶豆種子：25℃水培，根長到0.5～1.5cm

↓處理蠶豆根尖：移入質(zhì)量濃度為300mg/L的硫酸銅溶液中培養(yǎng)6h；自來水沖洗后，再移入自↓來水中培養(yǎng)24h

剪取蠶豆根尖，制作臨時(shí)裝片

↓染色：用改良?jí)A性品紅染液染色

↓鏡檢計(jì)算微核率：每個(gè)根尖計(jì)數(shù)500～1000個(gè)細(xì)胞2．實(shí)驗(yàn)步驟培養(yǎng)蠶豆種子：25℃水培，根長到0.5～1.558注意事項(xiàng)：該實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)對(duì)照，即對(duì)蠶豆根尖只用水培養(yǎng)而不用硫酸銅溶液處理的平行操作實(shí)驗(yàn)。注意事項(xiàng)：該實(shí)驗(yàn)可設(shè)計(jì)對(duì)照，即對(duì)蠶豆根尖只用水591、書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實(shí)。22十一月20222022/11/222022/11/222022/11/222、科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種‘偶然的機(jī)遇’只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的人。十一月222022/11/222022/11/222022/11/2211/22/20223、書籍—通過心靈觀察世界的窗口.住宅里沒有書,猶如房間里沒有窗戶。2022/11/222022/11/2222November20224、享受閱讀快樂，提高生活質(zhì)量。2022/11/222022/11/222022/11/222022/11/22謝謝觀賞

Youmademyday!我們，還在路上……1、書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實(shí)。23十月2060第三章理解教材新知把握熱點(diǎn)考向知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二考向一考向二應(yīng)用創(chuàng)新演練隨堂基礎(chǔ)鞏固課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第三節(jié)考向三第三章理解把握知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二考向一考向二應(yīng)用創(chuàng)新演練隨堂61高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修262高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修2631．染色體變異包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)目的變異等，這些變異常?？梢酝ㄟ^顯微鏡直接觀察到。2．染色體結(jié)構(gòu)變異主要起因于染色體的斷裂及斷裂后片段的不正常的重新連接，包括缺失、重復(fù)、倒位和易位4種類型。1．染色體變異包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)643．染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生的改變，都會(huì)使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。4．自然界中的生物大多是二倍體，它們的配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組。5．與常規(guī)雜交育種相比，利用單倍體植株培育新品種明顯縮短了育種年限。3．染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生的改變，都65高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修266[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．染色體結(jié)構(gòu)的變異[填空](1)染色體結(jié)構(gòu)變異的特點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異

(能，不能)通過顯微鏡直接觀察到。(2)染色體結(jié)構(gòu)變異的原因、類型及結(jié)果：能[自讀教材·夯基礎(chǔ)]1．染色體結(jié)構(gòu)的變異[填空]能67高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修2682．染色體數(shù)目變異[判斷、連線](1)染色體組：①在正常情況下，每種生物的染色體數(shù)目都是恒定的，在不同物種之間，染色體數(shù)目往往差別很大。()②生物配子中所具有的全部染色體組成一個(gè)染色體組。

()③正常情況下，一個(gè)染色體組中一定不含同源染色體，也不存在等位基因。()√×√2．染色體數(shù)目變異[判斷、連線]√×√69(2)染色體數(shù)目變異類型：(2)染色體數(shù)目變異類型：701．如圖所示的變異屬于哪種染色體結(jié)構(gòu)變異？a、b中哪一條發(fā)生了改變？提示：缺失。b染色體中缺失了3、4兩個(gè)片段。1．如圖所示的變異屬于哪種染色體結(jié)構(gòu)變異？a712．染色體結(jié)構(gòu)變異是否產(chǎn)生了新基因？提示：染色體結(jié)構(gòu)變異可引起基因數(shù)量的增加、減少或基因排列順序的改變，并未產(chǎn)生新基因。

3．含有四個(gè)染色體組的個(gè)體一定是四倍體嗎？單倍體一定是一倍體嗎？

提示：(1)不一定，如由八倍體生物的配子發(fā)育而來的單倍體含有四個(gè)染色體組。(2)一倍體一定是單倍體，但單倍體不一定是一倍體。2．染色體結(jié)構(gòu)變異是否產(chǎn)生了新基因？72[跟隨名師·解疑難]1．染色體結(jié)構(gòu)變異的類型歸納染色體結(jié)構(gòu)變異的類型缺失一個(gè)正常染色體在斷裂后丟失一個(gè)片段，這個(gè)片段上的基因也隨之失去重復(fù)一條染色體的片段連接到同源的另一條染色體上，使另一條同源的染色體多出跟本身的相同的某一片段[跟隨名師·解疑難]1．染色體結(jié)構(gòu)變異的類型歸納染色缺一個(gè)正73染色體結(jié)構(gòu)變異的類型倒位指染色體斷裂后旋轉(zhuǎn)180°重新接合起來，造成這段染色體上基因位置順序顛倒易位染色體斷裂后在非同源染色體間錯(cuò)誤接合，更換了位置結(jié)果使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。大多對(duì)生物體不利，有的會(huì)導(dǎo)致死亡染色倒指染色體斷裂后旋轉(zhuǎn)180°重新接合起來，造成這段染色體742．染色體數(shù)目的變異

(1)染色體組的特征：①一個(gè)染色體組中不含同源染色體，是一組非同源染色體；②每條染色體的形態(tài)、大小和功能各不相同；③攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息；④同種生物的一個(gè)染色體組中染色體數(shù)目是一定的，不同生物一個(gè)染色體組中染色體數(shù)目不同。2．染色體數(shù)目的變異75(2)染色體組數(shù)目的判斷：①據(jù)染色體形態(tài)判斷：細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如下圖所示的細(xì)胞中，形態(tài)相同的染色體在a中有3條、b中兩兩相同、c中各不相同，則可判定它們分別含三個(gè)、二個(gè)、一個(gè)染色體組。(2)染色體組數(shù)目的判斷：76②據(jù)基因型判斷：控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個(gè)染色體組——每個(gè)染色體組內(nèi)不含等位基因或相同基因，如圖所示：(d～g中依次含四、二、三、一個(gè)染色體組)②據(jù)基因型判斷：77③據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷：染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個(gè)染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態(tài)＝2，則果蠅含二個(gè)染色體組。③據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷：783．單倍體、二倍體與多倍體的比較單倍體二倍體多倍體概念體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞含有二個(gè)染色體組的個(gè)體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體染色體組一至多個(gè)二三個(gè)或三個(gè)以上3．單倍體、二倍體與多倍體的比較單倍體二倍體多倍體概念體細(xì)胞79單倍體二倍體多倍體形成過程單倍體二倍體多倍體形成80單倍體二倍體多倍體舉例蜜蜂的雄蜂幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等植物香蕉(三倍體)；馬鈴薯(四倍體)；八倍體小黑麥單倍體二倍體多倍體舉例蜜蜂的雄蜂幾乎全部的動(dòng)物和過半數(shù)的高等81[自讀教材·夯基礎(chǔ)]純合子性狀分離縮短育種年限單倍體[自讀教材·夯基礎(chǔ)]純合子性狀分離縮短育種年限單倍體822．多倍體育種[填空](1)方法：2．多倍體育種[填空]83(2)優(yōu)點(diǎn)：多倍體植株的莖稈

，葉片、果實(shí)和種子都

，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量也有所

。

(3)人工誘導(dǎo)：①方法：用

處理或用低溫處理。②處理對(duì)象：

的種子或

。③原理：能夠抑制

的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞的兩極，從而使染色體數(shù)目

。

(4)實(shí)例：三倍體無子西瓜的培育。粗壯比較大增加秋水仙素萌發(fā)幼苗紡錘體加倍(2)優(yōu)點(diǎn)：多倍體植株的莖稈841．為什么單倍體育種能明顯縮短育種年限？提示：單倍體育種所得植株是純合子，自交產(chǎn)生的子代不會(huì)發(fā)生性狀分離。

2．煙草是四倍體，其配子中含有24條染色體。

(1)分析煙草的一個(gè)染色體組中含有多少條染色體？

(2)思考由煙草的花粉細(xì)胞經(jīng)花藥離體培養(yǎng)而成的植株是幾倍體？提示：(1)12條。(2)單倍體。1．為什么單倍體育種能明顯縮短育種年限？853．三倍體香蕉通過什么方式繁殖后代？為什么？提示：無性繁殖。因?yàn)橄憬扼w細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組，在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，故香蕉的果實(shí)里幾乎沒有種子，只能通過無性繁殖方式產(chǎn)生后代。3．三倍體香蕉通過什么方式繁殖后代？為什么？86[跟隨名師·解疑難]1．單倍體育種、多倍體育種的比較單倍體育種多倍體育種原理染色體變異染色體變異常用方法花粉離體培養(yǎng)，然后進(jìn)行人工誘導(dǎo)使染色體數(shù)目加倍，形成純合子秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗優(yōu)點(diǎn)明顯縮短育種年限操作簡單，可在較短時(shí)間獲得所需類型[跟隨名師·解疑難]1．單倍體育種、多倍體育種的比較單倍體育87單倍體育種多倍體育種缺點(diǎn)技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種配合適用于植物，在動(dòng)物方面難以開展舉例抗病植株的快速育成三倍體無子西瓜、甜菜單倍體育種多倍體育種缺點(diǎn)技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種配合適用于植物882.三倍體無子西瓜的培育過程2.三倍體無子西瓜的培育過程89(1)關(guān)于兩次傳粉：第一次傳粉是雜交得到三倍體種子，第二次傳粉是為了刺激子房發(fā)育成果實(shí)。

(2)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗使之成為四倍體，秋水仙素應(yīng)處理萌發(fā)的種子或幼苗。因?yàn)槊劝l(fā)的種子、幼苗具有分生能力，細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，秋水仙素處理后可達(dá)到使產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的目的。

(3)秋水仙素處理幼苗后，分生組織分裂產(chǎn)生的莖、葉、花等染色體數(shù)目加倍，而未處理的如根部細(xì)胞染色體數(shù)目不變。(1)關(guān)于兩次傳粉：第一次傳粉是雜交得到三倍90高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修291[例1]染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是(

)[例1]染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體92A．甲可以導(dǎo)致戊的形成B．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的形成C．乙可以導(dǎo)致戊的形成D．乙可以導(dǎo)致丙的形成A．甲可以導(dǎo)致戊的形成93[思路點(diǎn)撥][思路點(diǎn)撥]94[精講精析]

甲屬于同源染色體之間的交叉互換，乙屬于非同源染色體之間的交叉互換。同源染色體之間的交換只能是成對(duì)基因或等位基因之間的交換，不會(huì)有“新”基因(f、k)加入，因此甲→戊是不正確的，但甲可以導(dǎo)致丁的產(chǎn)生；乙中的交換可以獲得相應(yīng)染色體原來沒有的基因，乙→戊是正確的；丙沒有“新”基因，出現(xiàn)了重復(fù)片段，因此乙→丙是不正確的。

[答案]

C[精講精析]甲屬于同源染色體之間的交叉互換95交叉互換染色體易位圖解區(qū)別發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生于非同源染色體之間可導(dǎo)致等位基因互換可改變基因排列順序在顯微鏡下觀察不到可在顯微鏡下觀察到交叉互換染色體易位圖解區(qū)別發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之96[例2]

分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回答相關(guān)問題。[例2]分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情97(1)一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是________。

(2)圖C中含______個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含______條染色體，由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎？如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代？_____________________________________。

(3)對(duì)于有性生殖生物而言，在_____________________時(shí)，由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體；在_____________________時(shí)，由B細(xì)胞組成的生物體是單倍體。(4)假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含______個(gè)染色體組。(5)基因型分別為AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的體細(xì)胞，其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖A～D中的____________。(1)一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染98[思路點(diǎn)撥][思路點(diǎn)撥]99[精講精析]

(1)單倍體即由配子發(fā)育來的個(gè)體，圖D中只含一個(gè)染色體組，應(yīng)屬二倍體配子類型，符合單倍體體細(xì)胞染色體組成狀況。

(2)圖C中相同形態(tài)的染色體有三條，故含三個(gè)染色體組。

(3)由合子發(fā)育來的個(gè)體有幾個(gè)染色體組即幾倍體，由配子發(fā)育來的個(gè)體無論有幾個(gè)染色體組均屬單倍體。

(4)A細(xì)胞含四個(gè)染色體組，若A為單倍體的細(xì)胞，則其正常物種體細(xì)胞應(yīng)含八個(gè)染色體組。

(5)AAaBbb含三個(gè)染色體組，AaBB含兩個(gè)染色體組，AaaaBBbb含四個(gè)染色體組，Ab含一個(gè)染色體組，它們分別對(duì)應(yīng)圖C、B、A、D。[精講精析](1)單倍體即由配子發(fā)育來的個(gè)100[答案]

(1)D

(2)三3不可育。用秋水仙素處理其幼苗，誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍(3)該個(gè)體由受精卵發(fā)育而來該個(gè)體由未受精的生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來(4)八(5)C、B、A、D[答案](1)D(2)三3不可育。用101(1)確認(rèn)染色體組：看相同形態(tài)的染色體有幾條(一個(gè)染色體組內(nèi)不含相同形態(tài)的染色體)，即為幾個(gè)染色體組。

(2)確認(rèn)幾倍體：應(yīng)先看是否由合子發(fā)育而來——凡由合子發(fā)育而來，有幾個(gè)染色體組即為幾倍體，凡由配子發(fā)育而來，無論有幾個(gè)染色體組均為單倍體。

(3)確認(rèn)是否可育：應(yīng)看有無成對(duì)的同源染色體，同源染色體奇數(shù)時(shí)，因減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)紊亂而不育；無同源染色體或染色體雖為偶數(shù)但來源不同(如1條來自甲物種，另一條來自乙物種的人為融合)時(shí)，因減數(shù)分裂不能聯(lián)會(huì)而不育。(1)確認(rèn)染色體組：看相同形態(tài)的染色體有幾條102[例3]

(2012·江蘇高考改編)科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中，育成了抗葉銹病的小麥，育種過程見下圖。圖中A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請(qǐng)回答下列問題：[例3](2012·江蘇高考改編)科學(xué)家將培103高中生物-第三章-第三節(jié)-染色體變異及其應(yīng)用課件-蘇教版必修2104(1)異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)緣雜交形成的后代，經(jīng)________方法培育而成。

(2)雜交后代①染色體組的組成為________，進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成________個(gè)四分體，體細(xì)胞中含有________條染色體。

(3)雜交后代②中C組的染色體減數(shù)分裂時(shí)易丟失，這是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)這些染色體________。

(4)為使雜交后代③的抗病基因穩(wěn)定遺傳，常用射線照射花粉，使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上，這種變異稱為________。(1)異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)105[思路點(diǎn)撥][思路點(diǎn)撥]106[精講精析]

(1)一定濃度的秋水仙素能抑制紡錘體的形成，從而使分裂的細(xì)胞染色體數(shù)目增加，經(jīng)培養(yǎng)后得到所需多倍體植株。

(2)異源多倍體AABBCC經(jīng)減數(shù)分裂得到的配子為ABC，普通小麥AABBDD植株經(jīng)減數(shù)分裂得到的配子是ABD，所以雜交后代①的染色體組的組成為AABBCD；題干中指出A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，雜交后代①AABBCD在減數(shù)分裂時(shí)AA能形成7個(gè)四分體，BB能形成7個(gè)四分體，CD因?yàn)槭欠峭搓P(guān)系，不能形成四分體；雜交后代①AABBCD中含有的染色體條數(shù)為6×7＝42(條)。[精講精析](1)一定濃度的秋水仙素能抑制107(3)在減數(shù)分裂時(shí)，C組染色體因?yàn)闆]有同源染色體配對(duì)，聯(lián)會(huì)紊亂，所以在減數(shù)分裂時(shí)易丟失。

(4)染色體結(jié)構(gòu)變異主要包括4種類型：①缺失，②增添，③倒位，④易位，其中含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。(3)在減數(shù)分裂時(shí)，C組染色體因?yàn)闆]有同源染色108[答案]

(1)秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍(2)AABBCD

14

42(3)無同源染色體配對(duì)(4)染色體結(jié)構(gòu)變異[答案](1)秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍1091．探究低溫、秋水仙素、工業(yè)廢水等對(duì)細(xì)胞分裂中染色體數(shù)目或行為的影響。2．依據(jù)育種目標(biāo)，利用染色體變異原理設(shè)計(jì)育種程序。1．探究低溫、秋水仙素、工業(yè)廢水等對(duì)細(xì)110典例剖析某校生物興趣小組學(xué)生開展“不同濃度的工業(yè)廢水對(duì)細(xì)胞分裂過程中染色體行為的影響”的課題研究。他們到一造紙廠污水排出口采集了水樣，并將過濾后的濾液作為原液。

(1)實(shí)驗(yàn)原理：蠶豆根生長過程中吸收污染物后，根尖分生區(qū)細(xì)胞通常會(huì)出現(xiàn)染色體斷裂。這些斷裂的染色體會(huì)與細(xì)胞核分開，單獨(dú)存在于細(xì)胞質(zhì)而成為微核。

(2)材料用具：蠶豆種子、10%的鹽酸解離液、龍膽紫染液、蒸餾水、培養(yǎng)皿、量筒、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。典例剖析某校生物興趣小組學(xué)生開展“不同濃度的111(3)方法與步驟：①將蠶豆種子用蒸餾水浸泡一天，吸水膨脹后放在培養(yǎng)皿中，保持溫暖濕潤，待其發(fā)根。②用蒸餾水稀釋原液，_____________________________；③_____________________________________________；④一段時(shí)間后，規(guī)范制作臨時(shí)裝片；⑤____________________